Читать книгу: «Праздники в средней школе»

Глава 1
Педагогика праздника

Праздник представляет собой сложное общественно-культурное явление и изучается достаточно широким кругом наук – социологией, психологией, историей, этнографией и пр. Значение праздника для современного человека нельзя недооценивать. Благодаря особой эмоциональной атмосфере праздник примиряет нас с не всегда легкой и безоблачной действительностью, даруя хотя бы на короткое время иллюзию свободы. В жизни ребенка праздник занимает особое место. Хороший или плохой, он в любом случае не проходит для ребенка бесследно.

Основная цель детского праздника – это доставить ребенку как можно больше радости, сформировать у него своеобразную праздничную культуру и одновременно обогатить его новыми, яркими впечатлениями. Но праздник – это не только отдых, организованный досуг, развлечение, а и важное средство учебно-воспитательного процесса. Он содержит богатые возможности для умственного и нравственного развития детей. Праздник дарит ребенку массу переживаний и богатую пищу для восприятия, что служит отличной почвой для детского воображения, способствует развитию творческих способностей. Тематические праздники дают много новой информации и закрепляют знания, полученные школьниками на уроках. Наконец, праздник сплачивает ребят, вносит коррективы в их школьную и досуговую жизнь.

Во времена Советского Союза в нашей стране существовала достаточно разветвленная система досуговой деятельности школьников, начиная c разнообразных кружков и секций и заканчивая пионерской организацией, воспитательное влияние которой не ограничивалось насаждением советской идеологии. В настоящий момент детские досуговые учреждения переживают не лучшие времена. Бесплатные организации закрываются одна за другой, так как не выдерживают столкновения с условиями рыночной экономики; платные же кружки далеко не всем родителям по карману. Нередко дети оказываются предоставленными сами себе. Впрочем, похоже, что средняя школа много делает для того, чтобы у школьников свободного времени оставалось все меньше и меньше, в некоторых "особо удачных" случаях сводя его на нет. В таких условиях праздничные дни в жизни школьного коллектива приобретают особое значение, так как становятся чуть ли не единственным временем организованного и педагогически продуманного досуга.

В школе отмечаются как праздники общегосударственного значения (1 сентября, Новый Год, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы), которые приурочены к важным событиям из истории государства, так и специфические праздники, связанные с жизнью конкретной школы или даже конкретного класса. К таким праздникам относятся, например, школьные дни рождения, всевозможные тематические праздники и досуговые мероприятия типа литературных вечеров, математических викторин и пр.

Особняком стоят церковные и народные праздники, связанные с земледельческим календарем. Учитывая тот факт, что Российская Федерация является светским государством, празднование церковных праздников отдается на откуп семье и не должно навязываться средней школой. Родители сами решают, будут ли они давать своему ребенку религиозное воспитание, и в каком виде это будет происходить. Соответственно, на уровне семьи рассматривается и вопрос о праздновании значимых церковных дат. Тем более, что Россия – мультиконфессиональное государство, и родители-мусульмане вряд ли обрадуются, если их ребенок будет принимать участие в празднике, посвященном, например, Троице или Яблочному Спасу. Что касается аграрных праздников, в основе которых лежат языческие представления наших далеких предков об устройстве мира, то правильнее заменить их так называемыми "сезонными" праздниками, на которых дети отмечают приход очередного времени года или какое-нибудь сезонное событие без всякой религиозной подоплеки. Тем более, что до наших дней аграрные праздники дошли в сильно измененном виде, лишенные сакральной окраски. И этому есть объективные причины: с одной стороны – Октябрьская революция, повлекшая за собой смену ценностей; с другой стороны – "устаревание" народных праздников, чье содержание входит в противоречие с современным образом жизни. Сегодня люди в массе своей не знают, какой глубокий мировоззренческий подтекст содержит тот или иной аграрный праздник, и не понимают большинства традиционных праздничных обрядов.

Праздники в жизни школьников средних классов

Детский праздник должен отражать естественные потребности ребенка, находящегося на определенной ступени психического развития. Какие потребности являются наиболее существенными для детей среднего школьного возраста? Да все те же, что и для младших школьников: потребность в игре, учебе, общении, физической активности и творческом самовыражении. Но школьники среднего возраста проявляют себя более активно и ярко, более смело и энергично, нежели их младшие сотоварищи.

Дети среднего школьного возраста более интеллектуально, эмоционально и физически развиты, способны выносить большие нагрузки, но недостаточно дисциплинированы и организованы. Произвольность внимания у них сформирована не до конца, поэтому чтобы удержать их внимание на высоком уровне, необходимо прибегать к специальным приемам и техникам. Особенно тяжело организовать те виды творческой и игровой активности, которые требует слаженной работы в коллективе, умения приспосабливаться к другим игрокам ради достижения общей цели. Тяжело даются детям среднего школьного возраста коллективные выступления типа массовых танцев или хорового пения. Именно поэтому в активе организатора праздников должны быть командные и коллективные игры, которые бы естественно и ненавязчиво развивали бы в школьниках умение действовать сообща.

Характерной психологической особенностью среднего школьного возраста является стремление стать старше. Ученики 5–8 классов с особым вниманием следят за старшеклассниками, стараются им во всем подражать. Считая себя достаточно взрослыми, они больше не хотят играть в детские игры, от которых получали удовольствие еще вчера. Наибольшей популярностью у детей этого возраста пользуются всевозможные творческие турниры, интеллектуальные викторины, КВНы и, конечно же, спортивные состязания, в которых они демонстрируют свои таланты и возможности, реализуют амбиции и удовлетворяют потребность в соревнованиях. Особенно нравятся ученикам 5–8 классов праздники на открытом воздухе, требующие большой физической активности – спортивные игры типа "Зарницы", а также сюжетные игры с элементами спортивных состязаний.

По душе школьникам средних классов игры и праздники, воспроизводящие известные телепередачи. Когда ребенок участвует в такой игре, ему кажется, что он приобщается к миру взрослых, что не может не тешить его самолюбия. Если же говорить об инсценировках, то школьникам среднего возраста милее "взрослые" сюжеты – приключенческие, фантастические и героические, нередко по мотивам популярных художественных и анимационных фильмов (типа "Пиратов Карибского моря" или "Матрицы"). Но никак не детские сказки! С другой стороны, школьники – подростки охотно откликаются на присутствие сказочных персонажей, особенно если те "ведут себя по-взрослому, а не сюсюкают".

Особое внимание в работе с детьми среднего школьного возраста следует уделять праздникам, в которых принимают участие классы из разных параллелей. На таких мероприятиях школьники среднего возраста не только учатся совместно работать со старшими ребятами. Когда пятиклассник видит, насколько знающ, умен и более развит шести– или семиклассник, это подстегивает его к индивидуальному росту. Желание стать взрослее – мощный стимул к саморазвитию!

Не стоит забывать и о повышенной потребности подростков в юморе и смехе, объясняющей огромную популярность у детей этого возраста всевозможных КВНов, игр-шуток, розыгрышей, сценических юморесок, анекдотов и частушек. Умеренные юмористические нотки не будут лишними даже на таких серьезных мероприятиях, как День защитника Отечества или День Победы. Ведь чрезмерная драматическая составляющая подобных праздников и избыток патетики нередко отпугивают ребят

Праздничные модели

Наиболее подходящими сценарными моделями для детей среднего школьного возраста являются:

1. Праздничные концерты, во время которых дети читают стихи, поют песни, танцуют, показывают небольшие инсценировки, часто шуточного содержания;

2. Сюжетно-игровые программы (со сквозным сюжетом и большим набором игр);

3. КВНы, турниры и тому подобные конкурсно-игровые программы.

Праздничные концерты

Концерт – наиболее удачная форма проведения праздника в том случае, если на подготовительную работу практически нет времени. Кроме того, концертная форма идеально подходит для небольших утренников, посвященных Дню защитника Отечества и Международному женскому дню. Как правило, такие праздники проводятся в учебное время, поэтому не могут длиться долго. К тому же, в подготовке к празднику принимает участие только половина класса – либо мальчики, либо девочки, что значительно ограничивает возможности организаторов праздничного мероприятия.

Одно из главных условий любого концерта – жанровое разнообразие номеров. Это значит, что для праздничного концерта понадобятся исполнители самых разных жанров: певцы, чтецы, танцоры, актеры и т. п. Содержание номеров напрямую зависит от возможностей конкретных детей. Не зная реальных способностей и талантов учащихся, нельзя приготовить хороший концерт!

Распределять роли автоматически – ты поешь, ты танцуешь, а ты стихи читаешь, неважно, есть у тебя к этому способности или нет, – заранее проигрышная стратегия. Если в классе недостаточно талантливых детей, что невероятно само по себе, то от концертной формы проведения праздника лучше отказаться.

Максимальная продолжительность праздничного концерта – 2 часа, а то и меньше. Сверх этого времени дети не в состоянии выдержать никакое представление! Ведущим концерта – конферансье – может быть взрослый, старшеклассник или младший подросток (понятно, что не каждый ребенок годится на эту роль, но практически в любом классе можно найти артистичных, словоохотливых и сообразительных ребят, этаких массовиков-затейников, которые отлично справятся с обязанностями ведущего).

Конкурсно-игровые программы

Большой любовью у учащихся средних классов пользуются конкурсно-игровые программы, во время которых ребята получают возможность "померяться силами". Праздники подобного типа, как правило, не требуют длительной подготовки. Главное – определиться с выбором и последовательностью конкурсов, а также увязать их между собой и с общей тематикой праздника.

Состязания могут быть частным элементом сюжетно-роле-вого праздника или его основной формой. В первом случае главное – не победа, а участие, не результат, а сам процесс. Во втором случае праздник строится таким образом, что главным побудительным мотивом для его участников становится стремление к победе, желание выиграть. И если в первом случае дети получают удовольствие и радость от того праздничного действа, которое для них придумали организаторы праздника; то во втором случае возникает радость иного порядка – радость за то, что ты сделал сам, за те усилия, которые ты приложил для достижения победы.

Чем больше детей будет задействовано в играх и конкурсах, тем лучше. При этом желательно, чтобы в разных конкурсах принимали участие разные ученики. Таким образом удастся охватить максимальное количество присутствующих на празднике. Конкурсы подбираются так, чтобы рядом с интеллектуальными заданиями соседствовали творческие импровизации, а со спортивными состязаниями – логические задачки. Чем более разнообразными будут конкурсы, тем бо́льшее количество детей они смогут привлечь.

В самом начале каждого конкурса ведущему необходимо очень подробно и доходчиво объяснить, что представляет собой задание. Далее, если необходимо, ведущий может показать технику выполнения задания. Если задание выполняется на время, то ведущему следует иногда напоминать конкурсантам о том, сколько минут (секунд) осталось до конца задания. Все необходимые материалы и инструменты следует приготовить заранее, дабы не тратить время на их поиски.

Соревнования можно проводить как между одиночными игроками, претендующими на тот или иной титул (приз), так и между командами. В последнем случае команды не должны быть слишком большими. Важно, чтобы каждый член команды был включен в конкурсную программу, а не присутствовал на ней "для галочки". Иное дело – состязания между классами. В данном случае даже формальное отношение к команде сопровождается чувством сильной идентификации с ней, победа же в такой игре способствует росту групповой сплоченности класса, базирующейся на чувстве гордости за свою команду.

Отдельное слово следует сказать о жюри – людях, которым придется оценивать состязания. С одной стороны, это не должны быть "люди с улицы", так как присутствие посторонних всегда напрягает. С другой стороны, члены жюри должны пользоваться авторитетом и доверием у игроков, в противном случае их решение окажется под сомнением. В некоторых ситуациях судьей может стать ведущий праздника. Тогда от него потребуется не только стандартный набор качеств "хорошего ведущего", но также объективность и беспристрастность. Именно по этой причине в роли ведущего-судьи желательно задействовать взрослого.

Завершается конкурсно-игровая программа церемонией награждения победителей и вручением призов. При вручении призов важно учитывать два момента:

что вручать (награда как предмет),

за что вручать (номинация).

Чем больше будет номинаций и, как следствие, наград, тем лучше. Это значит, что больше детей уйдет с праздника счастливыми. Тем более, что придумывать номинации – достаточно увлекательное занятие! Призы же при этом могут быть чисто символическими и недорогими. Ведь в любом подарке главное не его стоимость, а внимание, то, что усилия подростка были замечены и высоко оценены.

В командном состязании главный приз должен быть коллективным, то есть таким, чтобы удовольствие от него смог получить каждый член команды, включая тех ребят, которые на сцене не стояли, но в подготовке к конкурсам принимали самое активное участие (делали костюмы, писали стихи, придумывали шутки и пр.). Оптимальные варианты коллективного приза – торт или большой набор конфет, которые позволят отметить победу совместной праздничной трапезой.

Подготовка к празднику

Школьный праздник – это не стихийное мероприятие. Оно имеет свою строго определенную структуру и требует кропотливой подготовительной работы.

Подготовка к празднику вызывает у учащихся средних классов не меньший, а то и бо́льший эмоциональный подъем, чем само праздничное действо. Участие в организации и подготовке праздничного мероприятия приносит младшим подросткам много пользы, так как:

позволяет им проявить по максимуму их знания, умения и способности;

позволяет проявлять самостоятельность, что особенно ценно в данном возрасте;

развивает чувство ответственности за свои действия;

учит организованности;

воспитывает умение согласовывать свои действия с действиями других людей;

сплачивает класс, рождает полезное и плодотворное сотрудничество между одноклассниками.

В идеале подготовка к празднику должна стать плодотворным результатом взаимодействия взрослых и детей. При этом главной опорой для взрослых организаторов праздника является актив класса или созданная по случаю инициативная группа, в которую входят:

1) сценаристы,

2) музыканты (для подбора и/или создания музыкального сопровождения),

3) художники (для декоративного оформления праздника),

4) ведущие,

5) актеры,

6) чтецы,

7) танцоры…

Важно, чтобы каждый участник инициативной группы хорошо знал свой участок работы и нес полную ответственность за него.

Кроме особо активных ребят, в подготовительных работах важно задействовать и тех, кто робеет или предпочитает отсиживаться в тени. Последних можно подключить к оформительской работе – рисованию афиш и пригласительных билетов, созданию декораций и праздничных костюмов, украшению помещения и т. п.

Работа над сценарием

У любого праздничного мероприятия должен быть сценарий – план, в соответствии с которым будет развиваться праздничное действо. Этот план может представлять собой подробное и последовательное описание поведения всех персонажей праздника, а может выглядеть как свернутая сюжетная схема, предполагающая значительную свободу для импровизации. В первом случае участники праздника вынуждены учить тщательно прописанные роли. Во втором – игроки выстраивают праздничное действо по мере его развития в реальном времени. В данной книге представлены сценарии обоих типов.

Общий замысел и конкретное наполнение сценария могут быть самыми разными и зависят от многих факторов. Главное, чтобы любой элемент сценария был не отдельным художественным произведением, а элементом общей драматургии. Весь праздник должна пронизывать одна сквозная идея, которая и будет связывать между собой все элементы праздника.

Ошибочно относиться к сценарию праздничного мероприятия, как к строгой инструкции для применения. Сценарий – это всего лишь алгоритм действия, который допускает импровизации и вольные отклонения от него. Как правило, его составляют таким образом, чтобы можно было легко и достаточно безболезненно внести изменения! Данное обстоятельно особенно актуально, учитывая тот факт, что при организации школьных праздников приходится иметь дело с детьми – существами во многом непредсказуемыми.

С другой стороны, следует учитывать, что любая незапланированная импровизация – это риск, особенно при проведении торжественных мероприятий. Неудачная импровизация может превратить продуманное действо в плохо отрепетированный балаган!

Сюжет

Последовательность событий в сценарии, содержательная канва праздничного мероприятия называется сюжетом. Воспитательный эффект праздника напрямую зависит от выбора сюжета.

Сюжет предполагает завязку, развитие хода действия, включая кульминацию и концовку, а также финал праздника.

Начинаться праздник должен ярко и эмоционально, чтобы все присутствующие на нем ребята максимально быстро настроились на праздничную волну. Лучше всего с этой целью справляются несложные массовые кричалки и разминочные игры. Впрочем, на руку организаторам тот факт, что в отличие от взрослого ребенок, не подготовленный к празднику, способен включиться в него практически мгновенно. И то, что для любого взрослого, даже самого инфантильного и легкомысленного, чревато нешуточным стрессом, никоим образом не смутит ребенка, который охотно, как ни в чем не бывало, погрузится в нестандартную ситуацию.

Дальнейшее действо должно развиваться по нарастающей, иначе интерес к празднику затухнет, не успев возникнуть. Это значит, что праздничные номера и забавы следует подбирать таким образом, чтобы они шли по линии увеличения эмоционального накала. При этом общие игры и задания должны чередоваться с сольными выступлениями, стихи – с активными развлечениями, игры на ловкость – с интеллектуальными задачами и т. д. Если на празднике присутствуют родители и другие гости, то необходимо предусмотреть игры и номера с их участием.

