Читать книгу: «Почему он не читает? 100 советов, как увлечь ребенка чтением», страница 3

8.
Придумывайте альтернативные варианты

Совет такой: поиграйте с детьми в сослагательное наклонение.

А что, если бы…

● У Красной Шапочки был телефон?

● Вместо Райдера из «Щенячьего патруля» главным был ты?

● Колобок был не как мячик, а как кубик?

● У нас жила курочка Ряба, которая каждый день несла по пять золотых яиц?

● Ты выиграл золотой билет и попал на шоколадную фабрику Вилли Вонка?

● Мы тянули репку, но у нас ничего не вышло? Есть идеи, как это сделать?

Поощряйте любопытство и воображение, не ограничивайте полет фантазии ребенка. Уточняйте, спрашивайте: «А что было бы дальше?», хвалите за ответы, предлагайте свои варианты. И не думайте, что это сработает только с дошкольниками или вашими учениками третьего класса.

● Как думаешь, Онегин и Татьяна были бы счастливы вместе? Почему?

● А если бы хемингуэевский старик сразу отпустил рыбу, как бы все изменилось?

● Представь: завтра ты окажешься на необитаемом острове, как Робинзон Крузо. Но ты можешь взять с собой пять вещей. Что выберешь и почему?

● Как думаешь, что было написано во втором томе «Мертвых душ»?

Всегда помним: нам нужен диалог! Говорите с ребенком и слушайте его.

Вопросы и ответы

– Подобные вопросы я то и дело задаю своей тринадцатилетней дочери, на что она каждый раз отвечает «Не знаю» или «Мне без разницы». Что делать?

– Сначала надо понять, почему она так говорит. Может, между вами в принципе нет близкого контакта. Есть вероятность, что дело не в вопросах и не в вас, а в ее школьных проблемах или в ссоре с мальчиком, который ей нравится. Если все ваши попытки игнорируются, попробуйте другой вариант. Вы же знаете, чем интересуется ваша дочь: может, это K-pop, фэнтези, дизайн, бизнес, теннис… Связывайте свои вопросы с ее увлечениями. Как бы поступил Чонгук на месте Онегина? Каким бы бизнесом занялся Чичиков в 2024 году?

Даже если эти усилия ни к чему не привели, продолжайте уделять подростку как можно больше внимания. Мы даже не представляем, насколько одиноки могут быть наши дети, живя с нами под одной крышей.

9.
Смотрите экранизации!

По умолчанию мультфильмы и кино интереснее книг. Динамика против статики, яркие спецэффекты против черно-белых страниц.

Ваш ребенок посмотрел трейлеры «Суперсоника», «Дюны», «Вонки» или «Голодных игр» и теперь очень хочет в кино, просит деньги, предлагает сходить вместе? Замечательно, дайте денег, сходите вместе. Но при этом предложите сначала прочитать или послушать книги, по которым были сняты эти фильмы.

Я читал Дени «Бесподобного мистера Фокса» Роальда Даля несколько дней. И сразу предупредил, что после завершения мы посмотрим мультик об этом отважном лисе и его маленьком сыночке. Экранизация Уэса Андерсона 2009 года, кажется, предназначена в основном для взрослых, а не для пятилетних детей, но мы всей семьей посмотрели этот шедевр с большим удовольствием.

Обязательно обсудите фильм и книгу, сравните их: что в экранизации добавили, что убрали, стало ли лучше?

Цените совместные кинопоходы. Дети растут быстро и становятся взрослыми внезапно. В какой-то момент ваша дочка захочет пойти в кино с подругами, а затем с парнем, но не с вами. Так что ходите в кино вместе, пока есть возможность.

Задание к размышлению

Просмотрите книги, которые вы читали с ребенком. Найдите экранизацию одной из них. Дошкольник легко согласится посмотреть ее. А подростка придется упрашивать, но оно того стоит: посмотреть фильм – хороший способ провести вечер вместе.

