Читать книгу: «Методики раннего развития детей», страница 2

Как пользоваться чек-листом?

Чек-лист получился на 18 страниц. Мы понимаю, что все мамы – это самые занятые люди на свете и сложно найти время, чтобы прочитать даже такое количество страниц. Поэтому специально для вас мы составили «Коротко самые главные идеи всех проанализированных методик и книг» (1,5 страницы ниже) в которых постарались максимально кратко изложить суть всех идей и методик с указанием кому принадлежат идеи.

Рекомендуем прочитать этот раздел и отметить те идеи, которые вы считаете наиболее интересными и подходящими для вас.

      Затем найти книги авторов, идеи которых вы отметили для себя, в них найти конкретные упражнения, бесплатно скачать и начать заниматься с детьми.

Для тех, кто имеет в наличии чуть больше времени рекомендуем прочитать чек-лист полностью, чтобы более подробно ознакомиться с авторами и их методиками и решить для себя по чьим методикам начать работать.

Коротко самые главные идеи методик раннего развития детей

 В течение первых трех лет жизни у ребёнка высокий потенциал к обучению, который нужно активно использовать. То, что в зрелом возрасте человек осваивает с трудом, ребенку удается намного легче (Масару Ибука, Пенни Уорнер).

В первую очередь для развития необходимо эмоционально-непосредственное общение с близкими (Мэрилин Сигал).

Необходимо создать для ребенка особую обучающую "среду" (разместить на большом пространстве различные предметы, материалы) (Мария Монтессори).

Начать обучение ребенка письму, чтению и счету нужно с самого рождения, а помогут в этом специальные карточки (Глен Доман).

Необходимо превращать обучение в игру (например, чтение – через пение букв на мотив детских песенок, счет – через шуточные загадки. Главное – не заставлять ребенка заниматься по строгому графику и не добиваться эффективности любой ценой (Сесиль Лупан).

Детям чтобы быть счастливыми, успешными, востребованными в будущем необходимы не столько знания, сколько 6 навыков: сотрудничество, общение, содержание, критическое мышление, творчество и уверенность. Навязчивое и преждевременное обучение не нужно и может оказаться вредным. Дети, которые посещают кучу секций и у которых нет времени на обычные детские игры, только страдают от этого. Вместо затрат на развивающие игры, направьте усилия на общение и игру с ребёнком (Кэти Хирш-Пасек, Роберт Михник Голинкофф).

Дети, которые слышали больше слов до 4 лет были лучше готовы к школе и впоследствии владели большим лексиконом, лучше читали и сдавали тесты (Дане Саскинд).

Эффективнейший метод чтения – интерактивное чтение, который осваивается буквально за час (Джейсон Буг).

Механическое заучивание информации вредит развитию мозга ребенка. Дети учатся гораздо лучше, если их родители не конфликтуют друг с другом (Джон Медина).

Матери достаточно естественных знаний о ребёнке (Дональд Винникотт).

Секреты французского воспитания (Анн Бакюс).

Невозможно гармонично развивать ребенка, игнорируя двигательную активность, только совмещая духовное, физическое и эмоциональное развитие можно максимально раскрыть способности детей (Вальдорфские школы).

Овладение навыками, способностями должно происходить в определенное время при соблюдении определенных условий. Если этот момент упущен, то в дальнейшем возможность развития угасает (Борис и Елена Никитины).

Занимающиеся по методике Зайцева дети к четырем годам самостоятельно читают, а к пяти умеют считать до ста (Николай Зайцев).

Динамическая гимнастика от М. Трунова и Л. Китаева, сборник древнерусских гимнастических упражнений, которые, по мнению авторов, помогут родителям эффективно развивать физическую активность и корректировать мышечный тонус, исправлять косолапость, кривошею.

Детей можно учить рисовать с пеленок ладошками, пальчиками, ножками и мягкими фломастерами (Мария Гмошинская).

Благодаря музыкальной программе Виноградова и Железновых детки с младенчества знакомятся с классическими произведениями и учатся эмоционально реагировать на нее (Виноградов), а также слушают потешки, колыбельные, музыку для подвижных игр, театральных сценок, массажа, что помогает в изучении алфавита, обучении счету, чтению, всесторонне развивает и т.д. (Железновы).

Не забывайте: опыт принятия себя – самое лучшее, что мы можем дать детям, так как они – великие подражатели! (Людмила Петрановская).

В методике предлагается череда игр и нескучных занятий, с помощью которых можно подвести ребенка к чтению постепенно, не отбивая охоту вообще держать в руках книгу (Валерий Марусяк).

 В три года всё только начинается! (Галина Момот)