Читать книгу: «Пособие по выживанию для счастливых родителей. Дети от 1 до 3 лет», страница 4

Глава 10. Ваша кроха и социум

Социализация малыша, то есть его адаптация в обществе, происходит постепенно. Ребенок начинает осознавать себя, свое «Я» и свое место среди близких ему людей. На данном этапе ему свойственна активная деятельность и необходима реакция взрослого на нее.

Для полноценного психического и физического развития с малышом нужно играть. Обычно ребенок даже выделяет среди близких того, кто чаще и интереснее с ним играет. О развивающих играх для детей от 1 года до 1 года 3 месяцев я расскажу в следующей главе.

Глава 11. Дидактические игры: развиваем активность малыша в процессе игры

Цель дидактических игр:

Развить у ребенка мелкую моторику, сенсорный опыт и мыслительную деятельность (дидактические игры строятся на выполнении прямых и обратных действий с предметами, например, собирать и разбирать пирамидку);

На сознательном уровне усвоить первые понятия анализа, синтеза, сравнения и обобщения.

Рекомендации: используйте игрушки, сделанные из разнообразных материалов: из дерева, металла, бумаги, тканей, пластика; способные двигаться или издавать звуки.

Кубики.

Цель игры: познакомить ребенка с геометрическими фигурами и первыми понятиями об объеме.

Вам понадобится: набор кубиков, коробки с крышками разного размера и формы.

Игра:

Показывайте и объясняйте, как гремит пустая и наполненная кубиками коробка; как она наполняется и опустошается;

Стройте вместе с ребенком башни/замки/пирамиды из кубиков, выкладывая их вертикально и горизонтально.

Шарики.

Цель игры: знакомство ребенка с формой шара и ее особенностями в процессе различных действий. Научить ребенка брать шарик рукой и катать его.

Вам понадобится: шарики и лоток для их скатывания, который можно сделать их картона. Игру можно провести на полу.

Игра:

Покажите ребенку коробку с шариками, дайте ему с ней познакомиться: поиграть, выбрать шарики, посмотреть, как они раскатываются. Поиграйте в «футбол», катая шарики ребенку;

Предложите ребенку собрать шарики обратно в коробку, пусть он подает их вам;

Покажите, как шарики скатываются по лотку;

Повторите действия или дайте возможность ребенку самостоятельно действовать с шариками.

Пирамидка.

Цель игры: научить ребенка нанизывать кольца на стержень разными захватами руки.

Вам понадобится: пирамидка (кольца и стержень);

Игра:

Попросите ребенка взять кольцо, покажите способы захвата (брать кольца большим и указательным пальцами сбоку или кистью сверху) и потренируйте их. Покатайте кольца, попытайтесь поставить набок, расскажите о цветах, размере и форме;

Предложите собрать пирамидку, покажите, как это нужно делать, надев первое кольцо на стержень, дальше дайте возможность ребенку попробовать самостоятельно (можете помочь или сделать это его рукой);

Можете озвучивать нанизывание колец («тук», «бах» и т.п.). Не забывайте хвалить малыша за проделанную «работу»;

Можно повторить игру заново или дать возможность ребенку самостоятельно действовать с пирамидкой.

Матрешка.

Цель игры: знакомство ребенка с раскладывающейся конструкцией матрешки.

Вам понадобится: большая и маленькая матрешки, столики и чашки, которые можно сделать из подручных материалов (коробки, картон, ореховая скорлупа), что поможет развитию фантазии у ребенка.

Игра:

Продумайте сюжет игры, например, матрешки ходят друг к другу в гости, катаются на машинках или прячутся от малыша;

Разыграйте небольшой спектакль, озвучивая матрешек (описывайте их размер, цвет, узор и т.д., обязательно интонируйте свою речь). После спросите у ребенка, например, где большая/маленькая матрешка;

Разыграйте чаепитие матрешек: посадите за столики, пусть ребенок напоит их чаем, а они поблагодарят его за это;

Позвольте малышу самостоятельно действовать с игрушками.

Игра с вкладышами.

Цель игры: с помощью чувственного познания узнать о свойствах предметов конической формы (конусы/колпаки).

Вам понадобится: цветные конусы разного диаметра, вкладывающиеся друг в друга последовательно.

Игра:

Соберите вкладыши так, чтобы виден был только самый большой, и покажите ребенку. Попросите снимать конусы по одному, рассказывая при этом о форме и цвете каждого из них;

Вновь последовательно спрячьте конусы и позвольте ребенку самостоятельно действовать с ними;

Постройте башню из конусов, собирая их в обратном порядке (от большего к меньшему) или дайте малышу самому догадаться до этого.

