Математическое мышление

В этой книге речь идет об «отношениях» учеников и их родителей с Королевой наук – Математикой. Оказывается, очень непростых отношениях… И о роли преподавателей в этом процессе. Говоря словами книги, «о формировании математического мышления в рамках нового подхода к преподаванию и воспитанию». Читать было интересно и познавательно. Рекомендую

Книга имеет интересный посыл, затрагиваются на мой взгляд очевидные вещи при обучении математики! Считаю ее полезной для учителей и преподавателей математики и геометрии! Из минусов: слишком много уделяется времени давольно понятным вещам, в результате чего объём Книги слишком растянут. Можно было уложиться в половину этого текста, при этом не теряя сити!

Книга оказалась поразительно хорошей. Мышление роста, правильная поддержка и похвала, истории преподавателей, примеры задач. Некоторые истории чувствовались так глубоко, что подступали слезы. Думаю, это потому что я работала в школе и живо представляю себе это.

У книги, пожалуй, один главный минус - в 90% случаев слово "математика" можно заменить любым предметом или наукой. Автор не права, когда говорит что других предметов проблемы не коснулись. У всех предметов свои особенности и больные места.

Качественное издание, приятная бумага, есть цветные рисунки.

Книга для всех, кто сталкивался в жизни с математикой.

Не рекомендую. Эта «книга» реклама другой книги, по сути.

Это не математическое мышление, а мышление авторки. Феменитивы будут в книге.

Пишет что детей не делить по уровню. Блин даже желания нет про это писать. В общем не стоит.

Книга будет интересна тем, кто думает о том, как сделать процесс обучения (не только математике) более эффективным. Жаль, что издатели книги на русском языке оставили на обложке только первую часть заголовка оригинального издания (Математическое мышление: раскрытие потенциала учащихся с помощью творческой математики, вдохновляющих сообщений и инновационного обучения). То, что написано после двоеточия, точно отражает содержание книги. Джо Боулер пишет об общих принципах организации процесса обучения, а математику использует как пример применения этих принципов. А узкое название "Математическое мышление" может отпугнуть тех, кому меньше повезло с учителями математики. Несмотря на свое математическое образование, автор обращает внимание на психологические факторы (стереотипы, установки), которые часто упускают из виду, хотя они могут повлиять на готовность учеников осваивать тот или иной предмет. В книге приводятся разнообразные математические задачи, которые предлагается решить не путем применения процедур (как нас учили в школе), а, например, путем создания рисунка, который отразил бы смысл этой задачки (когда я попыталась таким образом поразмышлять о примере 1 разделить на 2/3 - это стало для меня почти открытием о смысле процедуры деления :))

В тексте часто встречается выражение "математические концепции". Возможно, если бы это (concepts?) было переведено как "математические понятия", то звучало бы более понятно.

Обязательно попробую применить то, что я узнала из этой книги, в преподавании психологии:))