Читать книгу: «Музыка, аутизм и чудо. Опыт мамы и музыкальные занятия для детей с нарушениями развития», страница 6

Фон – тоже важен

Не стоит включать фоновую музыку постоянно. Но в нужные моменты – например, утром для пробуждения, вечером для расслабления – она становится частью ритуала. Главное – подбирать мелодии, которые нравятся ребёнку и вызывают положительные ассоциации.

Музыка в бытовых моментах

– Чистим зубы под песенку.

– Готовим вместе под любимый ритм.

– На прогулке поём, что видим вокруг.

– Слушаем мелодии в машине и подпеваем.

Это не специальные занятия, а жизнь. Она становится теплее и ближе.

Музыка – это не урок. Это язык контакта, доступный каждый день, в любом месте.

Личный опыт: музыкальные сказки – когда музыка помогает понять

Музыкальные сказки – это не просто аудиосказки. Это настоящие спектакли, где важную роль играет музыка, звуковое сопровождение и интонации. Для ребёнка с аутизмом, которому пока сложно воспринимать речь, такие сказки становятся доступным способом почувствовать смысл происходящего.

Музыка в них не фон – она как отдельный персонаж.

Если в сказке кто-то крадётся – музыка становится медленной и напряжённой.

Если герой бежит – она ускоряется. Весёлый момент сопровождается лёгкой мелодией, тревожный – тревожной.

Когда говорится: «послышался лай собаки» – в записи действительно слышен лай.

Музыка передаёт настроение, действие и эмоцию. Даже если слова ребёнку непонятны – музыка помогает понять, почувствовать, угадать, включиться. Это очень важный «мостик» к речи.

Совет: начинайте с коротких и простых сказок, с понятным сюжетом и ясными звуковыми эффектами. Когда ребёнок будет лучше понимать речь – можно перейти к более длинным и многоголосым спектаклям. Главное – не торопиться.

Ещё лучше, если у вас будет дома бумажная книга с этой сказкой. Тогда ребёнок может слушать и смотреть картинки одновременно – это усиливает интерес и понимание.

Из моего опыта:

Мои дети особенно полюбили спектакль про трёх поросят. Они не просто слушали, они буквально «включились» – пели песню, переживали за героев, смеялись. Это был первый случай, когда они с удовольствием повторяли слова песни сами, по своей воле. Музыка стала для них путеводителем в сюжет.

8. Заключение: музыка как ключ к душе

Музыка не требует слов, но говорит о главном. Она проникает вглубь, минуя барьеры. Иногда это может быть первый канал связи с миром, с родителями, с собой.

Музыкальные занятия – это не только развитие. Это – близость, внимание, радость. Это моменты, когда ребёнок может быть просто собой и быть принятым. Где он может не выполнять инструкции, а выражать чувства. Где он не исправляется, а звучит.

Каждая нота, каждый ритм может стать шагом вперёд. И даже если путь кажется медленным – он идёт. Через музыку у ребёнка появляется шанс проявить себя, сделать выбор, установить контакт.

Пусть в вашем доме будет музыка.

Пусть у вашего ребёнка будет возможность откликнуться.

Пусть каждый звук станет шагом к общению, пониманию и радости.

Файл подготовлен для публикации на ЛитРес.

Автор: Янина Козловская.