Наивысшая точка эмоционального напряжения называется кульминацией. В этот момент участники праздника чувствуют, что должно произойти что-то значимое и важное. Кульминацией может быть либо наиболее яркий, эмоционально-насыщенный и часто самый сложный конкурс программы, либо особо любимая, как правило, массовая игра, либо сюжетный поворот, который приводит к столкновению главного героя с противоборствующими силами и далее – к его преображению.

Завершается праздничная программа самым приятным для детей – раздачей призов и подарков, что желательно обставить в игровой форме. Сам процесс вручения подарков должен проходить быстро, но без суеты.

Роли

Роль – это сценарный образ, воплощаемый участником праздника. Подавляющее большинство праздников предполагает как минимум одну роль – роль ведущего. Сюжетные праздники требуют большого количества ролей. Присутствие на празднике исторических, мифологических или литературных персонажей усиливает зрелищность праздничного мероприятия. Один сквозной персонаж может взять на себя роль ведущего или выступить в роли его помощника. Первое появление такого персонажа должно быть эффектно обыграно.

Желательно, чтобы на школьном празднике не было пассивных зрителей и сторонних наблюдателей. Дети должны чувствовать себя хозяевами праздника, принимая в нем активное участие и играя определенные роли, причем необязательно главные. Практически на каждом празднике требуются ребята, которые встречают и провожают гостей, зазывают на праздник, награждают победителей, организуют праздничное застолье, показывают фокусы, поют песни, рассказывают стихи и т. д. и т. п.

Уже на этапе написания сценария важно иметь в виду конкретных детей, которые больше всего подойдут на те или иные роли. Нередко роли в сценарии пишутся с оглядкой на определенных ребят, с учетом их индивидуальных особенностей и типажей. Подобно тому, как это происходит при создании фильма, когда какая-то роль создается специально под конкретного актера. Если вы берете готовый сценарий, то роли распределяют между детьми с учетом их пожеланий, психологических особенностей и реальных возможностей. Наиболее сложные роли, которые, как вам кажется, детям – не по зубам, достаются взрослым.

Важно помнить, что подростки, за редким исключением, не отличаются актерским профессионализмом. Поэтому режиссер праздничного мероприятия должен помочь каждому ребенку найти яркий образ своего персонажа посредством интонации, мимики, жестов, походки и прочих невербальных маркеров. При этом следует поощрять любые детские импровизации, стимулирующие творческую активность ребенка. Особое внимание уделяется персонажам, которые по своей природе являются неодушевленными, но, тем не менее, движутся и говорят.

Несколько слов о ведущем

Ведущий школьного праздника должен быть творческим человеком, способным к импровизациям и хорошо знающим детскую психологию. Необходимо, чтобы это был общительный, эмоциональный и находчивый человек с сильной нервной системой, которого не так-то просто выбить из равновесия. Он должен уметь держаться непринужденно в любой обстановке, чтобы ни случилось. В арсенале ведущего всегда должны быть разнообразные игры и приемы активации участников праздника, которые выручат его в непредвиденных ситуациях, например, когда праздник забуксовал или пошел в нежелательном направлении. Ведущий должен постоянно пополнять свою личную "игротеку", расширять арсенал технических и художественных средств, читая специальную литературу и "подглядывая" за чужими праздниками. Если же говорить о технических возможностях, то хороший ведущий должен свободно владеть русской речью, иметь четкую дикцию и красивый голос, подвижную пластику и выразительные жесты.

Особенно велико значение ведущего при таких форматах школьных праздников, как концерт и конкурсно-игровая программа. В данном случае ведущий должен быть хорошим организатором и обладать исключительной способностью к импровизации, так как ему придется связывать разрозненные номера (конкурсы) между собой.

Репетиционная работа

Хороший сценарий – всего лишь половина успеха! Чтобы праздник удался, хороший сценарий должен получить хорошее воплощение, что требует от организаторов праздника режиссерских способностей, умения достаточно четко представлять себе то, как будет выглядеть праздничное мероприятие в окончательном виде, умения претворять в жизнь написанное на бумаге, наконец, умения организовывать репетиционный процесс. Как правило, режиссерские обязанности берет на себя кто-нибудь из взрослых – учитель или родитель.

Практически любой праздник требует репетиционной работы. Однако нет ничего хуже, если подготовка к празднику сводится к утомительным репетициям, сменяющим одна другую! От многочисленного повторения одних и тех же слов и действий у любого ребенка пропадет интерес к тому, что он делает. Поэтому режиссер всегда должен держать в голове ту мысль, что он имеет дело не с профессиональными актерами, а всего лишь с детьми, от которых не следует требовать чудес. Вполне возможно, что перед ним будущие химики, финансисты и спортсмены, для которых актерское мастерство – не самая необходимая в жизни вещь. С другой стороны, именно школьные праздники и школьные постановки – те мероприятия, в которых может заявить о себе ребенок с выдающимися актерскими способностями.

Начинается репетиционная работа с прочтения сценария и объяснения детям общего смысла праздничного действа. Далее "режиссер" проверяет, насколько хорошо дети усвоили сценарий праздника. Сами репетиции, в идеале, должны проходить в форме игрового действа и доставлять детям не меньше удовольствия, чем праздник. Когда детям весело и интересно, они имеют возможность постоянно придумывать что-то новое и импровизировать, репетиции проходят легко и нескучно.

Художественное и музыкальное оформление праздника

Праздник должен хорошо смотреться, быть ярким и визуально запоминающимся. По своему декоративному оформлению он должен разительно отличаться от повседневной жизни, что достигается всевозможными стенгазетами, транспарантами, рисунками, гирляндами, флажками, цветами, осветительными приборами, театральными костюмами и т. п. Запомните, что грамотное художественное оформление праздника может вытянуть довольно-таки слабый сценарий. Наоборот, непродуманное декоративное оформление способно загубить отлично сделанное представление.

Праздничное оформление должно начинаться уже на входе, чтобы участники праздника издалека видели, что их ждет особое мероприятие. Для праздника общешкольного масштаба необходимо продумать оформление школьного двора и тех аудиторий, в которых будет проходить праздничное действо. Их следует не только чисто убрать, но и красиво декорировать.

В особом оформлении нуждается главное место проведения праздника. Для него могут требоваться особые декорации! Особые – не значит, дорогие и помпезные. Даже если материально-технические возможности школы или организаторов праздника неограниченны, дорогим и малоподвижным конструкциям желательно предпочесть декорации легкие и мобильные, с которыми смог бы справиться даже маленький ребенок. Хорошо, если одни и те же декорации можно будет использовать в разных сценах, слегка трансформировав их. Часть декораций ребята могут создать собственными руками.

Неплохо бы сделать для праздника рекламу, которая привлечет внимание и вызовет у детей интерес к самому мероприятию. Реклама может быть плоскостной (в виде афиши или объявления) или объемной. Допускается даже "ходячая" реклама – ребята, которые будут неспешно фланировать по школе и раздавать рекламные листовки. Чем необычнее будет реклама или рекламная акция, тем больший интерес она вызовет, и тем больше человек придет на праздник.

Сверх того, на небольшое праздничное мероприятие в рамках класса можно разослать приглашения, которые должны быть выполнены в общей стилистике праздника. Вручать приглашения рекомендуется лично – из рук в руки. Если в школе есть школьный почтамт, то можно воспользоваться его услугами для массовой рассылки приглашений. Для привлечения ребят на общешкольные праздники удобно использовать школьное радио и телевидение (если такое есть).

Если праздник предполагает специальные костюмы, то забота о них ложится, главным образом, на плечи самих ребят. Детей необходимо заранее предупредить о том, что праздник будет костюмированным, чтобы они имели достаточно времени в запасе, и успели придумать себе костюмы.

Летние праздники лучше всего проводить на свежем воздухе. При этом участок, на котором планируется провести праздник, украшают в соответствии с его тематикой. При проведении праздника на открытом воздухе важно учитывать прогноз погоды. И даже в том случае, если погода ожидается сухой и теплой, необходимо продумать запасной вариант праздника – в помещении, так как точность метеорологических прогнозов весьма условна, особенно если эти прогнозы делаются за несколько недель вперед. При наличии запасного варианта плохая погода не испортит праздничного настроения ребят.

Огромное значение для детей среднего школьного возраста имеет музыкальное оформление праздника. Оно не может быть случайным! Музыкальное сопровождение должно четко соответствовать общему замыслу праздника и рождать именно те эмоциональные настроения, которые требуются на разных этапах праздничного действа. Подростки достаточно чутко реагируют на ритм, ладовую окраску музыки, которая пробуждает в них определенные эмоциональные состояния. Именно поэтому в детских праздниках не следует использовать взрослые песни. У "взрослой" музыки совсем иная мелодика и иной ритм, чем у детской, поэтому она может оказаться слишком трудной для исполнения и даже восприятия. Чтобы не ошибиться, доверьте детям активное участие в подборе музыкального оформления праздника!

Глава 2
День знаний – 1 сентября

1 сентября во всех российских школах отмечается День знаний. Этот праздник был официально учрежден Верховным Советом СССР в 1984 году. Традиционно этот день начинается с торжественной общешкольной линейки, на которой присутствуют все классы и педагогический коллектив в полном составе. После линейки классы расходятся по аудиториям, где их ждет самый первый урок нового учебного года. Как правило, это необычный урок, больше напоминающий встречу друзей после длительного расставания. Ребята рассказывают о том, как они провели лето, а классный руководитель поздравляет их с новым учебным годом и вкратце обрисовывает ожидающие школьников перспективы.

Свободная форма первого урока позволяет обыграть его таким образом, чтобы он запомнился школьникам надолго и зарядил их позитивной энергией на предстоящий учебный год. При этом следует учитывать, что возможности классного руководителя как организатора праздничного мероприятия в данном случае сильно ограничены как во временном, так и в пространственном отношении. Это значит, что праздник не должен быть слишком длинным, а проводить его лучше непосредственно в классной аудитории.

При создании праздничного мероприятия на День знаний ни в коем случае нельзя упускать из виду главный повод, по которому ребята "собрались". Праздничный сценарий должен быть тематически связан со школой, учебой и теми учебными предметами, которые учащиеся либо уже прошли на предыдущей ступени школьного образования, либо будут проходить в наступившем году.

Сценарий торжественной линейки (для всех классов)

Общешкольная линейка проводится перед первым уроком и, как правило, длится не более 30 минут. Учащиеся 1-11 классов, их родители и педагогический коллектив собираются на школьном дворе или на площадке возле школы (иными словами, на том месте, где будет проходить торжественная линейка). На случай дождливого сентябрьского утра важно предусмотреть вариант проведения торжественной линейки в помещении. В ряде случаев праздничная линейка проводится в два потока, что может быть обусловлено большим количеством классов. Тогда начальные и старшие классы идут первым потоком, а средние классы – вторым.

Играет музыка.

Школьники группируются вокруг своих классных руководителей, которые держат в руках таблички с обозначением класса. Первоклассники выстраиваются таким образом, чтобы иметь возможность первыми зайти в школу, торжественно пройдя мимо всех остальных классов. Этот момент надо обязательно отрепетировать с классными руководителями первых классов.

Торжественная линейка начинается со звуков фанфар, призывающих учеников, их учителей и родителей к порядку и тишине. Затем звучит гимн страны или города, если таковой имеется.

Протокольная часть линейки состоит из приветственных выступлений директора школы и некоторых членов педагогического коллектива. Если на празднике присутствуют официальные гости, например, представители администрации района или города, ветераны Великой Отечественной войны, спонсоры, то им тоже предоставляется короткое слово. Обратите внимание, что выступления не должны быть пространными – максимум 2–3 минуты. Первоклассники, присутствующие на линейке, могут заскучать, если протокольная часть будет слишком нудной и длинной.

Чтобы торжественная линейка не была излишне официальной и скучной, ее можно оживить шутливыми диалогами. Так, преамбулой к приветственному слову директора может послужить следующий диалог:

Директор (обращаясь к ведущему). Школа N____ к новому учебному году готова?

Ведущий. Готова.

Директор. Учителя рады встретить учеников?

Ведущий. Рады.

Директор. Ученики пришли?

Ведущий. Пришли. Некоторые даже с родителями.

Директор. Значит, можно начинать учебу!

Ведущий. Нельзя.

Директор. Почему?

Ведущий. Полагается провести перекличку.

Директор (изумленно). Поименную?

Ведущий. Ну да! Я все подготовил. (Протягивает директору кипу листов.) Вот списки с учениками всех классов.

Директор растерянно смотрит на списки.

Директор. Вы, что, всех учеников собираетесь перечислять?

Ведущий. Конечно, всех. Или вы можете так сказать, кто присутствует, а кто отсутствует?

Директор. Могу. (Делает вид, что просматривает списки.) Эти присутствуют. Эти тоже. Этих я видел. Эти проходили…

Ведущий. Что-то подозрительно. Неужели все присутствуют?

Директор. А, вот! Этот отпрашивался. (Тычет пальцем в листок.)

Ведущий. И что, отпустили?

Директор. Нет, не отпустил. Так что, все здесь! От первого до последнего.

Ведущий. До последнего? А вот последнего я как раз проверю.

Ведущий называет фамилию последнего ученика 11 "Б" или "В" класса (в зависимости от того, сколько 11-х классов всего). Тот откликается: "Здесь!".

Директор. Ну вот, видите, я же говорит – до последнего! Так что пора начинать учебу. Но прежде разрешите поздравить учеников с Днем знаний!

Директор произносит приветственную речь, которую можно оформить в виде "Приказа":

ПРИКАЗ N 1 ПО ШКОЛЕ

N_____ от 1 сентября ____ года

1. О выпускниках

В соответствии с датами рождения утвердить в звании "Выпускники" учащихся 11-х классов.

2. О первоклассниках

Посвятить в ученики тех, кто отважился поступить в школу и решил посвятить целых 11 лет своей жизни покорению вершин человеческого знания, – наших первоклассников.

3. Об учителях

Педагогам школы ПРИКАЗЫВАЮ: учеников всему научить, примером им во всем быть, школе верой и правдой служить, работу свою любить!

4. О родителях

Дабы мир и согласие были в каждом доме, а изучение наук доставляло радость,

ПРИКАЗЫВАЮ:

детям родителей своих почитать, их терпением не злоупотреблять, выполнять за себя домашние задания не заставлять!

родителям в любви своей запретов не чинить, по пустякам не командовать и тягу детей своих к знаниям укреплять методами сугубо гуманитарными.

Директор ___________ (ФИО)

Основной акцент на торжественной линейке делается на крайних классах – первых, которые впервые переступают порог школы, и одиннадцатых, завершающих школьное образование, а также на девятых классах. Ведь для некоторых девятиклассников новый учебный год окажется последним.

Ведущий. Пришла пора прозвенеть первому звонку. Завершается торжественная линейка первым звонком, который дают одиннадцатиклассник с первоклассницей на плече. У последней в руках – небольшой колокольчик с красным бантом. Ведущий.

 
Жаль кончается праздник прекрасный!
Но звенит и волнует звонок.
И распахнуты двери в классы.
Начинается первый урок!
 

Ведущий последовательно один за другим называет классы. Названные ученики вслед за классными руководителями заходят в школу. Первыми покидают место проведения линейки первые классы.

Уроки Знаний у каждого класса проходят по своему праздничному сценарию.

Сценарий Урока знаний "В мире чисел" (для учащихся 5–6 классов)

Обычно на Уроке знаний классный руководитель, который выступает в роли ведущего, вспоминает с детьми то, что они прошли за предыдущие годы обучения. При этом область знаний не ограничена рамками какого-то одного предмета. Ведущий может предложить конкурсы как по русскому языку, так

и по физике. Реже праздник целиком и полностью посвящается одной учебной дисциплине. И пример тому – сценарий математического праздника "В мире чисел".

Цель праздника – проверить у школьников наличный уровень знаний по математике, вызвать интерес к изучению этой науки, а также показать связь математики с повседневной жизнью. Данный сценарий можно порекомендовать классам физико-математической направленности, а также в том случае, если классный руководитель является преподавателем математики.

Классную аудиторию необходимо подготовить к празднику. Помимо традиционных плакатов, поздравляющих ребят с началом учебного года, рекомендуется использовать плакаты с высказываниями о числах и математике.

После общешкольной линейки ученики вместе с классным руководителем (далее – ведущим) заходят в класс и рассаживаются по своим местам.

Ведущий. Мы начинаем традиционный Урок знаний. Я сказал – традиционный?

Дети подтверждают.

Ведущий. А вот и нет! Вы, наверное, обратили внимание на плакаты, украшающие стены класса.

Ведущий привлекает внимание ребят к высказываниям о математике.