10.
Ваши дети – герои книги

Этот совет очень простой (не то чтобы предыдущие были сложнее дифференциальных уравнений, но все же) – читая, переименовывайте главных героев, давайте им имена ваших детей. Уже упомянутая здесь замечательная серия «Паша и папа» (в оригинале – «Пауль и папа») у нас превратилась в «Дени и папа», а затем (когда старший не видит, конечно) – в «Саид и папа».

В каждом рассказе имя Паши встречается от пяти до пятнадцати раз. И я уже на полном автомате читал «Паша» как «Дени». Получились, как я их в шутку называю, «Денишкины рассказы». Думаю, автор, Паша и Пауль на меня не обиделись. Как не обидятся они и на вас, если вы замените Пашу на Сашу, Юру, Руслана, Рамиля. Ну а если вашего сына зовут Паша, то почитать книги этой серии вам сам бог велел.

Индивидуализация обучения – одна из главных тенденций образования в современном мире. Добиться результата здесь крайне трудно. В своей работе в школе я активно использую элементарный, но эффективный прием: в контрольных, тестах или заданиях на уроках всегда пишу вместо абстрактных Х и Y имена своих учеников. Не «гражданин Х открыл свое дело», а «у Луизы сбылась мечта: она открыла салон красоты в центре Петербурга». Легким движением руки (пальцами по клавиатуре) обычное задание становится интересным и привлекательным для моих учеников.

Важно пропустить содержание книги через разум и душу ребенка. Постарайтесь провести параллели между ним и героем книги. Как? Через правильные вопросы:

● Кто тебе нравится больше всего?

● На кого из них ты хочешь походить?

● Кто ты из этих прекрасных фей Винкс? (Моя двоюродная сестра, когда ей было лет шесть, спросила у нашей 75-летней бабушки: «А какой феей Винкс ты была в детстве?»)

● Чем вы похожи? А чем отличаетесь друг от друга?

Мне очень нравится серия книг Лианы Шнайдер о девочке Конни. В каждой истории она сталкивается с ситуациями, которые знакомы каждому ребенку: боится темноты, переживает из-за первого дня в школе, учится делиться игрушками с друзьями. Каждая книга – повод поговорить с ребенком. Спросить: оказывался ли он в похожей ситуации, что бы он делал на месте Конни, что бы он чувствовал?

Придумывайте сказки про своих детей. Такие, где они – главные герои. Мой Саид, например, обожает придуманную мной сказку, где он спасает меня и своего старшего брата Дени от четырех разъяренных тигров. А после спасения, по сюжету сказки, мы втроем идем в ближайший магазин, покупаем мороженое и едим его, сидя на скамейке.

11.
Хвалите и вдохновляйте читающего

Хотите, чтобы ребенок научился чему-то хорошему? Поощряйте его правильное поведение. Ну вот, например: братья часто дерутся, что не удивительно – на то они и братья. Но когда один из них защищает другого или делится с ним самым ценным (шоколадкой или мороженым), обязательно обращайте на это внимание, хвалите: «Я так рад, что ты поделился с братом, это прекрасный поступок!» Так же и с книгами: если видите, что ребенок читает (неважно, сколько ему в этот момент лет – 5 или 17), хвалите его!

Проблема лишь в том, что многие из нас хвалят детей неправильно либо делают это крайне редко. В свое время для меня стало большим открытием то, что такому простому предмету, как похвала, посвящено огромное количество научных исследований. Казалось бы, хвалить-то мы точно умеем: молодец, умница, золотце, очень хорошо! Но не все так просто.

10 золотых правил похвалы

1. Хвалите сразу. Не через час, не через день, не через год. Видите, что ребенок читает, – оцените это здесь и сейчас.

2. Долой «молодцов» и «умниц»! Учителя и родители так часто повторяют эти слова, что они сильно обесценились. Да, комплименты тоже могут подвергаться инфляции. Очень часто педагоги произносят «молодец» на автомате, не вкладывая в эту похвалу особого смысла. Ищите другие слова.

