Читать книгу: «Краткое изложение книги «Игры, в которые играют люди». Автор оригинала – Эрик Берн», страница 2

Часть 1. Анализ игр

Глава 1. Структурный анализ

Было замечено, что люди время от времени сменяют вариации своего поведения, которые различаются точкой зрения, голосом, лексиконом и чувственным мировосприятием. При этом зачастую у одного и того же индивида установки разных вариаций поведения оказываются несовместимы друг с другом. Это привело к представлению о разных состояниях эго.

Состояния эго отличаются от социальных ролей и представляют собой психологические реальности со своими наборами чувств и поведенческих шаблонов. В ходе структурного анализа автор подразделил их на три категории.

Первое состояние соответствует поведению родителей или опекунов индивида, несет в себе то, что он перенял от них в процессе воспитания. Второе направлено на объективную оценку действительности и обработку данных. Третье состояние несет в себе установки, фиксированные индивидом в раннем детстве и сохранившиеся в психике. Для упрощения эти состояния эго называются Родитель, Взрослый и Ребенок.

Взаимодействуя с людьми, индивид в каждый момент времени проявляет одно из состояний своего эго и сменяет их в зависимости от ситуации. Вместе эти состояния составляют полную личность индивида, но отделены друг от друга, поскольку имеют разную специфику и зачастую несовместимы друг с другом. Автор отмечает, что для мозга это нормальные физиологические явления, а для человека – естественный способ взаимодействия с миром.

В структурном анализе для характеристики Ребенка не используется слово «инфантильный», так как оно несет негативный смысловой оттенок. Здесь же Ребенок считается ценной частью личности, является источником радости и творчества. Касаемо Взрослого, в этой теории также не используется понятие «зрелость». Здоровая структура личности подразумевает открытость всех трех состояний и поддержание между ними баланса.

Родитель проявляется в прямой и косвенной формах. В первом случае реакция индивида копирует действие отца или матери. Во втором варианте он реагирует так, как его научили родители, сами так не поступая.

У Ребенка тоже две формы проявления. Поведение приспособившегося Ребенка несет отпечаток влияния родителей: он может быть угодливым, замкнутым, плаксивым – таким, каким было выгодно быть. Вторая форма – естественный Ребенок. Он выражает себя в творчестве, бунте, интуиции и спонтанных порывах. Эти наблюдения подтверждаются при алкогольном опьянении индивида: Родитель теряет силу, приспособившийся Ребенок освобождается от его влияния и превращается в Ребенка естественного.

Взрослый нужен для выживания. Его задача обрабатывать данные и определять наиболее эффективные способы обращения с миром. Он принимает взвешенные решения и действует, когда его вычисления показывают достаточную вероятность успеха. Пример – переход через дорогу с оживленным движением. Так, Взрослый переживает неудачи или получает награды, и поэтому он получает удовольствие от спорта, связанного с быстрым движением, требующим быстрых расчетов. Другая задача Взрослого – выступать посредником между Родителем и Ребенком и регулировать их деятельность.

Родитель предоставляет индивиду шаблоны для создания семьи и воспитания собственных детей. Кроме того, многие реакций Родителя – это готовые автоматизмы, которые сберегают время и силы при принятии решений. Это разгружает Взрослого от обработки тривиальных задач и рутинных дел.

Все три состояния эго нужны для полноценной жизни. Анализ и реорганизация рекомендованы, только если между состояниями нарушено здоровое равновесие. Для разбора человеческих игр приведенных сведений о личностной структуре достаточно.

Глава 2. Анализ взаимодействий

Общение строится из взаимодействий. Когда один человек заговаривает с другим, это называется стимулом взаимодействия, а реакция на этот стимул называется ответом взаимодействия. Основа анализа взаимодействий в том, чтобы определить, какое состояние эго стояло за стимулом и за ответом.

Простейшее взаимодействие происходит между двумя Взрослыми, когда два человека оценивают обстановку и договариваются друг с другом. Например, во время операции хирург протягивает ладонь к ассистенту, а тот передает нужный инструмент. Следующее по сложности взаимодействие Ребенок – Родитель, когда сын в лихорадке жалуется на жажду и мать дает ему стакан воды.

Приведенные взаимодействия называются дополняющими. В них ответ соответствует запросу, состояния эго в процессе не меняются, и взаимодействия естественным образом выстраиваются в цепь из стимулов и ответов.

Коммуникация обрывается, если происходит перекрестное взаимодействие. Именно оно создает трудности взаимопонимания в любви, дружбе или на работе. Например, стимул направлен от Взрослого к Взрослому, то есть человек хочет выяснить какой-то вопрос, но ему отвечают из состояния Ребенка: муж спрашивает жену, куда она дела его запонки, а она отвечает, что он придирается и ведет себя как ее отец. Это перекрестное взаимодействие первого типа.

В такой ситуации решение задачи должно быть отложено, пока не удастся изменить направление векторов. Либо действующий должен войти в состояние Родителя, чтобы дать адекватную реакцию на появление в отвечающем Ребенка, либо отвечающий должен войти в состояние Взрослого.

Перекрестное взаимодействие второго типа происходит, когда на стимул от Взрослого появляется не Ребенок, а Родитель. Например, в ситуации с запонками жена отвечает, чтобы муж не вел себя как маленький и сам смотрел за своими вещами.

Таким образом, между двумя людьми, каждый из которых может быть в трех состояниях, существует девять возможных векторов общения. Шесть из них дополняющие, а остальные три – это перекрестные взаимодействия, при которых действующий обращается к одному состоянию, но ему отвечают из другого.

Простые дополняющие взаимодействия составляют основу ритуалов и развлечений, часто встречаются в поверхностном общении и трудовой деятельности. Игры базируются на сложных скрытых взаимодействиях, в которые вовлечено более двух состояний эго.

Например, продавец может прибегнуть к скрытому угловому взаимодействию. В торговой игре он говорит, что лучший товар покупательнице будет не по карману, а покупательница отвечает, что как раз этот товар она и купит. Здесь участвуют три состояния эго. Продавец с позиции Взрослого сообщает факты: этот товар лучше, и он слишком дорогой для покупательницы. На общественном уровне сказанное адресовано Взрослому, но продавец направляет скрытое послание внутреннему Ребенку покупательницы, подначивает его. Ребенок ожидаемо реагирует на это заявление бунтом и, игнорируя финансовые последствия, берется доказать, что не хуже других покупателей. Она покупает товар, и внешне это выглядит как заключение сделки между двумя Взрослыми.