Ведущий. Как некоторые уже догадались, сегодняшний Урок знаний будет посвящен математике – науке о числах и вычислениях. На моей памяти многие ученики задавали вопрос: зачем она вообще нужна, эта математика? Мол, практической пользы от нее никакой. А вот и неправда! Практическая польза от математики огромная, только мы этого не замечаем, настолько прочно математика вошла в нашу жизнь. Я так думаю, что в жизни без математики не обойтись ни одному человеку. Вы посмотрите, мы же живем в мире чисел! Человек рождается на этом свете, и вместе с ним появляется дата его рождения. У каждого есть дом, квартира, и к ним тоже прикреплены определенные числа. Нередко наша жизнь зависит от чисел. 7 лет – пора идти в школу, 14 лет – время получать паспорт, 18 лет – появляется право голосовать на выборах, 55 или 60 лет – имеешь право уйти на пенсию. Числа радуют, числа огорчают. От "двойки" или "пятерки" зависит ваше настроение, не так ли? А если твоя любимая футбольная команда забила 7 голов в ворота противника – как тут не радоваться?! Числа часто фигурируют в названиях книг, песен, фильмов…

Ведущий просит ребят вспомнить известные им литературные произведения, в названии которых есть числа. Например: сказки "Три поросенка", "Три медведя", "Тысяча и одна ночь", "Д'Артаньян и три мушкетера" и "Двадцать лет спустя" А. Дюма, "Три толстяка" Ю. Олеши, "Цветик-семицветик" В. Катаева, "Сказка о царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина…

Следующее задание – вспомнить песни, в которых упоминаются числа. Например:

"Жили у бабуси два веселых гуся…",

"Раз, два, три, четыре, пять, вышел зайчик погулять…",

"Дважды два – четыре, это всем известно в целом мире…",

"К четырем прибавить два, по слогам читать слова учат в школе, учат в школе, учат в школе…".

Желательно, чтобы ребята не только назвали песни, но и исполнили из них хотя бы по одному куплету или припеву.

Ведущий. Самые древние на земле числа появились потому, что людям понадобилось сосчитать созданное природой: плоды, деревья, звериные шкуры и т. п. Не спроста эти числа называют натуральными, то есть природными. В натуральном ряду чисел каждое последующее число больше предыдущего на единицу. И первое число натурального ряда … Кстати, какое число натурального ряда является первым?

Дети отвечают. Кто-нибудь из них обязательно скажет, что это – ноль. На самом деле, первым числом натурального ряда является единица!

Ведущий. Вы упомянули ноль? Конечно же, это не ноль. Но надо сказать, что ноль – весьма занятное число! Появился ноль то ли в Индии, то ли в Вавилоне. Ученые так и не пришли к единому мнению относительно его происхождения. Ясно одно, что сначала ноль был невидимкой. Пока его не существовало, вместо него оставляли пустое место. Но это нередко приводило к путанице, поэтому пришлось изобрести специальную цифру. Слово "ноль", или "нуль", появилось значительно позже и переводится как "ничто". Между тем, ноль – самая важная цифра нашей счетной системы. Если бы не было ноля, то и математики бы не было! Вот так-то!

 
Сказал веселый круглый ноль
Соседке единице:
– С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице.
Она окинула его
Сердитым гордым взглядом:
– Ты, ноль, не значишь ничего!
Не стой со мною рядом!
Ответил ноль: – Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинока ты сейчас,
Мала и худощава.
Но будешь больше в 10 раз,
Когда я встану справа.
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль:
Мы двойку в 20 превратим,
Из троек и четверок
Мы можем, если захотим,
Составить 30, 40.
Пусть говорят, что мы ничто, —
С двумя нолями вместе
Из единицы выйдет 100,
Из двойки – целых 200!
 

Ведущий. Ноль только тогда ничего не значит, когда стоит слева от числа. Но стоит ему встать справа – и число тут же увеличивается в 10 раз. А если два ноля поставить, так число возрастает в 100 раз. Кстати о 100…

Ведущий дает ребятам задание за 1 минуту написать как можно больше слов, в которых присутствует число 100. Обязательное условие: это должны быть имена существительные в единственном числе, именительном падеже! Например: стол, столешница, столица, стог, столовая, застолье, стон, столб, столбняк, стоматолог, столяр…

Ведущий. Особую роль в русской культуре играет число 3, особенно в русских сказках. Вы уже назвали несколько сказок, в названии которых присутствует число 3. Кроме того, в некоторых сказках главный герой сражается с трехглавым змеем, в других сказках проходит три царства – медное, серебряное и золотое. Во многих русских народных сказках участвуют три брата:

 
"У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний был и так и сяк,
Младший вовсе был дурак…"
 

Ведущий вызывает к доске по одному несколько ребят, готовых принять участие в конкурсе художников.

Задание для первого ребенка – одновременно левой рукой нарисовать цифру 3 и правой рукой цифру 8.

Задание для второго ребенка – одновременно левой рукой нарисовать цифру 9 и правой рукой цифру 6.

Задание для третьего ребенка – одновременно левой рукой нарисовать треугольник и правой рукой квадрат.

Заданий может быть больше (в зависимости от количества желающих). С другой стороны, можно повторять одни и те же задания.

Ведущий. В древности особенно большим почетом была окружена семерка. Ее считали магическим числом. Древние греки

выделили и описали семь чудес света. Рим и Киев были построены на семи холмах. Согласно индийским преданиям, Будда сидел под фиговым деревом с семью плодами. Семерка широко использовалось в сказках и мифах древнего мира. Так, у Атланта, подпиравшего плечами небесный свод, было семь дочерей – плеяд, которых Зевс превратил в созвездие. У вавилонян подземное царство было окружено семью стенами.

Ведущий предлагает ребятам вспомнить пословицы, поговорки, крылатые слова, фразеологизмы и устойчивые выражения, в которых встречается цифра 7. Например:

семь пятниц на неделе,

семи пядей во лбу,

великолепная семерка,

седьмое небо,

семь футов под килем,

семеро по лавкам,

"У семи нянек дитя без глаза",

"Семь раз отмерь, одни раз отрежь",

"Семеро одного не ждут".

Ведущий. Всем известно число 12. Его еще называют дюжиной. Мы имеем 12 месяцев в году, две дюжины часов в сутки, 12 делений на циферблате. Следом за 12-ю идет число 13, которое называют "чертовой дюжиной". Это число очень не любят суеверные люди. Предрассудки, связанные с данным числом, настолько велики, что в некоторых странах нет домов, этажей, трамваев, автобусов с номером "13". Самолеты вылетают в 12 часов, а не в 13. В салоне самолета нет 13-го места. Бывают и совсем невероятные истории. Так, один англичанин по фамилии Симпсон, проживавший на 13 этаже в 13 квартире, получив уведомление, что его увольняют с 13 числа, пошел с горя на футбольный матч и поставил 13 фунтов. В результате он выиграл 53457 фунтов.

 
Так что, вы не верьте суевериям:
Числам всем открыты двери!
И с числом 13
Нам никак нельзя расстаться!
 

Ведущий. А у меня для вас есть как раз 13 вопросов. Отвечать на них надо быстро. Кто первым поднимет руку, тот и отвечает.

Вопросы:

1. Сколько цифр вы знаете? (10)

2. Сколько граммов в 1 килограмме? (1000)

3. Какова величина прямого угла? (90 градусов)

4. Радиус окружности – 6 см. А диаметр? (12)

5. На какое число нельзя делить? (На ноль)

6. Назовите наименьшее трехзначное число. (100)

7. Какую часть часа составляет 20 минут? (1/3)

8. Сколько сантиметров в 1 метре? (100)

9. Какова величина развернутого угла? (180 о)

10. Назовите наибольшее двузначное число. (99)

11. 11 – это цифра или число? (Число)

12. Диаметр окружности – 8 см. А радиус? (4).

13. Сколько нулей в записи числа миллион? (6)

Ведущий. А вот еще одно интересное число – 40. Оно часто встречается в старинных сказаниях. Согласно одному из преданий, во время всемирного потопа дождь шел 40 дней и 40 ночей. В арабских сказках рассказывается про Али-Бабу и сорок разбойников. В прошлом веке считалось, что охотник имеет право убить за свою жизнь только 40 медведей, 41-ый станет роковым для него. Существует еще много замечательных чисел, но обо всех за один день не расскажешь. Например, число 18 обладает любопытным свойством: сумма цифр его не меняется при умножении на числа: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9. Существуют ли еще двузначные числа, обладающие тем же свойством?

Дети отвечают. (Ответ: Да, существуют. Это 45 и 90.) Ведущий. Теперь вы видите, что люди буквально окружены числами. Без чисел, а значит, без математики нам не сделать ни шага. Книги, песни, школьные предметы не могут обходиться без чисел, а мы не можем жить без книг, песен… Значит, не можем жить без чисел!

 
Как воздух, математика нужна:
Одной отваги мало.
Расчеты! Залп! И цель поражена
Могучими ударами металла!
Как школьником мечтал в часы ученья
О подвигах, о шквалах огневых,
О яростном порыве наступления.
Но строг учитель, и каждый раз
Он обрывал мальчишку резковато: —
Мечтать довольно! Повтори рассказ
О свойствах круга и углах квадрата.
И воином любовь сбережена
К учителю далекому, седому.
Как воздух математика нужна
Сегодня офицеру молодому!
 

("Баллада о математике", М. Борзаковский)

В завершение Урока знаний ведущий просит, чтобы каждый школьник нарисовал из цифр человечка.

Сценарий Урока знаний (для учащихся 7–8 классов)

После общешкольной линейки учащиеся вместе с классным руководителем (далее – ведущим) заходят в класс и рассаживаются по своим местам.

Ведущий. Всего несколько часов тому назад закончилось лето… Ах, лето! Как прекрасно оно было! Как упоительно и восхитительно, не правда ли?

Дети отвечают.

Ведущий. И как быстро оно закончилось! Всего каких-то 3 месяца! Разве за это время можно по-человечески отдохнуть?! Кстати, а как вы провели это лето? Что делали? Где отдыхали? Плавали ли? Загорали?

"Как я провел лето"

Ведущий предлагает каждому ребенку узнать у своего соседа по парте, как тот провел лето: где был, что делал, что планировал сделать, но ему так и не удалось. Затем ребенку следует рассказать, как он сам провел лето. В завершение необходимо попросить у соседа разрешение рассказать о его каникулах остальным ребятам и лишь потом как можно более увлекательно познакомить класс с летним отдыхом своего товарища (естественно, если тот разрешил это сделать!).

Ведущий. Как бы то ни было, лето закончилось, и впереди нас ждут осень, зима и весна. Начинается новый учебный год. А по школе-то вы соскучились или не очень?

Дети отвечают.

Ведущий. Сейчас я проверю, осталось ли у вас в головах что-то после летнего отдыха, не растеряли ли вы все свои знания. Какой океан на Земле самый большой?

Учащиеся. Тихий.

Ведущий. А остров?

Учащиеся. Гренландия.

Ведущий. Самая великая пустыня?

Учащиеся. Сахара.

Ведущий. Самая высокая гора?

Учащиеся. Джомолунгма (Эверест).

Ведущий. Молодцы! Как вы понимаете, этот список можно продолжать до бесконечности. Самый большой, самый маленький, самый длинный, самый короткий, самый шумный, самый тихий, самый легкий, самый тяжелый… Всегда можно найти ту характеристику, которая сделает то или иное природное явление, тот или иной предмет, того или иного человека одним-единственным и неповторимым, самым-самым. Когда-то Джонатан Свифт описал удивительные приключения Гулливера, человека среднего роста, который попадает в страну лилипутов и оказывается там самым высоким человеком. А затем тот же самый Гулливер попадает в страну великанов Бробдингнег, где сам становится лилипутом в сравнении с местными жителями. А знаете ли вы, кто является самым высоким учеником в вашем классе?

Дети высказывают предположения, которые ведущий предлагает проверить на практике. Самые высокие ребята меряются ростом. Если необходимо, для получения более точных результатов используется рулетка (о ней классный руководитель должен позаботиться заранее). Самый высокий ученик класса награждается титулом "Гулливер" (если это мальчик) или "Супермодель" (если это девочка).

Ведущий. А теперь давайте выясним, кто является обладателем самого миниатюрного роста.

Приглашаются девочки и мальчики невысокого роста. Самый низкорослый ребенок получает титул "Мальчик-с-пальчик" (для мальчиков) или "Дюймовочка" (для девочек).

Далее определяется ученик с самым большим размером ноги. Претенденты на титул "Биг фут" (для мальчиков) или "Суперножка" (для девочек) разуваются и ставят одну ногу на лист бумаги, после чего стопа обводится шариковой ручкой. Ведущий сравнивает отпечатки стоп и выявляет ту стопу, которая оказывается самой длинной.

Затем приглашаются девочки с небольшими ножками. Та, у которой окажется стопа самого маленького размера, получает титул "Золушка".

Следующий конкурс – на выявление девочки с самыми длинными волосами. Для этого претендентки заплетают волосы в косу. Девочка с самой длинной косой получает титул "Краса, длинная коса".

Далее определяется девочка с самой тонкой талией ("Осиная талия"), ученик с самым большим носом ("Сирано де Бержерак"), ученик с самым большим объемом головы ("Супермозг") и т. д. и т. п. Можно придумать самые разные конкурсы и самые разные номинации, ориентируясь на своеобразие каждого конкретного класса. Желательно, чтобы все дети были награждены теми или иными титулами. Номинантов рекомендуется награждать какими-нибудь симпатичными призами (чупа-чупсами, блокнотиками либо канцелярскими принадлежностями).

"Антропометрический портрет класса"

После череды "антропологических" конкурсов ведущий составляет "официальный документ" – "Антропометрический портрет класса". Документ следует подготовить заранее, но для ребят это должно выглядеть так, как будто он был сделан на основе только что проведенных конкурсов. Антропометрический портрет представляет собой свод физических параметров класса: его общий (суммарный) рост, суммарная длина носов, суммарная окружность талий, суммарный объем голов и т. п. Все необходимые измерения должны быть проведены отчасти заранее, отчасти на Уроке знаний.

В конце праздника "Антропометрический портрет класса" торжественно вывешивается на классный стенд и остается на нем висеть вплоть до следующего учебного года. Кстати, в следующем году интересно будет провести сравнительные измерения.

Ведущий. Ну вот, теперь у вас есть четкое представление о том, в каком виде вы вступаете в новый учебный год. И суммарный объем головы класса мне, как классному руководителю, внушает большой оптимизм! Впрочем, не в объеме дело, а в том, чем этот объем заполнен! И чем будет заполняться на протяжении всего года. А для того чтобы в голове осталось больше места для умных и плодотворных мыслей, ее необходимо освободить от мыслей дурных и бестолковых. Именно этим мы сейчас и займемся!

Ведущий проводит ритуал очищения головы от дурных мыслей.

Ритуал очищения головы от дурных мыслей

Ведущий чешет голову двумя руками, а затем "сбрасывает" на пол то, что к ним "прилипло". И так 3 раза. Школьники повторяются вслед за ведущим все движения ритуала.

Ведущий. Проведенный ритуал не только освобождает полезный объем, но также заряжает новыми силами, необходимыми для очередного учебного года. Однако, одних сил недостаточно, если нет желания прикладывать эти силы в нужном направлении. Учеба требует усердия и прилежания, которые отнимают значительно больше сил, чем футбол или даже марафонский забег. А посему я приготовил для вас "Порошок усердия", по специальной – засекреченной – рецептуре.

"Порошок усердия"

Ведущий дает ученикам кусочек обыкновенного мела. Ребята передают мел по кругу, при этом каждый из них проводит мелом по одной ладони и затем растирает меловой след обеими руками.

Завершается первый школьный урок символическим ритуалом зажжения "Огня знаний", для которого классный руководитель просит ребят принести с собой по одной свечке.

"Огонь знаний"

Ведущий разводит в специальной чаше "Огонь знаний". Каждый из учеников берет в руки свою свечку и по очереди зажигает от общего огня свой персональный "огонек знания". При этом ребята должны сказать теплые слова и пожелания на новый учебный год всем своим одноклассникам.

Во избежание пожара свечки придется вскоре же потушить. Однако ведущий просит ребят сохранить свечки до конца учебного года и зажигать их только в случае крайней необходимости – когда не получается выполнить какое-нибудь задание или когда нет желания учиться.

Ведущий. С Днем Знания вас, ребята! С первый школьным днем! Хорошего вам настроения и успехов в учебе!

Глава 3
Хэллоуин – 31 октября

Хэллоуин (Halloween), или День всех святых, празднуется в ночь с 31 октября на 1 ноября и является событием достаточно новым для праздничной жизни России. Новым, но при этом быстро развивающимся. За несколько лет существования в нашей стране этот праздник успел найти массу последователей, особенно среди подростков и молодежи. С каждым годом Хэллоуин собирает все больше и больше поклонников, причем многие из них даже не догадываются, чему посвящен праздник, где и когда он появился. Их в первую очередь притягивает внешние атрибуты Хэллоуина: общая атмосфера мистики и таинственности, магические ритуалы и обряды, инфернальные костюмы, зловещие тыквенные головы… Так какова же все-таки история этого праздника?

