Комментарии, 178 отзывов

На пляжах Европы дочитал гениальную, на мой взгляд, книгу Саши Соколова «Школа дураков». Это первый роман Соколова, изданный в 1976 году в США. Главный действующий герой - ученик спецшколы, имя которого за весь роман так ни разу и не произносится. Известно, что он учится в спецшколе, предпочитает жить на даче, что у него есть папа и мама, любимый учитель географии, а также любовь всей жизни на которой он собирается женится. У героя раздвоение личности, поэтому все, что нам «известно», ставится под большой вопрос. Не плод ли это все воспалённого воображения? Удивительные диалоги ведёт сам с собой, с учителем Норвеговым, с академиком Аркадием Аркадьевичем, с директором спецшколы Перилло. Сквозь полнейшую околёсицу ты постепенно начинаешь нащупывать тонкие замечания, занимательные мысли, острые вопросы. Сам ученик называет себя самым умным в школе для дураков. Соколов так умело пользуется словом, что оторваться от «околесицы» тяжело. Автор позже заявлял, что в наибольшей степени на него повлиял Джемс Джойс. К счастью, у меня такого ощущения при прочтении не сложилось, иначе захотелось бы бросить ещё на середине. Мне скорее вспоминался роман Фолкнера «Шум и ярость». Герой романа, все действия которого, возможно, происходит в его сознании, узнает, что такое смерть и любовь. Соколов не делает ни то ни другое абсолютным, также как и время, которое течёт в романе не по линейному закону и точно является понятием относительным. Если последующие романы Саши Соколова такие же классные, то он в моем лице нашёл ещё одного поклонника своего таланта.

Если бы не было "Школы для дураков", её стоило бы придумать. Мне нравятся книги о психических отклонениях, о раздвоении личности, в частности. Книга о ненормальности мальчика, но, кажется, что ненормально общество, окружение, а мальчик лишь пытается выжить, выстоять в этом, не сломаться. Книга - поток мыслей, порою без знаков препинания, границ предложений, так же, как и у мыслей в вашей голове. Или вы думаете урывками? Роман написан восхитительным, филигранным языком, изящные метафоры, удивительные сравнения... Хочется бесконечно упиваться повествованием автора.

Подобные книги читать очень сложно, еще сложнее писать о них, потому что такие произведения воспринимаются не разумом, но сердцем. Воспринимаемое головой легко осознается и укладывается в слова, воспринимаемое сердцем остается внутри и напоминает о себе лишь вибрацией чего-то, чему нет ни названия, ни логического объяснения. Несколько раз во время чтения я силилась поймать свою мысль за хвост для того, чтобы попытаться сформулировать ее. Каждая попытка заканчивалась провалом. Мысль улетала мгновенно, оставляя лишь чувственный отпечаток.

-О чем эта книга? - спросят меня -О, - скажу я, - это книга о мальчиках, ведущих диалог между собой; о мальчиках, ведущих диалог с наставником Савлом; о мальчиках, ведущих диалог с профессором Акатовым, мамой, папой, Заузе, Перилло, Водокачкой... то есть мальчики не ведут диалог... то есть они ведут, но мысленно... то есть мальчик один... вернее два, но два в одном... Нимфея Альба... Край Козодоя, Насылающий, Лета, Вета... -Бред какой-то... То есть книга по сути ни о чем, да? -Ну... как бы да. Ни о чем, но о многом. О времени или его отсутствии, об искажении пространства... -Фантастика? -Нет! О любви, о смерти, о взрослении... -Философия? -Не совсем. Там мальчик болен... -Медицина? -Бог с тобой! Какая медицина. Раздвоение личности... -Девиант, маньяк, убийца? -Нет, нет, еще раз нет! -Что тогда?? -Просто в книге нет конкретноголинейногосюжетаэтокнигадушакнигаатмосферакнигаболькниганадежда. И Э Т О Д Е С Я Т Ь Б А Л Л О В

Удивительная книга без начала и конца, языком и стилистикой чем то напоминающая Набокова. Поток сознания в лучшем его проявлении, совмещенный с психическим заболеванием - мне никогда не понять как можно все это описать настолько достоверно и убедительно. Язык завораживает, и как правильно написали в одной рецензии - читая, погружаешься в этот мифологичный, пронизанный переплетениями смыслов мир. Меня правда до сих пор немного царапает название - нарочито грубоватое, оно абсолютно не сочетается с внутренним содержанием книги, но в то же время - оно ей прекрасно подходит.

Ох, ну что тут скажешь. Меня как шокировало с первых страниц сходство с "Венериным волосом", так до конца от этого шока и от мыслей о внезапно открывшейся несамостоятельности шишкинского романа я не смогла избавиться. Правда, немедленно утопиться не хочется, в этом дьявольская разница. Сначала я с удовольствием вчиталась и, морально пританцовывая, приговаривала: ах, хорошо! ах, еще! Но потом я стала вязнуть в этом тексте, и повторение одних и тех же мотивов стало казаться мне не развитием музыкальной темы, а назойливой монотонностью. Ей-богу, трети книги за глаза достаточно, чтобы все понять о ее устройстве, уяснить пунктирный сюжет и получить все возможное удовольствие. Дальше начинается обязанность и исследовательский интерес. Хотя я, возможно, просто недостаточно эстет.

