Читать книгу: «Создание первого онлайн-курса. Практическое пособие для преподавателя», страница 2

Введение

Дорогие коллеги! Рада вас приветствовать на курсе по онлайн-курсам. Меня зовут Наталья Сергеевна Киреева, я доцент кафедры предпринимательства и логистики Российского экономического университета имени Г. В. Плеханова и основатель образовательного проекта для преподавателей и аспирантов «Конструктор научной карьеры». Уверена, что мой практический опыт будет вам полезен.

Так началась моя видеолекция, которая послужила основой для этого практического пособия. Ее содержание с дополнениями представлено в материале, который Вы сейчас читаете.

Первая часть стратегическая. Здесь мы:

– поговорим об основных понятиях электронного образования, его развитии;

– четко обозначим, чем электронное образование (а именно онлайн-курсы) отличается от традиционного образования (а точнее, лекций и семинарских занятий в аудитории),

– познакомимся с технологиями электронного образования;

– разберемся, как оценивается эффективность электронного обучения.

Во второй, практической, части мы:

– выявим потребности обучающихся;

– рассмотрим компоненты электронных образовательных ресурсов;

– познакомимся с принципами формирования контента для электронных курсов;

– пошагово займемся построением структуры своего электронного курса (в пособие я добавила конкретные практические задания и приложила образцы документов, которые разработала при подготовке своего онлайн-курса);

– узнаем подходы, которые применяются при контроле успеваемости обучающихся.

В это практическое пособие я добавила третью часть – теорию вопроса. Будем переворачивать сознание даже в структуре подачи материала))

Поставив себе цель в стратегической части, примерившись к практике в практической, сверим компас в теоретической части. Так теория уже будет ложиться на практику, и будет воспринята Вами глубже.

В теоретической части мы:

– познакомимся с основами педагогического дизайна электронных курсов;

– поймем ментальные процессы обучающегося;

– выясним, что этапы обучения по Ганье подходят не только для онлайн-образования, но и для любого эффективного занятия;

– узнаем одну из самых всеобъемлющих теорий оценки эффективности обучения – модель Киркпатрика;

– сравним разные подходы к организации электронного обучения;

– и поставим SMART-цели в образовании.

Первое, что следует сделать при подготовке курса – определить целевую аудиторию.

Этот курс и пособие ориентированы на преподавателей вузов. Поэтому вся информация и задания будут даваться именно в этом контексте. А тот, кто просто планирует самостоятельно записать свой первый онлайн-курс, найдет здесь много интересного и полезного. Как практик создания и реализации онлайн-курсов для открытого рынка, я отбираю только то, что действительно работает.

Раздел 1. Стратегия

Целевая аудитория данного курса определена и обоснована во введении: преподаватели вузов. Переходим к целям и задачам. Это следующий этап создания онлайн-курса.

Цели и задачи курса

Цель – повышение компетенций, эффективности и качества подготовки обучающихся.

Задачи:

– Освоение теоретических основ и практических навыков в области инноваций в образовании.

– Формирование у обучающихся понимания принципов формирования контента для электронных курсов.

– Использование основных инструментов создания обучающих материалов в электронной образовательной среде.

Определения

В ГОСТ Р 55751—2013 [1] приводится определение понятию образование. Не буду приводить его полностью, сокращенно.

Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, … осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, … а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и др. в целях …развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.

Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося…

Обучение – целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и …и формирования у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни

Вывод: в центре любого обучения находится человек. И мы должны опираться на его потребности. Особенность онлайн-обучения в том, что на входе в программу мы имеем в большинстве случаев людей с разным багажом знаний. Как, впрочем, и в аудиторном обучении в вузе (с той лишь разницей, что в онлайн-обучении больше дифференциация по возрастному, территориальному, культурному признакам).

Это отличие во входных качествах обусловлено в первую очередь тем, что обучающиеся имеют возможность получать большое количество информации из открытых образовательных ресурсов, из сети Интернет.

Электронная информационно-образовательная среда – совокупность электронных образовательных ресурсов, средств информационно-коммуникационных технологий и автоматизированных систем, необходимых для обеспечения освоения обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от их местонахождения.

Согласно «Положению об организации электронного обучения и использования дистанционных образовательных технологий в РЭУ им. Г. В. Плеханова» [2] – электронная образовательная среда (ЭОС) – корпоративное сетевое коммуникационное пространство, в котором обеспечивается методическая поддержка образовательного процесса.