Хэллоуин пришел в современную Европу из Северной Америки. В США и Канаде этот праздник-мистификация по популярности уступает только Рождеству. В Нью-Йорке в честь Дня всех святых устраивают парад, который транслируется по всем основным телевизионным каналам. Особенно любят Хэллоуин американские школьники, которые наряжаются всякой нечистью и ходят по соседям, клянча сладости. Если прижимистые соседи отказывают в угощении, дверные ручки их домов полностью вымазываются сажей.

Впрочем, корни у Хэллоуина – не американские, а, как раз наоборот, европейские… Христианский День всех святых возник в 9 веке в Англии на основе языческого праздника огня Самхейн, или Самьен (Samhain) – главного кельтского праздника, отмечавшегося в начале ноября. Самхейн знаменовал собой окончание сбора урожая, конец старого аграрного года и начало нового. В этот день кельты гасили все домашние очаги, которые на следующее утро снова зажигали, но не обычным способом, а от священного огня, полученного кельтскими жрецами-друидами. На вершинах холмов в священных дубовых рощах друиды разжигали костры и приносили злым духам жертвы, чтобы умилостивить их, а по утрам дарили людям угли от священных костров. Воскресшему огню приносились жертвы – растения и животные. Кельты верили, что в ночь Самхейн, когда старый год встречается с новым, границы между этим и потусторонним мирами стираются, и все барьеры между материальным и сверхъестественным устраняются. В эту ночь Самхейн открывает врата в зиму, врата между прошлым и будущем, между жизнь и смертью, между миром людей и миром сидов – волшебных существ, настроенных по отношению к людям либо враждебно, либо нейтрально. Всего одну ночь в году люди могли запросто проникнуть в мир сидов, а потревоженные духи, демоны и прочая нечисть могли оказаться среди живых людей. Поэтому кельты одевались, как потусторонние существа и ходили по домам, прося еду для умиротворения нечистой силы. Костюмы старались сделать, как можно страшнее, надеясь тем самым отпугнуть сидов.

Один из главных атрибутов Хэллоуина – тыква, которая называется "Джек-фонарь" (Jack'o'laterns). Легенда гласит, что обычай делать фонари из овощей ввел ирландский кузнец по прозванию Скупой Джек. Однажды в канун Дня всех святых на пьяного кузнеца положил глаз сам Дьявол, и, чтобы заполучить его душу, предложил тому купить кружку эля. Кузнец согласился, но благодаря своей скупости не только избежал приготовленной Дьяволом участи, но и выторговал себе 20 лет спокойной жизни. Однако земную жизнь скупого Джека нельзя было назвать праведной, поэтому после смерти он не был допущен в рай. Дорога в ад также была ему заказана, и Джек был обречен бродить по земле, освещая себе путь кусочком угля, полученным от Дьявола, который он поместил внутрь выдолбленной репы, чтобы огонь не задуло ветром. Считается, что Джек-фонарь до сих пор не нашел покоя и продолжает скитаться по земле в ожидании Страшного Суда. Чтобы Джек-фонарь не проник в дом, 31 октября тыквенные головы принято ставить на каждое окно. Тогда, приблизившись к дому, Джек увидит себя, испугается и убежит. Для современных последователей Хэллоуина тыква со страшной рожицей и свечкой внутри символизирует одновременно злобного духа и огонь, отпугивающий его. Впрочем, не во всех странах "дьявольские подсвечники" делают из тыквы: в Англии свечки вставляют в свеклу, а в Шотландии и Ирландии – в репки и картофелины.

Сценарий праздника "Академия пугал" (для учащихся 5–6 классов)

В оформлении помещения рекомендуется использовать рисунки ребят с изображением всякой нечисти, в первую очередь – привидений и пугал. Также в праздник органично впишутся традиционные тыквенные головы а ля "Джек-фонарь", которые накануне Хэллоуина можно купить практически в любом подарочном магазине. Однако дешевле и интереснее подсвечники из небольших тыковок изготовить своими собственными руками (подобно древним кельтам!).

Сделать из тыквы подсвечник не составит большого труда. Первым делом необходимо удалить мякоть и семечки таким образом, чтобы толщина стенок тыквенной головы составляла порядка 1 см. Затем в стенках тыквы вырезают 3 треугольника (это будут глаза и нос) и зубастый рот. На месте ушей делают 2 отверстия – для веревки. После этого тыкву кладут на полотенце "вверх ногами" и дают время стечь тыквенному соку. Внутрь готовой тыквенной головы кладут гофрированную бумагу; сквозь боковые отверстия пропускают веревку. Завершающий шаг – ручной фонарик, который необходимо положить внутрь тыквы. Если вместо фонарика планируется свеча, то гофрированную бумагу лучше не использовать! Огонь и бумага – не самые лучшие соседи!

Если снизу к тыквенной голове среднего размера приставить швабру и балахон из простыни, то получится Скупой Джек в полную величину. Поставьте такое "чудище" у входа, чтобы оно "встречало" ничего не подозревающих участников праздника, – и эффект превзойдет все ожидания! Особенно, если выключить верхний свет и включить в голове "Джека" фонарик!

Кроме тыквы в оформлении праздника можно использовать и другие фрукты. Так, на апельсинах и лимонах можно вырезать смеющиеся мордочки с глазками-оливками (виноградинками), а на большом грейпфруте будет великолепно смотреться корона из золотой бумаги.

Действующие лица (взрослые):

ведущий,

мистер Кошмар,

Язычница Алексеевна,

Чеширский кот,

Женщина в белом,

Сирена Заморская.

Когда все участники праздника соберутся в зале, входит ведущий. Так как предполагается, что ведущий представляет Академию пугал, то и одет он должен быть соответствующим образом.

Ведущий. Здравствуйте, девочки и мальчики!

Дети здороваются.

Ведущий. Я рад приветствовать вас в знаменитой Академии пугал. Вы, без сомнения, о ней много слышали…

Дети отрицательно качают головами или говорят, что ничего не слышали об Академии пугал.

Ведущий. Как?! Неужели вы ничего не слышали о знаменитой Академии пугал?! Я не могу в это поверить! Слава об этом учебном заведении гремит по всему миру. Академию заканчивали такие известные личности, как кентервильское привидение и Чеширский кот. Несколько лет в Академии училось доброе привидение по имени Каспер. Наши выпускники рассеяны по всему миру. Поэтому я крайне удивлен, что вы ничего не слышали о нашей Академии. Ну да ладно! Сегодня в Академии – День открытых дверей! А это значит, что вы не только познакомитесь с самой Академией, но также узнаете то, что никогда не знали, увидите то, чего раньше не видели. Слабонервных просим взять себя в руки или покрепче схватиться за соседа. Итак, Академия пугал открывает свои двери!

Звучат фанфары.

Массовая игра "Как чихает пугало"

Ведущий. Уважаемые посетители Академии, наше учебное заведение специализируется на профессиональной подготовке привидений и пугал. И для начала мне хотелось бы выяснить, что вам известно об этой уникальной специальности?

Дети отвечают, что они знают о привидениях и пугалах, рассказывают известные им истории.

Ведущий. Неплохо, неплохо! А слышали ли вы когда-нибудь, как чихает настоящее пугало?

Дети отвечают.

Ведущий. Ну что ж, у вас есть уникальная возможность услышать этот восхитительнейший звук, усладу ушей моих!

Ведущий разбивает ребят на 2 равные группы и дает каждой группе свое слово:

первой группе – "ящики",

второй группе – "хрящики".

Когда ведущий поднимает правую руку, первая группа

как можно громче кричит: "Ящики!". Когда ведущий поднимет левую руку, вторая группа что есть мочи кричит: "Хрящики!". Если же ведущий поднимает обе руки, то обе группы дружно кричат: "Спички!". При правильном выполнении задания должен получится звук, похожий на громкий "чих".

Ведущий. Поздравляю! Сами не подозревая того, вы прошли подготовительные курсы при Академии пугал! А это значит, что вы готовы к дальнейшим занятиям. И чтобы настроиться на нужный лад, предлагаю вам небольшую физразминку. Проведет ее заслуженный педагог Академии пугал, мастер огородного спорта – мистер Кошмар.

Входит мистер Кошмар, костюм которого полностью соответствует выбранному образу. В руках у мистера Кошмара – прыгающий призрак, которого тот то и дело бросает на пол, а призрак сразу же отскакивает от пола обратно в руки мистера Кошмара.

Прыгающий призрак делается следующим образом. Возьмите маленький мячик и заверните его в белую тряпочку, после чего перехватите ткань резинкой. На получившейся головке нарисуйте фломастером рожицу. Прежде чем использовать призрак на празднике, рекомендуется проверить его в деле. Обратите внимание, чтобы ткань не мешала "призраку" прыгать!

Физразминка

Мистер Кошмар (детям). У-у-у-у-у, встаньте, мои юные друзья!

Дети встают.

Мистер Кошмар. Поднимите правую руку вверх и потрясите кистью. Теперь поднимите левую руку вверх. Покачайте обеими руками. Пошумите, как шумят березы: "ш-ш-ш-ш". Помашите руками, как птицы, и покричите: "Кыш-кыш!". Разведите руки в стороны и пожужжите, как самолеты.

Мистер Кошмар показывает движения, а ребята повторяют их за ним.

По окончанию физразминки Мистер Кошмар уходит или садится в сторонке, но так, чтобы ученики его хорошо видели.

Ведущий. Посмотрите, какие симпатичные и, главное, очень перспективные ученики собрались! Наверняка, они вылезли из темных чуланов и забытых богом сундуков. А некоторые и вовсе вылезли из топей и болот. Я прав?

Дети отвечают.

Ведущий. Рад это слышать! Я нисколько не сомневался, что сегодня собрались только самые лучшие кадры. И уверен, что учеба в Академии пугал вам не покажется слишком трудной. А сейчас пришло время нашего первого урока – урока русского языка. Его, как обычно, проведет Язычница Алексеевна (можно использовать настоящее отчество преподавательницы русского языка).

Входит Язычница Алексеевна, в которой органично сочетаются типичные атрибуты преподавательницы русского языка и представительницы потустороннего мира.

Язычница Алексеевна. Добрый день, учащиеся!

Дети отвечают.

Язычница Алексеевна. Недавно я получила послание от своего кузена (то есть двоюродного брата) – Красного Чародея. Он проживает в другой стране и является очень авторитетным и могущественным чародеем, известным на весь мир.

Язычница Алексеевна достает из кармана свиток и демонстративно разворачивает его.

Язычница Алексеевна. Но что я вижу! Послание не простое, а заколдованное. Вот посмотрите.

Язычница Алексеевна показывает лист бумаги ребятам, и те видят, что он совершенно пустой. Тогда учительница зажигает свечу, стоящую на учительском столе, подносит свиток к пламени свечи, – и на глазах изумленных ребят на совершенно чистом листе бумаги начинает проступать какой-то текст. Для пущего эффекта под текстом рекомендуется поместить какой-нибудь зловещий рисунок (например, череп и перекрещенные кости).

Разгадка фокуса проста: послание написано особыми чернилами из сока овощей или фруктов, которые, высыхая, не оставляют и следа. При нагревании бумаги послание вновь становится видным. Обратите внимание, что сок репчатого лука дает чернила черного цвета, сок лимона – коричневого цвета, сок незрелой вишни – зеленого цвета и сок незрелого винограда – красного цвета.

Язычница Алексеевна (смотрит на текст). Однако послание не только заколдовано, но и зашифровано. Узнаю своего кузена! Уж очень он осторожный!

Урок русского языка – "Зашифрованное послание"

Язычница Алексеевна пишет на доске зашифрованное послание, которое она получила от кузена (или открывает створку доски, на которой послание было написано заранее). Задача ребят – расшифровать послание Красного Чародея.

Способы шифровки послания могут быть различными:

"слепое" письмо с произвольными интервалами внутри текста;

"зеркальное письмо", предполагающее чтение слов справа налево, да к тому же при помощи зеркала;

криптограмма, в котором каждая буква закодирована цифрой – порядковым номером буквы в русском алфавите (1-А, 2-Б, 3– В и т. д.).

Задание выполняется на скорость. Побеждает тот ребенок, который быстрее остальных расшифрует послание.

Можно предварительно попросить ребят разбиться на мини-группы по 4–6 человек. В этом случае задание выполняется всей группой. Побеждает та группа, которая справится с заданием раньше остальных.

По окончанию урока русского языка Язычница Алексеевна уходит или садится в сторонке.

Ведущий. Следующий урок – урок физики. А вот и ваш учитель – Чеширский кот!

Медленно и вальяжно входит Чеширский кот.

Ведущий (продолжает представлять Чеширского кота). Доктор физических и астральных наук. Мастер материализации и дематериализации. Да и просто обаятельнейшее существо! Вы только посмотрите на его улыбку!

Чеширский кот, улыбаясь во все лицо, подходит к ведущему и протягивает ему для рукопожатия правую руку. Ведущий берет руку, и – о, ужас! – рука Чеширского кота остается в руке ведущего.

Секрет столь необычного рукопожатия прост. Необходимо взять перчатку и набить ее мягкой бумагой или ватой, после чего втянуть правую руку в рукав и взять в нее перчатку так, чтобы она выглядывала из рукава, словно настоящая рука. Во время рукопожатия Чеширский кот должен отпустить перчатку и отступить на шаг назад, чтобы перчатка осталась в руке ведущего. Чтобы все прошло без заминки, данный фокус необходимо несколько раз отрепетировать!

Чеширский кот (смущаясь). О, простите! Вырвалось.

Чеширский кот забирает у ведущего руку и прилаживает ее обратно, но делает это, отвернувшись от ребят. На самом деле, пока Чеширский кот стоит к ребятам спиной, он незаметно кладет набитую перчатку за пазуху, а из рукава высовывает свою настоящую руку в точно такой же перчатке. Произведя эти нехитрые манипуляции, Чеширский кот поворачивается к ребятам лицом и шевелит правой рукой, как будто проверяет, что она хорошо прилажена.

Чеширский кот (вкрадчиво, растягивая слова). Здравствуйте, мои дорогие!

Дети отвечают.

Чеширский кот. Как приятно всех вас видеть здесь, в нашей Академии пугал. Глядя на ваши вдохновенные лица, я верю, что наше потустороннее дело не умрет. Более того, перейдет в надежные руки! (Украдкой смотрит на свою правую руку.) Что касается меня, то сегодня я научу вас очень полезному навыку – гасить пламя свечи, не прикасаясь к ней руками и не задувая ее. Как говорится, законы физики – и никакого мошенничества!

Но прежде чем провести конкурс на тушение свечи, рекомендуется показать ребятам один фокус, который создаст необходимый эмоциональный настрой. Чеширский кот подносит свою руку к пламени свечи, оставшейся после урока русского языка, – и вдруг непонятно откуда появляются многочисленные огоньки (искры). Ребята поражены, между тем разгадка проста и незамысловата. Необходимо положить в ладонь небольшой кусочек свежей апельсиновой кожуры. Поднося руку к свече, надо сложить кожуру пополам и выдавить на пламя несколько капелек апельсиновой эссенции. Именно из-за них и образуются искры. Обратите внимание, что фокус лучше показывать на расстоянии от ребят, чтобы преподавателя не выдал резкий апельсиновый запах.

Урок физики – "Свечка, погасни!"

Чеширский кот вызывает несколько ребят, желающих принять участие в конкурсе на тушение свечи, и раздает им по бутылке и свече. Задача конкурсантов – потушить свою свечку при помощи пустой бутылки.

Первым делом Чеширский кот объясняет технологию выполнения задания. Необходимо с усилием подуть в бутылку и закрыть ее горлышко большим пальцем. При этом важно не допустить утечки воздуха из бутылки! После этого горлышко бутылки подносится прямо к пламени свечи, и большой палец убирается. Согласно законам физики, сжатый воздух вырвется из бутылки наружу и погасит свечу.

Несмотря на то, что описанная процедура кажется легкой, она не всегда срабатывает с первого раза. Именно на этой трудности выполнения задания и построен конкурс.

Выигрывает тот конкурсант, которому удастся потушить пламя своей свечи первым.

В завершение конкурса Чеширский кот тушит свою свечу (можно и даже рекомендуется – при помощи все той же бутылки!), но потом снова зажигает ее, поднося зажженную спичку не ближе чем на 10 см к фитилю. Важно, чтобы ребята видели, что спичка находится достаточно далеко от фитиля свечи! В противном случае, они не будут удивлены.

Чтобы данный фокус получился, свеча должна быть большой и хорошо промасленной. Тогда при ее тушении образуется много дыма. Как только свечка погаснет, над ней поднимется столб дыма. Необходимо ввести зажженную спичку в этот столб. Спичечное пламя, увлекаемое вниз дымом, опустится к фитилю, – и свечка вновь загорится. Причем все произойдет настолько быстро, что ребята ничего не заподозрят.

Вдруг раздается зловещий стук в дверь.

Ведущий. А вот и наша преподавательница истории пришла – Женщина в белом.

Медленно, слегка покачиваясь, входит – вернее, "вплывает" – Женщина в белом.

Женщина в белом. Здравствуйте, ребята!

Дети здороваются.