Рецензию оставлю ассоциативную. Будто взяли голову в руки, ладонями закрыв уши, затягивают мелодию , долгую заунывную.и начинают медленно и плавно клонить вправо-влево, вперед -назад, по кругу, мучительно, тревожно, пьяняще, наконец. .Увеличивая амплитуду движения и скорость....Здесь закономерно можно предположить, что и откручивают в кульминации, ан нет. В конце руки опускают. И вы с удивлением понимаете: остеохондроз шейного отдела поутих и ослаб. И делов -то.) Очень люблю подобную мануальную терапию.

Сложно написать что-либо помимо сказанного в аннотации. Сюжета как такового почти нет: просто обрывки воспоминаний и рассуждений мальчика из спецшколы (страдающего раздвоением личности): о летних днях на даче, о природе и соседях, о спецшколе и её учителях: строгом директоре Перилло, старухе-завуче Трахтенберг, умершем любимом учителе-географе Норвегове и биологине Акатовой, в которую герой влюблён. Чем-то немного напомнило "Вино из одуванчиков", но, пожалуй, только настроением ностальгии по детскому лету и встречей с будущей взрослой жизнью. Прекрасный язык, но читать несколько тяжеловато, т.к. за стилистическими и языковыми играми, облеченными в поток раздвоенного сознания, растворяется фабула. Всё это здорово и новаторски сделано (для советского автора в 1976 году - так и вообще запредельный уровень), но слегка отдаёт "литературой для литературоведов".

Ох, что мне сейчас удалось прочитать !

По началу знакомства с данным произведением было больновато (но не сравнится с Джойсовским Улиссом) , сложно было понять, что происходит и зачем это все нужно , но потом я прозрел - да, ровным счётом ничего не происходит ! Вернее происходит , но в каких-то других плоскостях , в которых «время» скачет интенсивней счетчика Гейгера. Спустя пару десятков страниц произошло что-то странное , а именно глубочайшее погружение в повествование, мысли, образы - и вот ты уже ходишь с «учеником таким-то» по всему выстроенному его головой миру , периодически спотыкаясь и теряя след , но вскоре снова находишь и на радостях ускоряешь шаг, дабы вновь не потеряться. Фантастика !

И вот , когда ты уже в сознании героя охотишься за выдуманными зимними бабочками , поглядывая на стоящую неподалёку твою личную машину , а в кармане у тебя трудовая книжка с квалификацией инженера , в твои «столько-то лет»-тебя нежно несет по течению реки Леты в знойный летний день.

Герою абсолютно не важны какие-то даты , цифры , имена (помимо круга его непосредственного общения) , он запоминает ровно то , что считает нужным, а это у него получается в таких красках , что волей-неволей образы всыпают прямо со страниц книги.

После прочтения приходит глубокое осознание: «а может все-таки это мы учимся в «Школе для дураков» со всеми стандартными программами , шаблонным вбиванием в неокрепшие детские умы угодных знаний , фабричным штампованием одинаковых людей ?»

Самое интересно становится тогда, когда начинаешь сопоставлять ранее сказанное "учеником Такой-то школы" с тем, о чем идет повествование в данный промежуток времени. И вот в тот самый момент, когда ты пытаешься разобраться в этом мракобесии - ты понимаешь, что это и есть его нормальное состояние, с которым он пытается жить. Соколов поразил меня тем, что повествование о дефективном ребенке может быть настолько интересным и естественным: здесь нет какого-то символизма, попытки обратиться к поколению или же унизить нынешние методы лечения и отношения к больным людям; нет, здесь всё настолько просто и естественно, что это и становится самым сложным для понимания. Ты начинаешь погружаться в этот витиеватый мир нескольких личностей и непостоянства времени и событий. В какой-то момент тебя может оттолкнуть эта книга, но по истечению пары десятков страниц ты уже сам попытаешься разобраться в этом всём и найдешь всего-лишь один ответ - c'est la vie. Большое количество сопоставлений жизни ученика с проблемы между людьми того времени и их отношения к работе, любви и прочим бытовым проблемам, которые впитал в себя тот самый "ученик Такой-то школы". Трагическая судьба учителя Норвегова доказывает нам - как несправедлива судьба к тем, кто видит и принимает этот мир со всеми его странностями и несчастьями. Любящая мать и ненавидящий отец только дополняют эту историю мотивом неодобрения и эгоистичности. Если вы давно хотели бы прочитать произведение про дефективных людей, то эта книга - самое лучшее предложение - даже по сравнению с большим количеством зарубежных аналогов.

... вы слышите меня, Вета Аркадьевна? - самого главного: что они, рододендроны, всякую минуту растущие где-то в альпийских лугах, намного счастливее нас, ибо не знаю о любви, ни ненависти, ни тапочной системы имени Перилло, и даже не умирают. А если и умирают, то ни о чем не жалеют, им не обидно. И дереву, и траве, и собаке - им тоже. Лишь человеку, обремененному эгоистической жалостью к самому себе, умирать и обидно, и горько.