Что в кастрюльке?

Цель игры: познакомить ребенка с новыми предметами, определить их цвета и запомнить названия.

Вам понадобится: набор «фрукты-овощи» (игрушечные или настоящие), положенные в кастрюлю с крышкой.

Игра:

Спросите у ребенка, что в кастрюле, попросите взять что-нибудь оттуда и расскажите об этом предмете (название, цвет, вкус и т.д.);

Можно повторить эту игру.

Глава 12. Сюжетные игры: воспитываем познавательную активность в знакомстве с окружающим миром

Знакомьте ребенка с окружающим его миром: рассказывайте о предметах быта (посуде, одежде, мебели), о происходящем на улице (проезжающие мимо машины, дороги, деревья), о животных (кошки, собаки, поющие птицы). Описывайте и отмечайте особенности мира вокруг (например, это кошка, она говорит «мяу», у нее черная шерсть, есть хвост лапки и желтые глаза).

Домашний театр.

Цель игры:

Знакомство ребенка с окружающим миром, изучение новых слов (в облегченной форме) и звуков (кукла – «ляля», киса –«мяу-мяу»);

Проигрывание бытовых ситуаций, знакомых ребенку;

Закрепление назначения тех или иных предметов (одежда, посуда и т.п.);

Развитие эмоциональности ребенка в момент проигрывания ситуаций.

Вам понадобится: сюжетные игрушки (куклы, животные, машинки, мебель, посуда).

Игра: разыграйте простые жизненные сюжеты. Важна реалистичность, то есть, чтобы человеческие роли играли куклы, а животные выполняли свойственные им действия.

Сценка с куклой:

Стук в дверь – это кукла пришла в гости к Диме (имя ребенка), она здоровается, знакомится с малышом. Можно спросить, где у куклы глазки, ротик, ручки, воловики и т.д. Подсказывайте малышу. После спросите, где у Димы носик, глазки и т.д.;

Попросите ребенка повторять слова за вами (например, «ляля», но обязательно уточняйте, что это кукла). Можно показать картинки куклы в раскрасках или книгах и спросить, кто это;

Кукла уходит, приходит кошка (или собачка), скажите о том, что это киска, она говорит «мяу-мяу»;

Кукла и киска встречаются, киску можно гладить, кормить и т.д. Разговаривайте с малышом, спрашивайте обо всем (где киска, что она говорит и т.д.) и помогайте отвечать, если он затрудняется.

Сценка с машинкой:

Предложите малышу поиграть. Заинтересуйте его, привлеките внимание тем, что за дверью бибикает машина. Спросите, что это такое;

Покажите, как ездит машинка, как она гудит («би-би»), останавливается, снова едет и т.д.;

Посадите в машину куклу («ляля» поехала на «бибике»), разыграйте простые сюжеты, постоянно разговаривая с ребенком. В конце игры машина с куклой уезжает и прощается с малышом.

Глава 13. Показатели современного познавательного развития для ребенка к 1 году 3 месяцам

Если вы будете придерживаться предложенных нами рекомендаций и играть с ребенком в развивающие игры, то к 1 году 3 месяцем ваш малыш сможет:

различать геометрические фигуры (шарик, кубик);

различать предметы по размеру (большой, маленький);

собирать и разбирать пирамидку, конусы-вкладыши;

прятать маленький предмет под большим (конусы);

собирать башенки (ставить кубики друг на друга);

толкать и катать шарики (в том числе по желобку);

выполнять различные действия во время сюжетных игр (кормить куклу, гладить собачку, катать мишку на машинке и т.д.);

копировать действия близких людей (готовит, как мама; водить машинку, как папа; читать книгу, как дедушка и т.д.);

Главной развивающей деятельностью малыша в первый триместр второго года жизни является игра. Напомним, что во время игры у ребенка формируются первые понятия анализа, синтеза, сравнения и обобщения (например, собирая и разбирая пирамидку, вкладывая матрешек друг в друга и т.д.)

Ваш ребенок ломает игрушки или вещи, рвет книги или газеты? Не ругайтесь и не переживайте, зачастую это не хулиганство, а получение опыта, так ребенок практическим путем познает свойства и возможности окружающих его предметов. Именно поэтому малышу необходимы игрушки, состоящие из множества частей, они развивают память и мелкую моторику, как, например, игрушки-вкладыши.

Кстати, этот тип игрушек пользовался большой популярностью у детских педагогов и психологов (Зайцев, Монтессори, Никитины и другие).