Женщина в белом. Нас ожидает не совсем обычный урок истории. Сегодня не я, ваша учительница, буду рассказывать вам истории, а вы – мои ученики. А ну-ка, самые страшные и кровожадные отзовитесь!

Несколько ребят поднимают руки.

Женщина в белом. Отлично! Уверена, что если вас встретить в темное время суток, то от вас практически невозможно уйти.

Дети отвечают.

Женщина в белом. Пугаете и ночью, и днем. Так, сказать без перерыва на обед и без выходных.

Дети отвечают.

Женщина в белом. Вижу, что вы настоящие мастера своего дела! И вам есть чем поделиться с остальными ребятами, начинающими свой путь в качестве пугал и страшилищ.

Женщина в белом вызывает к себе несколько ребят, готовых поделиться своими "профессиональными секретами".

Урок истории – "Суперпугала"

Женщина в белом предлагает каждому конкурсанту вытянуть по одному листочку с заданием. Задания могут быть такими:

1. Расскажите, где вы живете.

2. Покажите, как вы обычно спите.

3. Расскажите, чем вы предпочитаете питаться.

4. Станцуйте свой любимый "пугальский" танец.

5. Покажите, что вы делаете, когда у вас хорошее настроение.

6. Покажите, что вы делаете, когда у вас отвратительное настроение…

Время подготовки – 5–7 минут.

Ведущий. А пока конкурсанты готовятся, наша учительница музыки – Сирена Заморская (можно использовать настоящее отчество преподавательницы) проведет с остальными ребятами урок музыки.

Входит Сирена Заморская в каком-нибудь экзотическом наряде, отсылающем к древнегреческой мифологии. Голос у Сирены должен быть красивым и певучим, почти завораживающим.

Урок музыки – "Шумовой оркестр"

Для проведения "урока музыки" понадобятся любые предметы, находящиеся в зале, которые могут издавать более-менее мелодичные звуки. Некоторые из таких предметов Сирена Заморская может принести с собой. Данные предметы будут служить ребятам музыкальными инструментами.

Задание – создать "оркестр" и исполнить на имеющихся "музыкальных инструментах" предложенное Сиреной Заморской музыкальное произведение. При этом способы извлечения звуков из "музыкальных инструментов" ребята придумывают сами. Время подготовки – 3–5 минут.

В игре могут принимать участие как все присутствующие на празднике, так и только желающие ребята. Еще один вариант проведения игры, самый оптимальный, – устроить концерт из нескольких "оркестров" (по числу мини-групп), предложив каждой группе подготовить свое музыкальное произведение. Допускается использования в "оркестре" вокалиста, который должен издавать звуки, характерные для привидений и тому подобных существ.

Когда "оркестры" будут готовы, ведущий приглашает участников конкурса "Суперпугало" показать свои задания, после чего "оркестры" исполняют подготовленные ими музыкальные композиции.

Ведущий (аплодируя). Браво! Браво! Спасибо вам за доставленное удовольствие! Поаплодируем друг другу! Вы все были великолепны!

Дети аплодируют друг другу.

Ведущий. Ну, вот и подошел к концу День открытых дверей в Академии пугал! Разрешите вам напомнить, что сегодня с вами были мистер Кошмар, Язычница Алексеевна, Чеширский кот, Женщина в белом и Сирена Заморская.

Все упомянутые персонажи поднимаются со своих мест и кланяются. Дети им аплодируют.

Ведущий. Вы успешно справились со всеми заданиями, и поэтому позвольте каждому из вас вручить сертификат об окончании ускоренного курса обучения в Академии пугал. Этот документ в дальнейшем позволит вам на льготных основаниях, практически без экзаменов, поступить в магистратуру Академии. Если вы, конечно, захотите продолжить карьеру пугала!

Всем без исключения ребятам, присутствовавшим на празднике, вручаются сертификаты. Сертификаты вручают преподаватели Академии.

Завершить праздничное мероприятие можно чаепитием и танцами.

Сценарий праздника "Там, на неведомых дорожках" (для учащихся 7–8 классов)

Помимо сугубо развлекательной задачи, праздник преследует собой и познавательную цель – познакомить средних школьников с главными персонажами славянской мифологии и русских народных сказок, привить интерес к русской народной культуре.

Праздник "Там, на неведомых дорожках" представляет собой конкурсную игру, организованную в виде путешествия по заданному маршруту. Путешествие предполагает несколько остановок (станций), на каждой из которых игроков ждет очередная "нечистая сила" славянских корней и подготовленное ею конкурсное задание. На каждой станции ребята проводят в среднем 10 минут.

"Хозяева" станций (взрослые и/или старшеклассники):

Кощей Бессмертный,

Баба-Яга и кот Баюн,

Леший,

упырь Иван,

несколько русалок,

Кикимора,

Служитель моста через Огненную реку.

Возле каждой станции рекомендуется поставить табличку с краткой исторической справкой и психологическим портретом "хозяина" станции, дабы морально подготовить ребят к предстоящему заданию, которое тем или иным образом всегда связано с конкретным мифологическим персонажем. Отдельный стенд должен быть посвящен средствам защиты от нечистой силы, оберегам и талисманам.

Игра носит командный характер. Это значит, что игроки объединяются в команды. Каждая следующая команда выступает в путешествие с задержкой на 10 минут, то есть на одну станцию. Порядок участия в игре определяется при помощи жребия. Впрочем, команда может быть и одной!

У входа в помещение, где будет проходить игра (скорее всего, это – здание школы), необходимо повестить карту маршрута с указанием всех станций. Точно такая же карта с маршрутом выдается каждой команде, принимающей участие в игре. Кроме карты каждой команде выдается маршрутный лист с обозначением станций, на котором "хозяева" станций проставляют баллы за выполненные задания.

Накануне праздника в классах, которые будут принимать участие в игре, рекомендуется провести занятия, посвященные славянской мифологии. Кроме того, преподавателям следует посоветовать детям почитать литературу о быте, нравах и языческих верованиях наших предков.

Первая станция – Кощеев лес

На первой станции игроков встречает сам Кощей Бессмертный.

Историческая справка:

"Кощей Бессмертный – злой чародей, обитающий в своем царстве на краю света. Выглядит, как худой высокий старик, сморщенный и сгорбленный. От воды приобретает сверхъестественную силу.

Психологический портрет.

Охоч до красивых девиц.

Защита. Условно бессмертен. На самом деле, смерть Кощея спрятана на острове Буяне, на котором растет дуб, на дубе висит сундук, в сундуке находится заяц, в зайце – утка, в утке – яйцо, а в яйце – игла. Если сломать эту иглу, то Кощей умрет. Никак иначе его не убить".

Кощей Бессмертный задает игрокам вопросы о нечистой силе. На обдумывание каждого вопроса дается 30 секунд. Если команда не отвечает за это время, то вопрос снимается.

Примерные вопросы:

1. Если человеку удается с ним подружиться и задобрить его, то он приносит в дом счастье и благополучие. О ком речь? (О домовом)

2. Этот мертвец либо неправильно был захоронен, либо покончил жизнь самоубийством, либо при жизни занимался колдовством. По ночам он выходит из могилы и пьет человеческую кровь. Как его называли наши предки? (Упырем)

3. Зимой этот представитель нечистой силы спит, а весной просыпается, причем очень голодный. Люди задабривают его маслом, черным петухом или гусем. О ком речь? (О водяном)

4. Он не любит, когда кто-то ругается. Может за плохие слова унести к себе и наказать. (Леший)

5. Эта нечисть живет в доме, любит всех пугать, а если поселится в курятнике – беды не оберешься! (Кикимора)

6. Как называется дух воды, живущий в речных омутах и мельничных запрудах? (Водяным)

7. Как называются враждебные человеку духи, творящие мелкие пакости? (Бесами)

8. Кого нужно задобрить, чтобы охота и рыбалка удались на славу? (Лешего и Водяного)

9. Как называется огнедышащий дракон с несколькими головам? (Змеем Горынычем)

10. Это мифическое существо похоже на Змея Горыныча, но при этом способно менять свой внешний вид, становясь то медведем, то деревом, а то и вовсе веником. Его появление неизменно сопровождается молниями, громом, землетрясением и волнениями на море. О каком существе идет речь? (О чуде-юде)

11. Это мифическое животное представляет собой огромного змея, способного убивать одним лишь взглядом, проникающим сквозь стены и обращающим все в камень. (Василиск)

12. Назовите вещую птицу, которая, по преданию, отгоняет нечистую силу. (Петух)

13. Какое дерево убивает нечисть? (Осина)

14. Можно ли поломать рябину? И почему? (Нежелательно, так как наши предки считали, что рябина – мстительное дерево)

15. В некоторых русских губерниях существовал обычай класть у порога березовое полено. Зачем это делали? (Березовое полено у порога – преграда для нечистой силы, так как считалось, что береза охраняет от зла)

16. Есть ли в избушке Бабы-Яги окна? (Нет, так как ей не нужен солнечный свет)

17. Какой вид энергии использует Баба-Яга, летая на ступе? (Нечистую силу)

18. Почему встреча сказочного героя с нечистой силой всегда происходит на мосту? (Водная граница символизирует границу между жизнью и смертью. Для героя важно встретить нечисть на подступах к миру живых и уничтожить ее.)

19. Почему нечистая сила появляется вечером, а не днем? (Она боится солнечного света)

20. Что такое "явь" и "навь"? ("Явь" – это видимый материальный мир; "навь" – потусторонний мир, царство смерти)

За каждый правильный ответ начисляется 2 балла. Таким образом, максимальное количество баллов, которое можно получить на данной станции, – 40.

Вторая станция – избушка Бабы-Яги

На второй станции игроков встречают Баба-Яга и ее верный помощник кот Баюн.

Историческая справка о Бабе-Яге:

"Баба-Яга – зловредная старуха довольно-таки устрашающего вида. Проживает в избушке на курьих ножках. Считается привратницей между миром мертвых и миром живых. В свою очередь, избушка – это врата в царство мертвых. Предпочитает передвигаться по белому свету в железной ступе, укомплектованной помелом, которое также может использоваться в качестве средства передвижения. В услужении у Бабы-Яги находятся лягушки, змеи, вороны и черные коты, включая самого известного из них – кота Баюна.

Психологический портрет. Мудра. Наделена большой магической силой. В целом отличается злобным характером, но временами на нее находят приступы доброты.

Защита. Временами "добреет" в ответ на искренние комплементы и добрые слова".

Историческая справка о Коте Баюне:

"Кот Баюн – верный друг и помощник Бабы-Яги. Сидит на высоком железном столбе. Обладает волшебным голосом. При помощи песен и заклинаний может навести на человека злые чары.

Психологический портрет.

Не добр и не зол. Любит сам рассказывать сказки и слушать их от других".

Кот Баюн предлагает ребятам сочинить сказку, которая бы ублажила Бабу-Ягу (та, мол, сегодня, что-то не в духе, наверное, не с той ноги встала!). Сказка должна начинаться следующими словами: "Жила-была Баба-Яга". Сказка сочиняется с ходу, без предварительной подготовки. Каждый член команды произносит по 1–2 предложения. В итоге должна получиться связанная и, желательно, интересная история.

Максимальное количество баллов – 20.

Третья станция – сторожка Лешего

На третьей станции игроков встречает Леший.

Историческая справка о Лешем:

"Леший – хозяин леса. Следит за порядком в лесу и за тем, соблюдают ли этот порядок люди. Все лесные птицы и звери подчиняются ему беспрекословно. Перегоняет зверей с места на место, следит за ростом растений. Способен менять свой рост от самых высоких деревьев до травы. Часто заманивает одиноких путников в чащу леса, свистя и аукая. Одет как человек, только обувь перепутана: правый лапоть надет на левую ногу, а левый – на правую.

Психологический портрет.

Любит петь и хлопать в ладоши, особенно поздним вечером до полуночи. Не любит, когда люди разбрасываются налево и направо проклятиями. За это может унести в лес и оставить жить у себя. Лакомка; очень радуется, когда ему на пеньке оставляют что-нибудь вкусненькое. За это может и отблагодарить. Раз в год полностью теряет над собой контроль, и сам устраивает в лесу большой беспорядок: кричит, ломает деревья, гоняет зверей и птиц… В этот день все средства защиты от Лешего оказываются бесполезными.

Защита. Боится огня, грома и грозы. Заблудившемуся в лесу человеку рекомендуется вывернуть свою одежду наизнанку. Если заблудились несколько человек, то им следует поменяться одеждой, после чего проговорить любимую поговорку Лешего: "Шел, нашел, потерял".

Леший проводит с ребятами игру "Сандалики". Для этого игроки садятся на пол в круг, снимают обувь с левой ноги и кучкой складывают ее в центре круга. По сигналу Лешего каждый игрок должен надеть на левую ногу любую обувь, кроме своей.

После этого необходимо построиться так, чтобы ноги, обутые в парную обувь, оказались рядом. Все это ребята делают как можно быстрее, так как время построения записывается в маршрутный лист.

Чем меньше времени уйдет у команды на выполнение задания, тем выше будет балл. Баллы проставляются в конце игры, когда будет понятно, кто быстрее остальных справился с данным заданием. Команда, потратившая наименьшее количество времени, получает 20 баллов.

Четвертая станция – встреча с упырем

На четвертой станции игроков встречает упырь по имени Иван.

Историческая справка об упырях:

"Упырь – злобный покойник, который был рожден человеком от нечистой силы. Чаще всего упырями становятся самоубийцы и колдуны. Подобно вампиру, испытывает биологическую потребность в человечьей крови, которая по ночам поднимает упыря из могилы. Может менять внешний вид, но чаще всего не утруждает себя такими сложностями и просто убивает любого попавшегося на его пути человека.

Психологический портрет – отсутствует, так как упырь мертв, а значит, лишен психики. Подобно роботу, запрограммирован на уничтожение.

Защита. Боится железа и солнечного света. Исчезает, услышав предрассветный крик петуха. Убить упыря можно только осиновым колом, который необходимо вогнать в его сердце".

Упырь Иван проводит с командой игру "Хитрый зверь". Команда выбирает самого быстрого и смелого игрока – "охотника за упырями". Остальные члены команды встают в круг. Внутрь круга заходят упырь и "охотник". К ноге упыря привязан колокольчик. Глаза "охотника" завязаны платком, в руке у него – имитация осинового кола. Задача "охотника" – за 1 минуту успеть коснуться упыря осиновым колом. Ребята, образующие круг, могут подсказывать "охотнику", где находится упырь. К тому же все передвижения упыря внутри круга неизбежно сопровождаются звуком колокольчика. Чтобы у упыря была возможность для свободного передвижения, игроки в круге встают на расстоянии вытянутых рук друг от друга.

Если "охотнику" удается "убить" упыря в течение отведенного срока, то команда получает 10 баллов. Если "охотник" "убивает" упыря на первых секундах игры, то команда получает дополнительные 10 балов. Если "охотнику" не удается "убить" упыря, то команда не получает ничего.

Пятая станция – русалочья заводь

На пятой станции игроков встречают несколько русалок, которые скачут, резвятся, водят хороводы и поют песни.

Историческая справка о русалках:

"Русалки – обитательницы рек и озер, в которых превращаются умершие девушки, преимущественно утопленницы. Летом нередко перебираются в леса и на поля. Русалки часто качаются на ветвях плакучих ив и берез по берегам водоемов. Могут насылать бури, ливни и град. Частенько ломают у мельниц жернова, спутывают сети рыболовов, разрушают плотины… Особенно активны от захода солнца до первых петухов. При желании, могут уберечь человека от глаз упыря. Нередко выходят замуж за водяных, обитающих в зарослях тростника и осоки. Выглядят как красивые девушки с длинными распущенными волосами зеленого цвета.

Психологический портрет.

Русалки любят петь песни, плясать и водить хороводы. Особенно недружелюбны к молодым парням, которых могут защекотать до смерти.

Защита. Боятся огня, железа, а также растений с резким запахом (полыни, чеснока и лука). Кроме того, защититься от русалок помогает обращение к Перуну: "Батюшка Перун, помоги!" или обращение к предкам: "Щур, сохрани!".

Завидев ребят, русалки окружают их со всех сторон и просят спеть с ними какую-нибудь песню, поводить с ними хоровод. Ведь только это сможет вызвать их расположение. Так, русалки могут предложить ребятам исполнить необычные хороводы, как то:

хоровод эвенкийских оленеводов,

хоровод конголезских охотников на муху цеце,

хоровод новогвинейских людоедов,

хоровод техасских ковбоев…

Максимальное количество баллов, которое можно получить на данной станции, – 20. Оцениваются слаженность команды и артистизм ее членов.

Шестая станция – встреча с Кикиморой

На шестой станции игроков ждет задание Кикиморы.

