Читать книгу: «Неделимые. Как развестись, но сохранить отношения с ребенком», страница 16

Так вы можете общаться с ребенком опосредованно, но минуя все преграды. Самое главное – дети хорошо воспринимают игровую форму, истории, детской душе обязательно станет легче. Перед родителем-индуктором малыш может отвергать маму / папу, а наедине со звездами, которым можно доверить сокровенное, даст волю настоящим чувствам.

В качестве нейтрального объекта могут выступать не только небесные светила (это самый очевидный вариант). Может, у вас есть какое-то свое место, знаковое дерево, мимо которого ребенок постоянно ходит. Любой объект, попадающийся на глаза сына / дочки, может стать маминым (папиным) посланием или «воздушным поцелуем». Например: «Каждый раз, когда ты видишь качели, знай, что так я через Вселенную посылаю тебе мою любовь и тепло».

Думаю, на уровне идеи понятно. Простор для фантазии – здесь бесконечный. Признаюсь, на эту идею меня вдохновил мюзикл: «Пеппи Длинныйчулок», который я со своими детьми слушаю в машине. Там есть трогательная песня о том, как девочка общается с мамой, которой нет:

«Там на небе будет звезда,

Где теперь живет моя мама

Мы в хорошие ночи беседуем с ней иногда…»

А дальше Пеппи рассказывает маме, которой нет, как у нее дела.

Стратегия 2. Запрет на символический обмен между отчужденным родителем и ребенком

Сначала поясню, что такое символическое общение. Символическое общение – это такой способ взаимодействия между людьми, при котором происходит обмен символами: предметами, фотографиями, рисунками, записками, игрушками, художественно-изобразительными выражениями и пр.

В чем проявляется эта – уже вторая – стратегия пагубного влияния отчуждающего родителя на взаимоотношения с ребенком? По каким признакам второй, отчужденный родитель, мы назвали его родитель-мишень, может понять, что его исключают из поля общения и тем самым ставят под удар благополучие ребенка?

1. Все фотографии родителя-мишени убраны из виду / спрятаны, а иногда и уничтожены.

2. Подарки / книжки / игрушки / сувениры, напоминающие ребенку о родителе-мишени, выброшены.

3. Одежда, купленная / подаренная вторым, отчужденным родителем, испорчена (порвана / разрезана).

4. Рисунки и поделки, подаренные ребенком родителю-мишени, уничтожены.

5. Любая деятельность, которая была связана с отчужденным родителем (хоккей / гитара / танцы), запрещена.

Как этому противостоять, что может предпринять отчужденный родитель, он же родитель-мишень, чтобы наладить взаимодействие с сыном / дочерью?

Способ, который я предлагаю применять, зеркальный по отношению к действиям отчуждающего родителя. Невзирая ни на что, создавайте контакт с ребенком через символическое общение. Если у вас есть возможность лишь мимолетно увидеть ребенка (у школы, на прогулке, сходить вместе / сопроводить на урок по плаванию / в музыкальную школу и пр.), используйте обмен символами любви и привязанности.

Совсем не обязательно заваливать ребенка игрушками, «покупать» его любовь. Транслировать свои чувства можно через символы, которые

прекрасно передадут ваше отношение и не будут выглядеть нарочито или навязчиво:

– нарисовать образно свою любовь в виде сердечка, животного, человечка, написать теплые слова и положить записку / рисунок ребенку в кармашек;

– подарить тарелку / чашку с гравировкой его имени (или с надписью «твой папа»);

– найти в отпуске, в командировке, возле своего места проживания камушек в виде сердечка, как символ вашей любви к ребенку, и вручить / передать, вкладывая смысл: «Я люблю тебя, я думал о тебе вчера / в командировке / на море / на даче»;

– распечатать совместные фотографии и подписать: «Любимому(ой) сыну / дочери от любящего папы / мамы»;

– смастерить коробку, где будут храниться «сокровища», добытые вместе (предметы, напоминающие ребенку о вас);

– передать книжку / открытку с теплой надписью;

– испечь печенья в виде сердечек и передать ребенку;

– сделать что-то своими руками и подарить (необязательно на праздник);

– записать песню своим голосом и выслать ребенку аудиозапись или просто теплые звуковые сообщения: это могут быть и короткие послания, и даже сказка / история на ночь.

Приведу пример из своей практики:

Одна отчужденная мама сделала открытку своими руками, написала слова любви и положила в парту ребенку, предварительно договорившись с учительницей. Сын нашел послание и много раз в течение дня доставал открытку и перечитывал.