Игрушки-вкладыши бывают двух категорий:

Вкладыши-мисочки – полые предметы одной формы, но разного размера (стаканчики, кубики, полусферы и т.д.);

Рамки-вкладыши – объемные коробы с прорезями разных форм с «ключами» соответствующих форм для заполнения этих прорезей.

Игрушки-вкладыши развивают следующие способности:

умение соотносить предметы по форме и размеру;

умение синхронизировать действие глаз и рук;

умение различать свойства предметов (глубокий, мелкий, плоский, объемный, круглый, овальный и т.д.);

развитие воображения (во время самостоятельной деятельности);

знакомство с цветами;

проведение экспериментов (например, игры с вкладышами с водой или песком).

Как выбрать игрушки-вкладыши?

ориентируйтесь на возраст своего малыша (например, для детей от 10 месяцев больше подойдут вкладыши-мисочки с явным отличием по величине, состоящие из трех предметов; а среди рамок-вкладышей выбирайте простые геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат), которые позднее можно будет заменить на более сложные);

обращайте внимание на конструкцию игрушки (например, чтобы вкладыши свободно вставлялись друг в друга; были небольшого размера, удобные для маленькой детской ручки (+-20 см); имели только один вариант вставки (чтобы круг не влезал окошечко для квадрата);

безопасный и приятный на ощупь материал (пластик, дерево, картон и т.д.);

если игрушки выполнены из мягкого или гибкого материала, то следите за тем, чтобы ребенок не сминал вкладыши и не вставлял их независимо от формы и размера, так игра потеряет всякий смысл;

выбирайте яркие, цветные, разнофактурные вкладыши, это поможет развитию сенсорики у ребенка.

Игра с вкладышами-мисочками.

Вкладывание:

Дайте ребенку 2-3 вкладыша и возможность самостоятельно с ними действовать. Наблюдайте, затем покажите, как собрать вкладыши в один. Следите за реакцией ребенка (удивление, интерес и т.п.). Вновь дайте попробовать ему самому, не разрешая с помощью силы вкладывать их неправильно. Но не ругайте, а помогите, подав ребенку нужный вкладыш. Собрав вкладыш, разберите его, повторение действий закрепит навык различия предметов по форме и размеру.

Прятки:

Соберите кубики-вкладыши незаметно от ребенка так, чтобы большой «спрятал» под собой два кубика поменьше. Поднимайте кубики по одному, при этом разговаривая с ребенком («что тут прячется?», «что тут у нас такое?» и т.д.). Затем снова спрячьте кубики уже вместе с ребенком и попросите поискать их. Объясняйте, что прятать может только большой кубик, выполняйте действия руками ребенка. Постепенно можно усложнить игру, увеличив количество вкладышей.

Кроме того, эту игру можно разнообразить, спрятав на глазах у ребенка под одним из выставленных в ряд кубиков какую-нибудь игрушку. Немного подождите и спросите, под каким кубиком игрушка. Эта игра хорошо развивает память.

Башенка:

Увеличьте количество вкладышей и постройте башенку, ставя маленький кубик на большой. Ребенок, скорее всего, ее разрушит, можете похвалить его за то, какой он сильный. Стройте башенки снова, постепенно интерес ребенка к этому процессу возрастет, и он захочет повторить, усвоив то, что башенка получится, только если ставить маленький кубик на большой. Такая игры будет интересна детям до 2 лет.

Игра с вкладышами-рамками:

Ребенок подбирает для каждого отверстия подходящую фигурку (по форме или цвету). Выбирайте пока простые фигурки, постепенно усложняя задачу.

Покажите ребенку, как фигурки закрывают окошечки, обводите их контуры пальцем. Объясните, что для каждого окошечка есть свой «ключик», другой не подойдет. Играйте вместе, затем дайте ему возможность действовать самостоятельно. Усложняйте игру, чтобы ребенок не терял интерес (увеличивайте количество вкладышей, вводите новые формы).

Игры-вкладыши – это хороший способ научить ребенка устанавливать связи между предметами и развить его мелкую моторику. У малышей интеллект находится в кончиках пальцев, то есть они понимают то, что видят и трогают, ведь им пока недоступно абстрактное мышление. Помните о том, что эти пальчики хотят все потрогать, в том числе опасные предметы, чтобы научиться различать холодное и горячее, острое и тупое. Будьте внимательны, следите за своим малышом.

Кроме того, интерес для ребенка в этом возрасте представляют музыкальные игрушки (бубны, барабаны, погремушки и т.д.), он сможет различать их по вашей просьбе и самостоятельно исполнять «музыку».