Историческая справка о Кикиморе:

"Кикимора – злой дух, большую часть времени проводящий в крестьянской избе за печкой. Дочка Змея Огненного, рожденная красной девицей. Образование получила за тридевять земель у злых колдунов и колдуний. Уже к семи годам в совершенстве овладела любым недобрым волшебством. По ночам выходит из-за печи и совершает мелкие пакости, а то и безобразничает по-крупному: швыряет вещи, передвигает мебель и т. п. Короче, полностью отвечает за полтергейст. Часто пугает детей, стуча за печкой коклюшками. Может вредить домашним животным, особенно курам. Выглядит как маленькая безобразная старушка с куриными ногами.

Психологический портрет.

Злобна и весьма могущественна. Особенно враждебна к мужчинам. Любит прясть пряжу и плести кружева. Неравнодушна к настойке из корня горького папоротника.

Защита. Боится знахарей, так как только они могут изгнать ее из дома".

Кикимора проводит игру "В одной связке". Для этого она выдает капитану команды небольшой клубочек веревки (толстых ниток) и просит его "пришить" всех членов своей команды к этой веревке. "Пришить" – значит, продеть веревку через любые отверстия в одежде игроков (через пуговичные петли, рукава, шлевки, паты, пояса и т. д. и т. п.). Нельзя привязывать человека к веревке простым узлом! Нельзя обхватить веревкой всю команду сразу! Следует последовательно "нанизывать" каждого игрока на веревку.

Задание выполняется на скорость.

Чем меньше времени уйдет у капитана команды на выполнение данного задания, тем выше будет балл. Баллы проставляются в конце игры, когда станет ясно, какая команда быстрее остальных справилась с заданием Кикиморы. Капитан, потративший наименьшее количество времени, чтобы "пришить" игроков к веревке, приносит своей команде 20 баллов.

Седьмая станция – Огненная река

Историческая справка об Огненной реке:

"Огненная река, она же река Смородина, – река, отделяющая мир живых от мира мертвых. Вместо воды в реке – легко воспламеняющаяся смола. Является местом обитания огненного змея, из пасти которого изрыгаются языки пламени, а из ноздрей валит черный дым.

Берега реки соединяет Калинов мост, на котором происходило немало битв между силами добра и зла. Ступившему на мост нет дороги назад!"

Огненная река – это пожарный ров, через который переброшен мост. На мосту игроков поджидает Служитель моста, который просто так не пропускает на другую сторону реки.

Служитель моста раскладывает перед командой "магические" предметы. Капитан команды вытягивает карточку с названием того или иного представителя нечистой силы и, не говоря ни слова и не показывая карточки остальным членам команды, берет в руки тот "магический" предмет, который, по его мнению, защищает от данной нечисти или задабривает ее. Остальные члены команды по "магическому" предмету должны догадаться, кто написан на карточке. Команде дается только одна попытка ответа на каждый предмет.

"Магические" предметы:

головка лука или чеснока (от русалок),

сборник сказок (для кота Баюна),

деревянный кол или какая-нибудь железная вещь (от упыря),

швейная игла (Кощея Бессмертного),

что-нибудь сладкое (для домового),

черная фигурка какого-нибудь животного (для водяного),

клубок пряжи со спицами (для кикиморы)…

За каждый правильный ответ начисляется 2 балла.

В завершение игры команды выходят туда, откуда начиналось их путешествие, и сдают свои маршрутные листы ведущему (или судейской коллегии). По суммарному количеству баллов определяется команда-победительница, которой вручается грамота и специальный приз. Желательно, чтобы приз был коллективным. Остальные команды получают почетные грамоты участников игры.

Глава 4
Новый Год

Новый год – один из самых любимых праздников в нашей стране, которого с огромным нетерпением ждут как дети, так и взрослые. За время своего существования, а обычай праздновать новый год имеет даже не многовековую, а многотысячелетнюю (!) историю, этот праздник обзавелся неизменными и легко узнаваемыми атрибутами – наряженной елочкой, Дедом Морозом, Снегурочкой, мандаринами, боем курантов, что существенно облегчает задачу организаторам праздника. Так, редкий новогодний праздник в школе обходится без елочки, украшенной гирляндами и шарами. Ее, как правило, ставят на середину помещения, чтобы вокруг можно было водить хороводы, играть и фотографироваться. Под елочкой прячут мешок с подарками. Зажигание елочных огоньков является любимейшей забавой не только маленьких детей, но и их старших товарищей.

Новый год – праздник, от которого многого ожидают, поэтому готовиться к нему надо уже со второй половины ноября. Тогда вам хватит времени не только на сочинение сценария и подготовку декораций и костюмов, но и на репетиции. За несколько недель до новогоднего праздника можно объявить по школе конкурсы на лучшее оформление класса, на лучшую новогоднюю стенгазету, на лучший карнавальный костюм, на лучший эскиз пригласительного билета и т. п. Чем больше человек примет участие в подготовке к новогоднему празднику, а это должны быть и учителя, и дети, и их родители, тем выше вероятность того, что праздник состоится!

Ведущими праздника можно сделать Деда Мороза и Снегурочку, хотя чаще они выступают в роли помощников основного ведущего, беря на себя заботу о проведении игр и новогодних конкурсов.

Сценарий праздника "Новогодняя сказка" (для учащихся 5–6 классов)

Помещение, в котором будет проходить праздник, украшено снежинками, бумажными фонариками, еловыми и сосновыми ветками, мишурой и разноцветными гирляндами. В углу стоит елка, нижние ветки которой наряжены игрушками. В верхней части елочка – практически без игрушек. Вдоль стен – стулья и столы с праздничным угощением.

Действующие лица новогоднего праздника (взрослые):

ведущий,

Дед Мороз,

посыльный (это может быть и ребенок).

Когда все участники праздника будут в сборе, в зал входит ведущий.

Ведущий. Здравствуйте, ребята! С Новым годом! С новым счастьем!

Дети. С Новым годом!

Ведущий. Новый Год – это самый веселый, самый яркий и самый радостный праздник. А также самый долгожданный и самый любимый! И сегодня мы собрались с вами, чтобы весело и как положено, с Дедом Морозом и Снегурочкой, проводить старый год и подготовиться к встрече нового.

В этот самый момент раздается звонок мобильного телефона ведущего. Ведущий берет трубку.

Ведущий. Звонил Дед Мороз. Просил передать, чтобы мы начинали без него, так как он немного задержится. Неприятно, конечно, но ничего не поделаешь. В программе

нашего праздника было запланировано новогоднее поздравление Деда Мороза, но так как его нет, а паузу надо чем-то заполнять… Короче, предлагаю провести экспромт-конкурс "Поздравление с Новым годом"! Желающие – ко мне!

"Поздравление с Новым годом"

В конкурсе принимает участие не более 10 человек.

Каждому конкурсанту вручается по надутому воздушному шарику. Во всех шариках лежат записки с незаконченными новогодними поздравлениями (всего по одной фразе). Конкурсанты прокалывают свои шарики и разворачивают записки. Задание – дописать новогоднее поздравление, дополнив имеющуюся строку еще одной (естественно, в рифму!)

Примеры зачинов для новогодних поздравлений:

Новый год уже настает…

Пусть будет всем нам весело…

Пришел к нам снова Новый год…

Чтобы праздник состоялся…

Я всех сейчас хочу поздравить…

Пусть Новый год вам принесет…

Снова видеть всех я рад(а)…

Наконец-то в школе праздник…

Всех друзей своих сегодня…

Нам праздник начинать пора…

Пример новогоднего поздравления в готовом виде:

"Нам праздник начинать пора…

С Новым годом, детвора!"

Конкурсанты зачитывают свои новогодние поздравления. Ведущий вместе с ребятами выбирает самое интересное и новогоднее из них.

Внезапно раздается стук в дверь.

Ведущий. Кто там?

Дед Мороз. Тот, кого вы ждете!

Входит Дед Мороз с огромным мешком на плече. Его борода сделана из бумаги особым способом (см. ниже).

Дед Мороз.

 
Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
Долго снежною порою
К вам спешил ночною тропою.
Лес накрыл пушистым снегом,
Серебром украсил реки.
А теперь я здесь с друзьями.
Будем веселиться с вами!
 

Ведущий. Здравствуй, Дедушка Мороз!

Дети. Здравствуй, Дедушка Мороз!

Кто-нибудь из детей. Ты подарки нам принес?

Дед Мороз. А как же! Только подарки необходимо заслужить! Надеюсь, вы приготовили для меня новогодние стихи? Я так люблю их слушать… Вот, например: "В лесу родилась елочка, в лесу она росла…". Ну, и так далее.

Ведущий (детям). Ребята, вы, конечно же, знаете это стихотворение?

Дети отвечают, что знают.

Ведущий. Тогда придется уважить нашего новогоднего гостя и прочитать его любимые стихи. Но только сделать это не так, как маленькие детишки (ну, вы знаете, как – забраться на стул и торжественно прочитать), а по-особенному!

"В лесу родилась елочка…"

Ведущий вызывает к себе несколько желающих. Каждому из них дается задание прочитать часть стихотворения о елочке в одной из следующих манер:

как будто он поедает очень горячую картошку;

как будто он тяжело болен (вид болезни – на выбор конкурсанта);

как будто он не стихотворение читает, а делает политический доклад на очень серьезную тему;

как будто у него очень плохая память, и он постоянно забывает слова;

как будто у него невыносимо ноет зуб;

как будто он очень плохо знает русский язык….

Дед Мороз (в шоке). Так мои любимые стихи еще никто не читал!

Ведущий. Что-то я не пойму, дедушка, тебе понравилось или нет?

Дед Мороз. Понравиться-то понравилось, только как-то чудно слишком! Впрочем, на ваши стихи у меня есть достойный ответ – расскажу-ка я вам сказочку, да не простую, а специфическую.

Дед Мороз достает из кармана мобильный телефон и делает вид, что набирает номер.

Дед Мороз. Алло! Бюро добрых услуг?

Голос. Бюро добрых услуг!

Дед Мороз. Красная Шапочка?

Голос. Красная Шапочка.

Дед Мороз. Здравствуй, внученька! С Новым годом!

Голос. Здравствуйте, дедушка! И тебя с Новым годом! С новым счастьем! Чем могу помочь?

Дед Мороз. Я хочу сказку заказать.

Голос. Пожалуйста. А для кого: для малышей или для взрослых?

Дед Мороз. Для ________классников.

Голос. А-а-а, это по двойному тарифу!

Дед Мороз. Почему?

Голос. Так, они же и не малыши, и не взрослые. А когда ни то, ни се, лучше побольше взять. И сказки для них нужны тематические.

Дед Мороз. Мне нужна сказка не тематическая, а специфическая.

Голос. Специфическая – это как?

Голос. Ну, чтобы современной была, не банальной, так сказать, на новый лад!

Голос. Сейчас подберем… А вот, нашла! Высылаю.

Дед Мороз. Спасибо, внучка!

Голос. Всегда пожалуйста, дедушка!

Дед Мороз убирает телефон.

Буквально через несколько секунд в помещение врывается посыльный.

Посыльный. Кто тут из вас Дед Мороз?

Дед Мороз (с иронией). А что, внучек, так непонятно?

Посыльный. Некогда мне загадки отгадывать! Новый год на носу – столько писем и посылок разнести надо, что лишний раз передохнуть некогда! Вы, что ли, Дед Мороз?

Дед Мороз. Я!

Посыльный передает Деду Морозу конверт и убегает.

Дед Мороз. Странный какой-то! Сегодня все очень и очень странно.

Дед Мороз распечатывает конверт и разворачивает листок со сказкой.

Специфическая сказка "Принц и принцесса"

Дед Мороз (в шоке). Вот это сказочка! Ничего не скажешь – специфическая! (Ребятам). Ну что, ребята, готовы ли вы к сказочке, да не простой, а специфической?

Дети. Готовы!

Дед Мороз. Только не думайте, что я буду рассказывать ее, а вы рядом тихо сидеть и слушать! Сказка у меня не простая, ее показывать надо. А посему мне понадобится ваша помощь.

Дед Мороз предлагает ребятам инсценировать сказку "Принц и принцесса". Для этого он распределяет роли сказочных персонажей среди желающих ребят. Делается это следующим образом. Дед Мороз зачитывает характеристику персонажа, не произнося его названия. Например: "Мне нужен серьезный, основательный, уверенный в себе и очень подвижный мальчик". Как только такой мальчик находится, Дед Мороз объявляет его "Занавесом".

Далее Дед Мороз приглашает "двух очаровательных, веселых, задорных девочек", которые объявляются "резвыми лягушками" и т. д. Аналогичным образом распределяются все сказочные персонажи, необходимые для инсценировки. А это:

Занавес,

Дуб,

Ворона,

Лужа,

Лягушки (2 штуки),

Гром,

Свежий Ветерок,

Принц,

Принцесса,

Дракон,

Король,

Королева,

Конь (он же – Серое в яблоко кобыло). Дед Мороз медленно зачитывает текст сказки. Задача "актеров" – по ходу чтения сказки "оживить" своих персонажей (в меру собственной фантазии и наличных актерских способностей). Дед Мороз.

 
Слушайте внимательно,
Будет занимательно.
Приготовьте глазки.
Начинаем сказку!
 

Действие 1.

Картина 1.

ЗАНАВЕС. Перед вами прекрасная зеленая поляна, на которой стоит могучий, раскидистый, слегка задумчивый ДУБ и качает ветками. На его крепких ветвях сидит симпатичная, я бы даже сказал, очаровательнейшая, слегка задумчивая ВОРОНА. Возле самых корней могучего ДУБА раскинулась огромная, полноводная, слегка задумчивая ЛУЖА. На берегу ЛУЖИ привольно квакают две резвые, веселые и слегка задумчивые зеленые ЛЯГУШКИ. Вдалеке слышатся слабые раскаты ГРОМА. ЗАНАВЕС.

Картина 2.

ЗАНАВЕС. На солнечной поляне возле корней раскидистого ДУБА, в ветвях которого сидит симпатичная ВОРОНА и каркает во все воронье горло, раскинулась полноводная блестящая ЛУЖА, на берегу которой веселятся две резвые ЛЯГУШКИ. Подул СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК, пощекотал перышки ВОРОНЕ, освежил мокрые лапки ЛЯГУШКАМ. Появляется прекрасная юная ПРИНЦЕССА. Она весело скачет по полянке, собирает цветы, ловит бабочек. Вдруг где-то рядом раздается дикое ржание КОНЯ (СЕРОГО В ЯБЛОКО КОБЫЛА). На поляну выезжает прекрасный ПРИНЦ, гордо восседая на молодом КОНЕ (СЕРОМ В ЯБЛОКО КОБЫЛЕ). ПРИНЦ и ПРИНЦЕССА столбенеют при виде друг друга. Их взгляды встречаются, – и они сразу же влюбляются. Невдалеке слышатся раскаты ГРОМА. ЗАНАВЕС.

Картина 3.

ЗАНАВЕС. На солнечной поляне возле корней раскидистого ДУБА, в ветвях которого сидит симпатичная ВОРОНА и каркает во все воронье горло, раскинулась полноводная блестящая ЛУЖА, на берегу которой веселятся две резвые ЛЯГУШКИ. Подул СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК, пощекотал перышки ВОРОНЕ, освежил мокрые лапки ЛЯГУШКАМ. ПРИНЦ нежно обнимает ПРИНЦЕССУ и клянется любить ее до гроба. СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК ласково трепет кудри молодой пары и игриво развевает подол платья прекрасной ПРИНЦЕССЫ. Наигравшись, СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК присаживается отдохнуть в ветвях могучего ДУБА под крылышком ВОРОНЫ. И вдруг гремит ГРОМ! Задрожали ветки ДУБА. ВОРОНА в панике улетела на юг, а за нею – и СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК. ЛЯГУШКИ заквакали во всю свою лягушачью силу. Прилетел страшный старый ДРАКОН. ДРАКОН вырывает ПРИНЦЕССУ из объятий ПРИНЦА и уносит ее за тридевять земель. Все стихает. ПРИНЦ рыдает и пытается с горя утопиться в ЛУЖЕ. ЗАНАВЕС.

Действие 2.

Картина 1.

ЗАНАВЕС. КОРОЛЬ И КОРОЛЕВА в стенах замка рыдают о пропавшей дочери. Рыдают все вокруг, включая ДУБ и ЛУЖУ. ПРИНЦ просит благословения на поиски ПРИНЦЕССЫ, садится на КОНЯ (СЕРОЕ В ЯБЛОКО КОБЫЛО) и мчится на поиски возлюбленной. ЗАНАВЕС.

Картина 2.

ЗАНАВЕС. На солнечной поляне возле корней раскидистого ДУБА раскинулась полноводная блестящая ЛУЖА, на берегу которой веселятся две резвые ЛЯГУШКИ. Вдруг гремит ГРОМ! Появляются ДРАКОН и ПРИНЦ на КОНЕ (СЕРОМ В ЯБЛОКО КОБЫЛЕ). ДРАКОН и ПРИНЦ сражаются. ДРАКОН повержен. Возвращаются с юга симпатичная ВОРОНА и СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК. СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК несет на руках юную ПРИНЦЕССУ. ПРИНЦ и ПРИНЦЕССА садятся на КОНЯ (СЕРОГО В ЯБЛОКО КОБЫЛО) и едут домой. Слышатся замолкающие раскаты ГРОМА. ЗАНАВЕС.

