Читать книгу: «Русский язык: Основы и практика для 5-6 классов», страница 2

9. Практические упражнения

Для закрепления материала предлагается ряд упражнений, где ученикам нужно разделить слова для переноса согласно изученным правилам.

Упражнения включают как простые примеры, так и более сложные случаи, требующие применения исключений.

Вывод

Таким образом, параграф 2.3 дает полное представление об основных правилах переноса слов в русском языке, учитывает требования Министерства просвещения РФ и обеспечивает учащихся необходимыми знаниями для грамотной работы с текстом.

Упражнение 1. Перенесите слова следующим образом:

Слова с одной гласной буквой переносятся так, чтобы не оставлять одну букву на строке.

Слова с двумя согласными подряд переносятся между ними.

Длинные слова могут быть перенесены несколько раз.

Пример: книга → кни-га весна → вес-на расска-зать → расска-зать встреча → встре-ча маленький → ма-лень-кий коллектив → кол-лек-тив

Упражнение 2. Подчеркните все случаи неправильного переноса слов и исправьте их.

Пример:

класссный → клас-сный

кар-тошка → карто-шка

юн-наты → юн-наты

поезд-ка → поезд-ка

бе-рега → бере-га

праз-дник → празд-ник

Упражнение 3. Составьте предложения, используя следующие слова, и правильно разделите их для переноса.

Слова: ученик, тетрадь, ручка, урок, слово.

Пример: Ученик открыл тетрадь и начал писать ручкой слово «урок».

Контрольная работа по главе 2: "Алфавит и орфография"

Вариант 1: Для слабых учеников

Часть 1. Тестовые задания

Русский алфавит:

Сколько букв содержит русский алфавит? a) 32b) 33c) 34d) 35

Какая буква является последней в русском алфавите? a) Я b) Ю c) Ъ d) Э

Какие буквы не обозначают звуков? a) Е, Ё, Ю, Я b) Б, В, Г, Д c) Ь, Ъ d) И, Й, У

Правила написания букв:

Выберите правильный вариант написания слова: а) малако б) молоко в) молоко г) мялоко

В каком слове пропущена буква "И"? а) крсный б) красный в) краснй г) красний

Подберите пару к слову "лес" так, чтобы оба слова начинались на одну и ту же букву: а) луг б) поле в) лесник г) лось

Основные правила переноса слов:

Можно ли переносить слово "по-руч-но"? a) Да b) Нет

Какой слог нельзя оставлять на строке при переносе? а) ма б) ла в) шаг) са

Разделите слово "окно" для переноса: а) ок-но б) о-кно в) окн-о г) ок-н

Часть 2. Самопроверка

Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и разделяя слова для переноса: "Моло…о пр…т…ло т…жёлые з…мы. Сне… покр…л всё окрес…и."

Найдите ошибки в написании слов и исправьте их: а) яболко б) малако в) утюг г) капут

Вариант 2: Для учеников среднего уровня

Часть 1. Тестовые задания

Русский алфавит:

Назовите гласные буквы русского алфавита: a) А, О, У, Ы, Э b) А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Э, Ю, Я c) А, Е, Ё, И, О, У, Ы, Ю, Я d) А, Е, Ё, И, О, У, Э, Ю, Я

Какие согласные буквы всегда мягкие? a) Ч, Щ b) Ж, Ш c) Л, М d) Н, Р

Какое количество букв в русском алфавите больше, чем количество звуков? a) На 4 буквы b) На 5 букв c) На 6 букв d) На 7 букв

Правила написания букв:

Вставьте пропущенную букву в слово "в…сток": a) е b) ё c) и d) ы

Определите, какое слово написано неправильно: a) парохoд b) пароход c) пaроход d) пароход

Подчеркните слова, где есть ошибка в написании: а) мороз б) солнышко в) ежик г) деревня

Основные правила переноса слов:

Можно ли перенести слово "вода" следующим образом: "во-да"? a) Да b) Нет

Какой принцип лежит в основе правил переноса слов? a) Переносить можно только между слогами b) Переносить можно только после согласных c) Переносить можно только перед гласными d) Переносить можно только внутри слога

Разделите слово "машина" для переноса: а) маши-на б) маши-на в) машин-а г) машин-а

Часть 2. Самопроверка

Исправьте ошибки в тексте и перепишите его без ошибок: "Зимние дни были хлодны. Мороз крепчал. Снежинки падали на землю, покрывая её белоснежным ковром."

Разделите следующие слова для переноса: а) пальто б) лампа в) корова г) дерево

Вариант 3: Для сильных учеников

Часть 1. Тестовые задания

Русский алфавит:

Сколько букв в современном русском алфавите обозначает два звука одновременно? a) 0 b) 1 c) 2 d) 3

Какие буквы являются исключениями из общего правила произношения согласных как твёрдых или мягких? a) Ж, Ц b) Ш, Щ c) Х, Ф d) З, С

Назовите все буквы, которые могут быть только мягкими: a) Ч, Щ, Й b) Ч, Щ c) Ч, Щ, Ь d) Ч, Щ, Й, Ь

Правила написания букв:

В каких словах допущены ошибки? Исправьте их: а) кросавица б) красавица в) звирёк г) зверёк

Заполните пропуски в предложении, выбрав правильные варианты: "В …сту бл…стели огни, и … казался сказочным." a) вечеру, блестели, он b) вечеру, блещут, она c) вечер, блестят, оно d) вечер, блестели, он

Подчеркните слова, где есть ошибка в написании: а) жара б) роща в) ежевика г) деревня

Основные правила переноса слов:

Можно ли перенести слово "дерево" следующим образом: "де-ре-во"? a) Да b) Нет

Что запрещено делать при переносе слов? a) Оставлять одну букву на строке b) Делать перенос внутри корня слова c) Переносить приставку отдельно от корня d) Все вышеперечисленное

Разделите слово "вокзал" для переноса: а) вок-зал б) во-кзал в) вокз-ал г) вокзал

Часть 2. Самопроверка

Исправьте ошибки в тексте и перепишите его без ошибок: "Поздно вечером небо было чистым и звёздным. Воздух был свежим и прохладным. Деревья стояли неподвижно, словно замерли в ожидании чего-то волшебного."

