Читать книгу: «Саммари книги Говарда Гарднера «Мышление будущего. Пять видов интеллекта, ведущих к успеху жизни»», страница 3

Причина заключается в непонимании разницы между дисциплиной и предметом. В университетах изучают предметы – формулы, факты, числа. Понятие «дисциплина» предполагает другое видение мира, а именно создание теорий и проверку их на практике. В дисциплине знание ценно не само по себе, а лишь в качестве средства, позволяющего эффективно действовать. Любые традиционные ремесла основываются как минимум на одной дисциплине.

Чтобы развить дисциплинарный тип мышления, необходимо определить наиболее важные концепции в рамках дисциплины, рассматривать каждую тему в ней с разных точек зрения, не жалея времени и сил. Здесь можно использовать дискуссии, диалоги, аудио- и видео- презентации. Такое разнообразие помогает лучше усвоить материал и заодно раскроет природу понимания предмета. Педагогам следует установить показатели осмысления дисциплины и дать обучающимся возможность продемонстрировать ее понимание. Решение однотипных задач не всегда ведет к освоению темы, поэтому так важно давать новые, нетривиальные задания.

Отсутствие дисциплинарного типа мышления приводит к необразованности, неумению анализировать события, открытия или законы. Люди, у которых плохо развит данный тип мышления, могут лишь принять уже готовую информацию и готовые факты. Это может привести к неудаче в карьере, ведь, только постоянно развиваясь, можно достичь чего-либо.

Конечно, знание фактов и чисел тоже важно. Но эту информацию сейчас легко почерпнуть из интернета, а кроме того, при освоении дисциплинарного мышления, она запоминается сама собой.