Картина 3.

ЗАНАВЕС. На солнечной поляне возле корней раскидистого ДУБА, в ветвях которого сидит симпатичная ВОРОНА и каркает во все воронье горло, раскинулась полноводная блестящая ЛУЖА, на берегу которой веселятся две резвые ЛЯГУШКИ. Подул СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК, пощекотал перышки ВОРОНЕ, освежил мокрые лапки ЛЯГУШКАМ. На поляне стоят КОРОЛЬ с КОРОЛЕВОЙ и всматриваются вдаль. На КОНЕ (СЕРОМ В ЯБЛОКЕ КОБЫЛЕ) приезжают ПРИНЦ и ПРИНЦЕССА. Все радуются и визжат от счастья. СВЕЖИЙ ВЕТЕРОК шалит с кудрями и подолами юбок всех присутствующих на поляне дам. КОРОЛЬ благословляет ПРИНЦА и ПРИНЦЕССУ. ЗАНАВЕС.

Ведущий. Сказка и впрямь весьма специфическая!

Дед Мороз. Каковы стихи – такова и сказка!

Кто-нибудь из детей. Дед Мороз, а подарки когда будут?

Дед Мороз. Погодите, погодите. Вы что думаете, стихи

прочитали, сказку показали – и подарки можно получать?

Дети отвечают.

Дед Мороз. А как же елочка?

Ведущий. А что с нашей елочкой?

Дед Мороз. Вы только посмотрите на нее. Такое ощущение, что ее наряжали лилипуты: в верхней части практически нет игрушек! Не так должна выглядеть новогодняя елка!

Дед Мороз проводит игру "Наряди елочку".

"Наряди елочку"

Дед Мороз приглашает к себе ребят, желающих принять участие в игре, после чего достает из своего мешка несколько елочных игрушек из ваты с проволочными крючками. Игрушки могут быть сделаны не из ваты. Главное, чтобы они не бились! Помимо игрушек, для данной игры понадобятся удочки простейшей конструкции (по числу игроков). Задача игроков – с помощью удочек повесить игрушки на верхние ветки елки. Игра проходит под веселую музыку.

Если желающих принять участие в игре больше, чем удочек, то дети могут передавать удочки друг другу. Ведущему важно проследить, чтобы каждый ребенок имел возможность повесить игрушку на елку!

Дед Мороз (любуется елочкой). Ну вот, совсем другое дело! Теперь можно и о подарках поговорить.

Дед Мороз подходит к своему мешку, открывает его и вместе с ведущим раздает детям подарки. Дети рассматривают подарки, обмениваются впечатлениями, показывают свои подарки друг другу и родителям (если таковые присутствуют на празднике).

После того, как ажиотаж по поводу подарков спадет, ведущий обращает внимание на то, что борода Деда Мороза – не совсем обычная. Действительно, она сделана из тонких ленточек бумаги, на которых, если присмотреться, что-то написано.

Ведущий.

 
Как белеет твоя борода!
Но, похоже, она непроста.
 

Дед Мороз.

 
Да, ты прав, борода непроста:
Предсказаниями полна.
Ты ко мне подойди,
"Волосок" оторви —
И поймешь, в чем твоя судьба!
 

Дети по очереди подходят к Деду Морозу и вырывают из его бороды по одному "волоску", на котором написано какое-нибудь предсказание. Предсказания, по желанию, зачитываются вслух. Или не зачитываются, если ребенок не хочет делать новогоднее предсказание публичным достоянием. Достаются предсказания также ведущему и присутствующим на празднике родителям.

В завершение праздника ведущий приглашает всех присутствующих за праздничный стол.

Сценарий новогоднего КВНа (для учащихся 6–7 классов)

Новогодний КВН проводится сразу между несколькими классами одной параллели. От каждого класса делегируется одна команда, состоящая из самых сообразительных и артистичных ребят.

Ведущий зазывает ребят и взрослых на праздник:

 
"Проходите, проходите —
Поиграйте, посмотрите!
Не пугайтесь, не стесняйтесь,
Веселитесь, развлекайтесь!
 

 
Мальчишки и девчонки,
Не стойте в сторонке!
Чай не на уроках учиться —
Сегодня нужно веселиться!
Наш вечер новогодний
Всех к радости зовет!
Веселым будь сегодня —
Веселым будет год!"
 

Когда все ребята соберутся, ведущий начинает новогодний КВН.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие участники и гости Клуба Веселых и Находчивых! Сегодня, в канун самого долгожданного и любимого праздника – Нового года, мы собрались с вами, чтобы повеселиться, проявить свою находчивость и смекалку, а также послушать остроумные шутки и посмотреть забавные сценки. Правила любого КВНа – это остроумие, находчивость и веселое настроение! И первым делом разрешите пригласить на сцену наши веселые и находчивые команды. Встречайте их аплодисментами!

Под шквал аплодисментов на сцену выходят команды-участницы новогоднего КВНа.

Каждая команда произносит свое название, девиз и приветствие в стихотворной форме. Все это придумывается заранее, с помощью родителей.

Вот примеры стихотворных приветствий:

1-я команда.

 
Соперников наших мы знаем,
Удачи желаем мы им,
Но твердо жюри заверяем:
В обиду себя не дадим.
Мы ждем, не дождемся сраженья
И баллов тревожащий счет.
Не бойтесь, друзья, пораженья!
Нас в бой капитан поведет!
 

2-я команда.

 
Мы – ребята непростые,
Остроумны, веселы.
Если только захотим мы,
Долетим мы до Луны.
Но сегодня мы решили
До Луны не долетать.
Мы пришли сюда сегодня,
Чтоб смекалку показать.
 

3-я команда.

 
Друзья, приветствовать мы рады
Вас всех на встрече КВН.
Другой награды нам не надо:
Хотим победы мы взамен!
Ведь всю неделю мы не спали —
И КВН мы этот ждали.
Вот долгожданный час настал,
Мы ждем победы пьедестал!
 

Ведущий. А теперь позвольте представить вам самое справедливое в мире жюри. Оно будет внимательно следить за всеми участниками нашего праздника и выберет самую веселую и находчивую команду.

Ведущий представляет каждого члена жюри, которое сформировано из 4-5-ти человек, преподавателей и старшеклассников.

Ведущий. Итак, начнем. Первый конкурс – так сказать, для разогрева.

Первый конкурс – разогревающий: "Синхронные движения"

Ведущий. Когда группа из нескольких человек начинает синхронно выполнять какие-либо движения, это всегда завораживает. Некоторые даже платят немалые деньги, чтобы полюбоваться, как кто-то синхронно машет руками или вытягивает живот. Синхронные движения лежат в основе балета и фигурного катания, гимнастики и плавания… С каждым годом появляются все новые и новые виды искусства и спорта, основанные на одновременном выполнении каких-либо действий. Вполне возможно, что новым видом спорта станет синхронный процесс принятия пищи. Ребята, представьте себя первыми профессионалами в этом жанре и продемонстрируйте, как будет выглядеть синхронное поедание следующих блюд:

спагетти с томатным соусом,

компота из сухофруктов,

бананов,

грецких орехов,

потекшего мороженого.

Блюда и порядок выступления определяются при помощи жребия.

Жюри оценивает синхронность и красоту движений. Максимальная оценка – 5 баллов.

Второй конкурс – музыкальный: "Хоровое пение"

Задание – всей командой исполнить известную новогоднюю песню "В лесу родилась елочка", но сделать это так, как будто песню поет:

хор военных,

хор ясельной группы детского сада,

хор оперного театра,

хор пенсионеров,

хор иностранных туристов.

Стиль исполнения песни и порядок выступления определяется при помощи жребия.

Максимальная оценка – 5 баллов.

Третий конкурс – поэтический: "Я вам пишу"

В конкурсе принимает участие по 2 человека от каждой команды.

Ведущий раздает командам карточки с рифмами. Задача игроков – составить из предложенных рифм новогоднее четверостишье.

Рифмы для первой команды:

праздник – проказник,

огонек – наутек.

Рифмы для второй команды:

новый год – наоборот,

елка – метелка.

Рифмы для третьей команды:

снеговик – напрямик,

сосед – дармоед.

Рифмы для четвертой команды:

зима – пришла,

радость – гадость.

Рифмы для пятой команды:

детки – в клетке,

подарки – жарко.

Максимальная оценка – 10 баллов.

Четвертый конкурс – капитанский: "Найди 10 ошибок"

Ведущий приглашает к себе капитанов команд.

Суть конкурса капитанов заключается в следующем. Ведущий зачитывает текст, в котором содержится 10 ошибок. Задача капитанов – найти эти ошибки. Отвечают капитаны по поднятой руке: капитан, который первым поднимет руку, тот и отвечает. Если один капитан дает неправильный ответ, то право ответа переходит к игроку, поднявшему руку вторым. И так далее.

Ведущий. Сегодня, ____ декабря (называется любое число, кроме 22 декабря), была самая длинная ночь в году. День выдался очень холодным. Шутка ли – 35 градусов мороза! Замерзло все: вода в пруду, ртуть в градуснике за окном… А открытую форточку мороз за ночь изукрасил причудливым узором. Старичок-сосед вышел погулять и остановился протереть запотевшие от холода очки. Я бодро выскочил из автобуса, как положено, обошел его спереди, перешел на другую сторону улицы и медленным шагом направился домой. Около дома постоял, посмотрел, как ребятня заливала водой каток. Залюбовался новогодней елкой с длинными пушистыми иголками, стоящей в витрине магазина. Посчитал бублики на веревочке у прохожего; насчитал 25 штук – ровно 2 дюжины. Поглядел, как, важно переступая лапками, воробьи шагали по тротуару в поисках хлебных крошек. Хорошо медведям: спят себе всю зиму напролет! Не то, что пингвины на Северном полюсе. Где им спрятаться в такой мороз?! А детворе все нипочем: лепит себе снеговика во дворе, не обращая ни малейшего внимания на мороз, крепко щиплющий за щеки и носы.

Ошибки:

1. Самая длинная ночь в году приходится на 22 декабря.

2. Ртуть замерзает при температуре -39 градусов.

3. Мороз не может разукрасить узором открытую форточку.

4. Очки запотевают, когда с мороза заходишь в тепло, но не наоборот.

5. По правилам дорожного движения автобус надо обходить сзади.

6. У елки – короткие иголки.

7. 2 дюжины – это 24 штуки.

8. Воробьи не шагают, а прыгают.

9. Пингвины живут на Южном полюсе.

10. В мороз снег – не липкий, а это значит, что слепить из него снеговика невозможно.

За каждую найденную ошибку начисляется 1 балл. Максимальное количество баллов, которое можно заработать в данном конкурсе, – 10.

Пятый конкурс – спортивный: "Бодибилдинг"

В конкурсе принимает участие по 2 человека от каждой команды.

Ведущий. Очень популярное в последние два десятилетия слово "бодибилдинг" означает "телостроительство". Иными словами, бодибилдинг – это система упражнений по развитию мышц с использованием специальных приспособлений. К этим приспособлениям относятся гантели, штанги и целый арсенал всевозможных тренажеров. Увы, не все могут позволить себе специальные тренажеры. В этом случае будущим бодибилдерам можно посоветовать заменить их какими-нибудь подручными средствами.

Задание – придумать и показать, как могут быть использованы в бодибилдинге следующие предметы:

поднос и пластиковая бутылка,

ведро и молоток,

сковорода и большой таз для стирки одежды,

скалка и чайник,

трехлитровая банка и швабра.

Для данного конкурса понадобятся все перечисленные выше предметы, которые при помощи жребия распределяются между игроками. Таким образом, каждой команде достается 2 предмета (по одному – на каждого игрока, участвующего в конкурсе).

Демонстрацию использования предметов рекомендуется сопровождать шуточно-разъяснительными комментариями.

Жюри оценивает как оригинальность использования бытовых предметов в качестве спортивных тренажеров, так артистизм игроков и юмористический потенциал комментариев. Максимальная оценка – 10 баллов (по 5 баллов на каждый "тренажер").

Шестой конкурс – театральный: "Кто как ходит"

От каждой команды выходит по несколько наиболее артистичных участников.

Ведущий дает игрокам карточки с несколькими заданиями (по количеству представленных игроков). Суть конкурса заключается в том, чтобы пройтись по сцене в одной из следующих манер:

как горилла в клетке;

как воробей по крутой крыше;

как аист по болоту;

как курица по насесту;

как робот на дискотеке;

как младенец, только что научившийся ходить;

как женщина с очень тяжелыми сумками;

как девушка в узкой юбке и на высоких каблуках;

как школьник, возвращающийся из школы с двумя "пятерками";

как часовой, охраняющий продовольственный склад;

как человек, который только что сытно пообедал;

как человек, у которого жмут ботинки;

как человек, идущий по горящим углям;

как человек, у которого начался острый приступ радикулита;

как человек, попавший в совершенно темную комнату, где не видно ни зги.

Задания необходимо выполнять сразу же, без подготовки. Максимальная оценка – 3 балла (за каждую импровизацию).

Седьмой конкурс – рекламный: "Подарки"

В конкурсе принимает участие по 2–3 человека от каждой команды.

Ведущий. Ни для кого не секрет, что на Новый год принято дарить друг другу подарки. За это мы его и любим! Наша швейная промышленность приступила к выпуску новых элементов одежды. Но всякая новая продукция нуждается в рекламе.

Задание – творчески прорекламировать следующие товары:

пуговицы трехдырочные,

молнию с дистанционным управлением,

заколки чугунные,

шнурки быстрорастворимые,

галстук с ножным приводом.

Товары и порядок выступления определяются при помощи жребия.

Максимальная оценка – 10 баллов.

Восьмой конкурс – поздравительный: "С Новым годом!"

Ведущий предлагает всем командам придумать новогоднее поздравление для всех присутствующих в зале. При этом важным условием является то, чтобы в этом поздравлении не менее 10 раз употреблялось какое-нибудь слово. Какое именно, каждая команда узнает, получив из рук ведущего карточку с этим самым словом. Ключевое слово должно быть обязательно именем существительным, желательно, никак не связанным с новогодней тематикой.

Максимальная оценка – 10 баллов.

Конкурсы с болельщиками

Пока команды готовятся к тому или иному заданию, ведущий проводит игры и конкурсы с болельщиками, чтобы те не потеряли интереса к КВНу и не заскучали.

Варианты конкурсов для болельщиков:

1. Вспомнить наибольшее количество фильмов (песен, стихов), посвященных новогоднему празднику.

2. Рассказать о традициях празднования Нового года в разных странах.

3. Вспомнить все возможные сорта мороженого.

Кстати, болельщики могут заработать для своих команд– фаворитов дополнительные баллы.

Ведущий. Наши веселые состязания подошли к концу. И сейчас мы узнаем, кто же победил в этой новогодней игре. Жюри готово назвать команду-победительницу.

Звучат фанфары. Председатель жюри объявляет победителя новогоднего КВНа, не забывая о добрых словах в адрес остальных команд. Команде-победительнице вручается главный приз КВНа. Остальные команды также получают поощрительные призы: это может быть "Приз зрительских симпатий" (по результатам закрытого голосования, проведенного среди болельщиков), приз "Самой артистичной команде", приз "Самой дружной команде" и пр.

После общего новогоднего КВНа каждый класс ждет праздничное чаепитие.

Сценарий праздника "Восточный калейдоскоп" (для учащихся 8 класса)

Примерно за месяц до Нового года классный руководитель предупреждает восьмиклассников, что их ждет не совсем обычный новогодний праздник – в ближневосточном стиле. К этому времени каждый ребенок должен продумать свой внешний вид, который позволил бы ему вписаться в праздничную тематику. Как таковой костюмированный карнавал можно не проводить, поэтому требования к внешнему виду детей не должны быть слишком строгими. Фантазию ребят рекомендуется простимулировать соответствующими мастер-классами (например, на уроках труда) и/или плакатами с практическими советами по созданию костюмов. Желательно, чтобы родители и учителя, ожидаемые на празднике, участвовали в новогоднем мероприятии наравне с ребятами. Это значит, что им тоже придется позаботиться о своем внешнем виде.

Соответственно к празднику следует подобрать музыку и предметы интерьера, характерные для арабского Востока. Тем более что восточную атмосферу легко создать минимальными средствами – яркими покрывалами, обилием подушек, пиалами и мисками (вместо традиционных чашек) и т. п.

Действующие лица (взрослые или старшеклассники):

ведущий,

Джинн (он же – Дед Мороз),

Шахерезада,

персидский купец.

Полумрак.

На переднем плане стоит стол, на столе – бутылка старинного вида.

Входит ведущий, замечает бутылку и в нерешительности останавливается возле нее.

Ведущий. Вот так-так! Это у нас что такое?

Ведущий берет бутылку и вертит ее в руках.

Голос из бутылки. Эй, поосторожнее! У меня от ваших бутылковерчений головокружение образовалось!

Ведущий от удивления чуть не роняет бутылку, затем подносит ее к уху и немного встряхивает.