3. Хвалите не за ум, а за усилия. «Ты гений, ты лучший математик и будущий великий писатель!» – все эти оценки скорее вредят ребенку, чем приносят ему пользу. Похвалите за усилия: «Ты так постарался! Это было непросто, книга сложная, но ты справился с ней!»

4. Не хвалите личность и работу в целом, лучше описывайте свои чувства, эмоции, делитесь воспоминаниями, отмечайте нюансы. Не «Ты такой умный!», а «Ты осилил целых четыре тома "Войны и мира" – ого!». Не «Твое сочинение прекрасно», а «Мне очень понравилось, как ты описал природу, лес, походы за ягодами! Сразу вспомнил, как мы с отцом делали это в детстве». Да, второе сложнее. Но быть родителем (как и учителем) вообще непросто.

5. Не преувеличивайте. Дети чувствуют чрезмерную похвалу, не верят ей и не ценят ее. И если ваша двенадцатилетняя дочь написала пару четверостиший, не стоит говорить, что она – будущая Анна Ахматова. Лучше признаться, чем именно вас тронуло ее стихотворение. «Мне так понравился образ этой девушки! Покажешь, когда напишешь что-нибудь еще? Я хочу быть твоим первым читателем. Ну пожалуйста!»

6. Не сравнивайте усилия вашего ребенка с результатами других детей. Понятно, что в качестве примера всегда будет маячить сын маминой подруги, который читает больше и лучше, чем ваш собственный сын. Но упреками вроде: «Ты вообще ничего не читаешь, а вот Наиль делает это постоянно и принимает участие в конкурсе юных чтецов "Живая классика"» – вы ничего не добьетесь. Впрочем, нет! Вы добьетесь того, что ваш сын проникнется неприязнью к Наилю, да и к вам тоже. А поэтому – сравнивайте его результаты только с его собственными старыми «показателями» и таким образом оценивайте прогресс ребенка: «Ты стал больше читать. Так приятно видеть тебя с книгой!»

7. Критику и замечания мы обычно воспринимаем остро и болезненно. К сожалению, без замечаний воспитать ребенка нереально. Но можно соблюдать правильный баланс: четыре похвалы на одно замечание. Или пять к одному.

8. Выражайте похвалу невербально. Покажите большой палец, улыбнитесь, обнимите ребенка, поцелуйте, приласкайте его. Покажите, как вам нравится, что он читает.

9. Хвалите, указывая на будущие результаты затраченных усилий. Мои дети словно считалки повторяют нескладные фразы: «Кто книги читает, тот умный бывает» или «Кто старается, у того все получается». Иногда они напоминают эти вечные истины и мне. Спасибо за поддержку, ребята! И тут хочу напомнить о том, как важно показать, что то или иное действие имеет последствия: «Ты не представляешь, как я радуюсь, когда ты читаешь», «Мне так тепло и хорошо на душе, когда ты читаешь мне вслух», «Посмотри, как твоя сестренка улыбается, когда ты рассказываешь ей сказки».

10. В двух-трех словах по-настоящему не похвалишь. Хвалите ребенка, пригласив его к обстоятельному диалогу: «Мне так нравится, как ты написал про Наташу Ростову, но почему ты так думаешь? А где ты узнал об этом? Ты видел такое в реальной жизни? Как поступила бы твоя мама в подобной ситуации?»

Оскар Уайльд писал: «Когда люди перестают говорить, что это очаровательно, они перестают думать, что это очаровательно». Когда вы перестаете хвалить ребенка за то, что он читает, вы перестаете ценить это. И наоборот – чем больше вы будете хвалить читающего ребенка, тем больше будете ценить и чтение, и своего ребенка.

А если хотите узнать больше о том, как правильно хвалить детей, то советую прекрасные книги: «Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили» А. Фабер и Э. Мазлиш и «Воспитание наградой» А. Кона.