Голос из бутылки. Не трясти, не кантовать, ни ронять на пол! Вы что не знаете, как обращаться с бьющимися предметами?! Тем более, если в них кто-нибудь находится.

Ведущий (в шоке). Кто находится?

Голос из бутылки. Я, например!

Ведущий. Я?

Голос из бутылки. Не ты, а я! Аллах всемогущ, и угораздило же меня оказаться в руках такого болвана!

Ведущий (сердито). Я бы попросил без оскорблений!

Голос из бутылки. Извини, дарагой, не хотел тебя обидеть. 500 лет в закрытом пространстве, в темноте, без свежего воздуха, а тут ты еще трясешь… Короче, нервы сдали.

Ведущий. Так голос все-таки из бутылки раздается.

Голос из бутылки. Дошло, наконец! А ты думал – откуда? С небес, что ли?

Ведущий. Но ведь это невозможно! Ты, что, таракан?

Голос из бутылки. Зачем так обижать?! Какой я тебе таракан! Джинн я, великий и могущественный, желания исполняю. Слышал о таком?

Ведущий. Слышал.

Голос из бутылки. Только временно нетрудоспособный. (Подлизываясь.) Ты бы меня освободил, а?

Ведущий. Э, нет! А вдруг ты – злой джинн! Восточные мудрецы не советуют спешить с решением. Ведь доброго джинна выпустишь – друга себе приобретешь, а если дашь свободу злому джинну, то на себя и свой род проклятье навлечешь. Кто знает, что у тебя на уме… Почему тебя в бутылку заточили? Наверняка, не из-за хорошего поведения.

Голос из бутылки. Да, добрый я, добрый! Только не совсем везучий. Ты меня освободи, а тебе расскажу, почему меня в бутылку посадили. Если захочешь.

Ведущий. Злой или добрый – отсюда невидно! (Заглядывает в бутылку, как будто пытается в ней что-то разглядеть). А как ты можешь доказать, что добрый?

Голос из бутылки. Честно говоря, никак. Доверься своей интуиции. Что тебе сердце подсказывает?

Ведущий. Ничего не подсказывает. Видишь ли, у меня до сего момента не было опыта общения с джиннами, ни с добрыми, ни со злыми. Поэтому я не знаю, что делать?

Голос из бутылки. О! Это же так просто. Потри бутылку три раза, – и все само собой образуется.

Ведущий. Что образуется?

Голос из бутылки (нетерпеливо). Все!!!

Ведущий (после непродолжительного молчания). А-а-а-а, была – не была! (Трет бутылку.)

Звучит гром. Из бутылки начинает валить дым. Полностью гаснет свет.

Через какое-то время луч света выхватывает голову Джинна. На голове у него – дедморозовский колпак.

Джинн медленно разминает "затекшие косточки" и потирает глаза, затем складывает руки на груди и кланяется.

Джинн. О, великие потомки! Да продлятся ваши дни! Да исполнятся все ваши желания и мечты!

 
Я 500 лет прожил в бутылке.
Век, думал, воли не видать!
Но вы спасли меня – отныне
Желанья буду исполнять!
 

Зажигается верхний свет.

Ведущий (в сторону). Надеюсь все-таки, что он – добрый… Как звать-то тебя, сердечный?

Джинн. Мухаммедом. Можно просто – Мухой.

Ведущий. Мухой?! Да уж, хорошее имечко для джинна, ничего не скажешь!

Джинн (обижено). А чем тебе "Муха" не нравится? Имя как имя.

Ведущий (поспешно). Да нет, что ты, что ты! Очень даже нравится. Только непривычно для русского уха. У нас так назойливое насекомое называют. Ну, то, которое и по помойкам летает, и на обеденный стол садится… Позволь, я тебя лучше Мухаммедом буду звать?

Джинн. Можно и Мухаммедом… Или вот – Али. Всегда мечтал, чтобы меня звали Али. Коротко и красиво.

Ведущий. Али так Али!

Джинн. Ух ты! Получается, что это не я твои желания исполняю, а ты – мои! Мало того, что выпустил из многовекового заточения, так еще и имя подарил, о котором я всегда мечтал.

Ведущий. Так у нас сегодня – праздник! Самый волшебный день в году, когда исполняются все желания. Ну, или почти все.

Джинн (удивленно). Праздник?

Ведущий. Новым годом называется!

Джинн. Что за праздник такой странный – "годом" называется? Он что, целый год длится, этот ваш праздник?

Ведущий. Почему – год? Главным образом, один день, я бы даже сказал, одну ночь – с 31 декабря на 1 января. Плюс еще несколько дней, чтобы отойти от праздника.

Джинн. Да что ты! Великий народ! Ну что ж, сердечно поздравляю вас с вашим непонятным мне праздником. Желаю счастья, здоровья и творческих узбеков!

Ведущий. Ты хотел сказать – творческих успехов.

Джинн. Так и сказал!

Ведущий. А-а-а! Ну, спасибо за поздравление. А скажи, Али, нет ли у тебя какого-нибудь праздничного сюрприза? Насколько я знаю, арабский Восток славится своими чудесами и сокровищами.

Джинн(чешет голову). Надо подумать. Обязательно должен быть какой-нибудь сюрприз… А вот! (Делает вид, что колдует).

Звучит обволакивающая восточная музыка, под которую на сцену выходит, пританцовывая, женщина в восточном костюме – Шахерезада.

Шахерезада некоторое время исполняет восточный танец.

Джинн. Пожалуйте, сюрприз! Сказочница Шахерезада, гордость и краса Востока! Настоящая жемчужина! Бриллиант!

Шахерезада. Приветствую вас, многоуважаемые! Да будет благословен ваш путь, да будет усыпан он нежными тюльпанами и лилиями! Живите и процветайте вечно!

 
Я – Шахерезада. Тысячу ночей
Уж не смыкаю трепетных очей:
Рассказываю сказки падишаху
И тку ковры узорчатых речей.
Ночь наступает тысяча одна:
Сияет в небе полная луна.
Сегодня будет сказка новогодней —
Надеюсь, вас порадует она!
 

Джинн. Какую сказку, Шахерезада, ты припасла на сегодня?

Шахерезада.

 
Самую что ни на есть волшебную.
Жил да был, жил да был,
Жил да был один старик —
Всех морозил, холодил и гнал пургу…
Так и звался – Дед Мороз,
И имел он красный нос,
И подарочки хранил в густом снегу!
И в те же времена
Красавица жила —
Бела лицом, как чистое белье.
И для него была
Роднее всех она,
И он назначил внучкою ее.
С тех пор мы каждый год
Встречаем Новый Год —
Со всех концов Земли
Несутся шум и смех.
Так празднуй до утра,
Другим желай добра —
И Новый год, конечно,
Принесет тебе успех!
 

Джинн (в сторону). Похоже, я один о Новом годе ничего не слышал. (Шахерезаде.) О ком это ты, луноликая, только что рассказывала?

Шахерезада. О Деде Морозе и его внучке Снегурочке.

Джинн. О ком, о ком?

Ведущий. О Снегурочке и ее деде – Морозе.

Джинн. А это еще кто такие?

Шахерезада. Насколько я понимаю, это такие… М-м-м… Люди из снега.

Джинн. Из чего?

Шахерезада. Ну, из снега… Снег – эта такая белая, пушистая и холодная субстанция. У нас на Востоке такого не бывает, а вот в России, особенно зимой, – видимо-невидимо.

Джинн. Ничего не понимаю. Если пушистый, то почему холодный? Разве такое возможно?

Ведущий. Возможно.

Джинн. И как это могут быть люди – белыми и пушистыми?! Как персидские коты, что ли?

Ведущий (смеется). Ну что ты, Али! Какие коты? Внешне они выглядят, как обычные люди, только очень красивые и с очень светлой кожей. Особенно Снегурочка. Так и говорят – белоликая, с белоснежной кожей.

Джинн. Белоликая… Правильно ли я понимаю: Снегурочка не носит чадры?! Иначе как можно разглядеть, что лицо у нее – белое?

Ведущий. Никогда не видел Снегурочку с чадрой.

Джинн. Срам-то какой! Без чадры! На всеобщее обозрение! И вот я еще чего не понимаю: почему у Деда Мороза только одна Снегурочка? Их должно быть как минимум три. Меньше трех – Аллах засмеет!

Ведущий. Ну, знаешь ли, многоуважаемый Али, в нашей стране как-то не принято иметь несколько жен, да и Снегурочка испокон веков одна была. К тому же, она не жена деда Мороза, а его внучка.

Джинн. До чего же странно и непонятно!

Исполняет песню "Если б я был султан".

Джинн. В конце концов, я – великий и могущественный волшебник, и я хочу, чтобы на празднике было 3 Снегурочки! Не меньше! Впрочем, можно больше! И чтобы немедленно.

Джинн делает пассы руками, но ничего не происходит. Он с недоумением оглядывает по сторонам и снова делает "волшебные" движения. Опять ничего не происходит.

Джинн (с отчаянием). Ну вот, потерял квалификацию! Это все потому, что не знаю я, как выглядят эти самые Снегурочки, шайтан их побери, бесстыдниц!

Ведущий (утешает Джинна). Многоуважаемый Али, не расстраивайся ты так! Подумаешь, какие пустяки! Конечно, для нас это в новинку – три Снегурочки… Но почему бы и нет?!

Ведущий объявляется конкурс на занятие вакансии Снегурочки. В конкурсе участвует 3–5 человек, причем необязательно только девочки.

Конкурс Снегурочек

Задача конкурсанток – предложить современную интерпретацию образа Снегурочки. Это может быть этническая Снегурочка, политическая Снегурочка, поющая Снегурочка и даже инопланетная Снегурочка. Допускается любые интерпретации, до которых додумаются конкурсантки. Единственное условие – необходимо сохранить узнаваемые черты традиционной Снегурочки (во внешности или в поведении). Конкурсантки должны не только придумать костюм своей Снегурочке, но и представить его в любой форме, соответствующей данному конкретному образу. Каждая претендентка на звание Снегурочки имеет право взять себе в помощники двух человек.

Когда Снегурочки покажут свои интерпретации, Джинн объявляет, то он в полном восторге и что все девочки, принявшие участие в конкурсе, официально признаются Снегурочками.

Шахерезада. А что будем делать с Дедом Морозом?

Джинн(разгоряченный увиденным). Я буду Дедом Морозом!

Ведущий и Шахерезада (хором). Ты?

Джинн. Дураком надо быть, чтобы добровольно отказаться от таких великолепных Снегурочек!

Джинн пританцовывает вокруг Снегурочек, обнимает их за плечи, напевая себе что-то под нос. В общем, производит впечатление счастливейшего человека.

Ведущий приносит шубу Деда Мороза и накидывает ее на плеча Джинна.

Ведущий. Ну что ж, командуйте парадом, Дед Мороз! (Понижая голос). Тем более, что за тобой должок. Забыл, что я тебя освободил от многовекового заточения?

Джинн. Что желаешь, дарагой?

Ведущий. Желаю, чтобы было весело.

Джинн. Бэз проблем!

Джинн и ведущий проводят с ребятами несколько конкурсов. Для этого ребятам предлагается разбиться на команды по 7–9 человек. Разбивка производится по желанию или при помощи жребия. В последнем случае детям раздаются небольшие карточки с картинками. Задача – найти "своих" (с такой же картинкой) и образовать с ними команду. Каждая команда – "гарем".

Когда "гаремы" будут сформированы, в каждом из них надо будет выбрать падишаха, визиря, придворного поэта и придворного мага. Остальные члены команды – "любимые жены" и "наложницы" падишаха.

"Кто займет трон падишаха?" – конкурс для падишахов

В ходе данного конкурса в каждой команде определяется падишах. Ведущий.

 
А сейчас узнаем точно,
Как хитер народ восточный.
Постарайтесь не дать маху —
Кто займет трон падишаха?
 

В центре помещения расставляются в круг стулья – на один меньше, чем игроков в команде. Игроки первой команды под быструю восточную музыку движутся в одном направлении вокруг стульев. Внезапно музыка обрывается. Задача игроков – успеть занять стулья. Игрок, которому не хватило стула, выбывает из игры и уносит с собой один стул. Игра возобновляется. И так несколько раз, пока не останется один человек. Он-то и объявляется падишахом. Если в игре побеждает девочка, то ее провозглашают шахиней. Аналогичным образом выбирается падишах во второй и всех последующих командах.

Каждый падишах должен сформировать свой "гарем" (то есть выбрать в нем визиря, поэта и мага), после чего представить его остальным командам и зрителям. Каждый член команды должен выбрать себе восточное имя.

Представление "гарема" происходит следующим образом.

Падишах (хлопает в ладоши). Ви-зи-ирь!

Низко кланяясь, к падишаху подходит его визирь.

Падишах. Визирь, перекличку!

Падишах делает знак рукой – все члены "гарема", кроме визиря, выстраиваются по росту.

Визирь. Смир-рно! Покор-рно! (Нараспев произносит имена жен и наложниц.) Джамиля! Гюзель! Зухра! Лейла! Зульфия! Гюльчатай!..

Каждая жена/наложница так или иначе дает знать, что назвали ее имя: кланяется, делает реверанс, стреляет глазками и т. п. Завершается перекличка представлением придворного мага и поэта. Если командой управляет шахиня, то она может сформировать "мужской гарем", так оно будет даже веселее (при этом имена можно оставить женские).

Визирь. Вольно! Фривольно! Р-разойдись!

Члены гарема рассаживаются вокруг падишаха живописными группами.

В свою очередь у Джинна – свой собственный "гарем", из Снегурочек, которые сидят вокруг него. Снегурочки помогают Джинну вести конкурсы и в некоторых из них сами принимают участие. При желании любая Снегурочка может попросить у Джинна "отпуск" и вступить на время в любой понравившийся ее "гарем".

"Полиглоты" – конкурс для визирей

В данном конкурсе принимают участие визири всех "гаремов".

Джинн. Следующий конкурс – для визирей. Визирь – самый умный человек в свите падишаха. От его ума и сообразительности зависит не только благополучие страны, но и его личная жизнь. Порой для того, чтобы не потерять свою голову, визирю приходится идти на всевозможные хитрости, проявлять чудеса сообразительности. Посмотрим, насколько умны и сообразительны наши визири.

Ведущий. Ряд слов из арабского языка проникли в русскую речь и неплохо в ней обосновались. Некоторые из них были известны уже нашим далеким предкам, о других мы узнали совсем недавно. Так получилось, что некоторые слова исконно арабского происхождения мы сегодня используем, не всегда точно представляя себе, что они обозначают на самом деле.

Снегурочки раздают каждому визирю по 2 набора карточек (всем – одни и те же). На карточках первого набора написаны арабские слова, а на карточках второго набора – их русские переводы. Задача игроков – найти соответствия между арабскими словами и русскими переводами.

Примеры исконно арабских слов и их дословных переводов:

азимут – дороги;

халва – сладости;

ноль – ничто;

алкоголь – лекарство;

халат – одежда;

атлас – гладкий;

шайтан – черт;

мат – смерть;

цифра – ноль;

шериф – знатный, благородный;

жираф – нарядный;

фитиль – сплетенный;

алгебра – воссоединение, связь;

джихад – усердие, рвение;

хадж – паломничество;

шариат – дорога к воде…

Выигрывает тот визирь, который быстрее других и при этом правильно найдет все соответствия.

"Приветствие Джинну" – конкурс для придворных поэтов

В конкурсе принимают участие придворные поэты "гаремов".

Задание – придумать приветственную хвалу Джинну. Ограничений по форме приветствия и его размеру нет. Это может быть стихотворение, тост, притча и пр. Время подготовки – 3 минуты.

Пока поэты готовятся, Джинн проводит конкурс с придворными магами.

"Волшебная бутылка" – конкурс для придворных магов

Ведущий (Джинну). Удовлетвори, уважаемый Али, мое любопытство. Как такой крупный мужчина, как ты, в самом расцвете сил, я бы сказал, в полном соку, смог поместиться в такой маленькой бутылочке?

Джинн. Поверь мне, что это не тяжелее, чем затолкнуть в бутылку обыкновенную газету. Кстати, в этом состоит наше следующее задание – для придворных магов. Снегурочки раздают магам по бутылке с узким горлышком и одному большому газетному листу. Задача магов – как можно быстрее затолкать газету в бутылку. Выигрывает тот игрок, который раньше остальных справится с заданием.

"Танец живота" – конкурс для наложниц

В конкурсе принимают участие жены и наложницы падишаха.

Включается фонограмма с современной восточной музыкой (например, какая-нибудь зажигательная песня из репертуара Таркана или М.Сандаля). Все жены и наложницы во главе с Шахерезадой и Снегурочками исполняют танец живота, как они себе это представляют. Конкурс проходит в свободной форме, без предварительной подготовки. К конкурсанткам могут присоединиться все желающие, включая гостей праздника.

В конце конкурса Джинн выбирает ту конкурсантку, танец которой ему понравился больше всего, и вручает ей специальный приз.