В своей книге «Гибкое сознание» один из самых цитируемых ученых в мире, профессор и психолог Кэрол Дуэк пишет, что всех людей можно разделить на две большие группы – с установкой на данность и установкой на рост. Первые уверены, что их способности врожденные, они боятся ошибок, легко сдаются, игнорируют советы и критику. Вторые же, напротив, готовы учиться, уверены, что их усилия позволят им добиться любого результата, прислушиваются к критике. Исследования К. Дуэк показывают, что во многом эти установки формируются тем, как мы хвалим детей. Если говорим, что они гении, самые умные, будущие чемпионы всего и вся (то есть хвалим за ум), то у них формируется установка на данность. Если же хвалим за усилия и старания, то у них возникает установка на рост.

12.
Слушайте аудиосказки в машине

Поездка в машине может превратиться в сплошное мучение – особенно если на задних сиденьях маются два маленьких мальчика. Замкнутое пространство удивительным образом усиливает их взаимные противоречия, провоцирует беспощадные столкновения, что впоследствии требует восстановления душевных сил и поездки на автомойку.

Но поскольку поездки с детьми в машине могут занимать несколько часов, то почему бы не использовать это время с пользой и для детей, и для ваших нервов?

Итак, вот мои четыре совета на тему «Книги в дороге»:

1. Включайте аудиосказки и слушайте их вместе с детьми. Если они дошкольники, то лучше даже не спрашивать их согласия – просто включайте! Если спросите, то, скорее всего, услышите уверенное «нет». А если включите без «разрешения», то с подводной лодки не сбежишь: будете слушать вместе. И не забывайте следовать перечисленным выше советам: делайте паузы, задавайте вопросы, интригуйте, проводите параллели с реальным миром.

Огромное количество аудиосказок вы найдете в «Яндекс. Музыке», ВК, «Литресе». В книжном сервисе «Яндекс. Книги» есть целый раздел «Детям» – со сказками, песенками, стихами.

2. Но вот беда: скорее всего, минут через пятнадцать вы сами устанете от Лягушки-путешественницы, Синей Бороды и храбрых зайцев. Из этой ситуации есть два отличных выхода. Первый: скажите детям, что у вас действует система музыкального автомата – каждый по очереди заказывает музыку (сказки, рассказы). Старший выбрал «Гадкого утенка», младший – «Машу и Медведя», затем наконец-то приходит моя очередь, и мы можем дружно насладиться прекрасными голосами Adele или Sia. Но когда дело заходит далеко (в смысле, когда дети просят включить песни «Симпа полюбила» или «Опути – не путю»), то лучше сообщить, что музыкальный автомат сломался. Берегите себя, дорогие читатели!

Другая идея больше подходит для детей постарше. Включайте аудиоверсии книг, которые хотелось бы прочитать или перечитать именно вам. Я обожаю творчество Роальда Даля, включал детям «Матильду». Они не всё понимали, у них было много вопросов. Но от «Матильды» вы вряд ли устанете.

3. Храните в машине несколько детских книжек. Если ожидается длительная поездка (на пару часов или более), то они могут стать настоящим спасением (хотя бы на пять или десять минут). Можно брать в дорогу книги, интересные детям. Но в спешке мы часто об этом забываем, поэтому стоит просто хранить на задних сиденьях или в бардачке несколько красочных книг. В дороге дети могут полистать их, или родитель (тот, кто не за рулем) почитает им. Поскольку содержание этих книжек вы наверняка знаете почти наизусть, то в буквальном смысле читать их и портить зрение во время движения не стоит. Достаточно просто рассказывать знакомые истории, поглядывая изредка на страницы.

4. Поездка на машине – прекрасный повод почитать истории про машины. Есть забавная книжка «Как поймать грузовик» (Дж. Итон) или классное издание с окошками «Открой тайны транспорта». Здорово рассказывать о какой-то машине (такси или автобусе, тракторе или мусоровозе), а потом вместе искать ее на улицах. Как же радостно ребенку, когда спустя долгую и такую мучительную для него минуту он наконец замечает на улице синий автобус «как в книжке!».

Вопросы и ответы

– Включаю аудиосказку, а дети ее совершенно не слушают, продолжают спорить и драться друг с другом. Что делать?

– Возможно, что они просто не слышат сказку из-за шума двигателя, других автомобилей, звуков улицы. Первый шаг – сделайте громче. Если эффекта никакого, то, наверное, ваши дети устали. Сидя в машине без движения, они быстро утомляются. Сделайте остановку, разомнитесь, пройдитесь.

Я бы начал с интригующего анонса: «Мои любимые, сейчас я включу нечто тако-о-о-ое, что вас очень удивит, но вам это обязательно понравится. Готовы? Отсчет пошел – 10, 9, 8… Начали!»

А если ничего не помогает, то просто бросьте эту затею. Сегодня она не сработала, но в другой раз у вас может получиться.

13.
Ищите книги по интересам

Это один из главных советов моей книги (впрочем, они у меня, кажется, почти все «главные» – вот оно, авторское тщеславие!). Любой ребенок чем-то интересуется: футболом или динозаврами, дизайном или программированием, животными или шахматами. Просто ищите книги о том, что ему интересно, берите их в библиотеке, покупайте электронные книги и отправляйте сыну или дочери. Подогревайте любопытство новыми историями.

Важно при этом не зацикливаться на чем-то одном, особенно если до окончания школы ребенку еще далеко. В интереснейшей книге гарвардского профессора Рональда Фергюсона «Формула» описаны восемь ролей, характерные для родителей, воспитавших наиболее успешных людей. Фергюсон изучил истории выпускников Гарварда и других ведущих университетов мира и пришел к выводу, что, когда тем было 4–12 лет, их родители постоянно помогали им чувствовать себя первооткрывателями. Они показывали детям вещи, которые помогали им увлечься чем-то новым, открывали им разные возможности.

Предлагать книги по интересам – совет, работающий в любом возрасте. При этом не бегите впереди паровоза, помните про возрастные особенности. Нет смысла читать шестилетнему ребенку Гомера, если только это не комиксы с «Симпсонами». В то же время помните про зону ближайшего развития. Не обязательно каждая книга, но хотя бы часть из них должна быть чуть сложнее, чем может осилить ребенок прямо сейчас. В попытках (самостоятельных или совместных) разобраться со значением отдельных слов, идиом, смыслов, иллюстраций ребенок будет расти и развиваться.

Задание к размышлению

Прямо сейчас спросите у ребенка, что его интересует больше всего, о чем он хотел бы узнать в первую очередь. Затем вместе откройте ваш любимый маркетплейс или сайт книжного магазина и выберите книгу об этом. Уверен: ваши дети оценят такой подход.

И, дорогие мамы и папы, учителя и преподаватели, пожалуйста, не критикуйте детские увлечения. «Перевоспитывать» ребят тоже не нужно, если только их интересы не слишком экстремальны. Из того, что ваш сын в семь лет увлекся динозаврами, не следует, что он обязательно станет палеонтологом. Он же все-таки не Росс Геллер из «Друзей». Дети стремительно растут, так же быстро происходит смена их хобби и увлечений. В возрасте пяти лет мой Дени на протяжении полутора месяцев страстно увлекался шашками. Мы могли играть в них по 15 раз в день, он выигрывал у ребят постарше, он несколько раз честно и уверенно обыграл меня, свою маму, тетю и бабушку (не знаю, как они, я точно не поддавался). А потом внезапно страсть к шашкам прошла. Что произошло в его голове? Понятия не имею.

Не мешайте детям увлекаться живописью и рукоделием, робототехникой и японским языком, бизнесом и автомобилями, игрой на виолончели и волейболом. Напротив, помогайте им, открывайте новые стороны этих миров разными способами – в том числе и с помощью книг.

Дети перерастают свои любимые занятия. Прямо сейчас Дени с энтузиазмом играет в карточки с футболистами. Знает не только Месси с Роналду, но и Беккенбауэра с Кафу. При этом он не посмотрел за свою жизнь ни одного футбольного матча. Как же мне хочется взять и выкинуть все его карточки со словами, что это глупейшая ерунда. Но я сдерживаюсь: взрослый зефирный тест пройден. Просто я знаю, что через месяц-другой он забудет про эти карточки. Ура!