Разделите следующие слова для переноса: а) университет б) горизонт в) коллектив г) собеседник

Эти три варианта контрольной работы охватывают разные уровни сложности и направлены на проверку усвоения материала по теме "Алфавит и орфография", включая знания о русском алфавите, правилах написания букв и основных правилах переноса слов.

Итоговая самостоятельная работа по Разделу 1: Фонетика и графика

Общие инструкции:

Время выполнения: 45 минут.

Задания разделены на три уровня сложности: для слабых, средних и сильных учащихся.

В каждом варианте представлены задания по всем темам раздела: гласные и согласные звуки, слоги и ударение, алфавит, орфография и правила переноса.

Ответы на задания с выбором варианта (A, B, C, D) отмечайте в бланке ответов.

Задания с открытым ответом выполняйте на отдельном листе.

Вариант 1 (для слабых учащихся)

Часть 1. Гласные и согласные звуки

Выберите правильный ответ:

Сколько гласных звуков в русском языке?

A) 5

B) 6

C) 10

D) 12

Определите, какой звук является согласным:

A) [а]

B) [о]

C) [м]

D) [у]

Подчеркните гласные звуки в слове:

Молоко

Часть 2. Слоги и ударение

Разделите слово на слоги:

Учебник

Поставьте ударение в словах:

Алфавит

Молодёжь

Звонит

Часть 3. Алфавит и орфография

Выберите правильный ответ:

Сколько букв в русском алфавите?

A) 30

B) 32

C) 33

D) 35

Исправьте ошибки в словах:

Чюдесный

Жызнь

Шырина

Перенесите слово по слогам:

Строительство

Вариант 2 (для средних учащихся)

Часть 1. Гласные и согласные звуки

Определите, сколько звуков в слове:

Яблоко

Выберите слово, в котором все согласные звуки твёрдые:

A) Лето

B) Рыба

C) Дом

D) Снег

Подчеркните звонкие согласные в слове:

Здравствуйте

Часть 2. Слоги и ударение

Разделите слово на слоги и поставьте ударение:

Эксперимент

Определите, сколько слогов в слове:

Электричество

Часть 3. Алфавит и орфография

Выберите правильный ответ:

Какая буква отсутствует в русском алфавите?

A) Ё

B) Й

C) Ъ

D) Ы

Исправьте ошибки в словах:

Бессмертный

Подъезд

Прелесный

Перенесите слово по слогам:

Исследование

Вариант 3 (для сильных учащихся)

Часть 1. Гласные и согласные звуки

Определите, сколько звуков в слове:

Ёлка

Выберите слово, в котором все согласные звуки мягкие:

A) Чай

B) Лёд

C) Мяч

D) День

Подчеркните глухие согласные в слове:

Карандаш

Часть 2. Слоги и ударение

Разделите слово на слоги и поставьте ударение:

Фотография

Определите, сколько слогов в слове:

Администрация

Часть 3. Алфавит и орфография

Выберите правильный ответ:

Какая буква всегда обозначает твёрдый согласный звук?

A) Ж

B) Ч

C) Щ

D) Й

Исправьте ошибки в словах:

Бесшумный

Подьём

Прелесный

Перенесите слово по слогам:

Конструкция

Контрольные вопросы для самопроверки

Назовите все гласные звуки русского языка.

Чем отличаются звонкие и глухие согласные?

Как определить количество слогов в слове?

Какие буквы русского алфавита не обозначают звуков?

Назовите основные правила переноса слов.

Критерии оценки:

Задания с выбором ответа: 1 балл за каждый правильный ответ.

Задания с открытым ответом: 2 балла за каждый правильный ответ.

Максимальный балл: 20.

Оценки:

18–20 баллов: «5»

14–17 баллов: «4»

10–13 баллов: «3»

Менее 10 баллов: «2»

Примечание:

Для более глубокого понимания темы рекомендуется выполнить дополнительные задания:

Составить таблицу гласных и согласных звуков.

Написать мини-исследование на тему: «Как менялся русский алфавит с течением времени?»

Подготовить презентацию на тему: «Роль ударения в русском языке».

Раздел 2. Лексика и фразеология

Глава 3. Слово как единица языка 

3.1. Значение слова.

Параграф 3.1 "Значение слова" посвящен изучению значения слов как одной из основных единиц языка. В этом разделе рассматриваются различные аспекты лексического значения слов, их многозначность, а также связь между значением слова и его употреблением в речи.

Основные темы параграфа:

1. Лексическое значение слова

Лексическое значение – это содержание, которое слово несет в себе, то есть информация о предметах, явлениях, признаках, действиях и т.д., которые оно обозначает. Например, слово «стол» имеет значение предмета мебели, за которым сидят и работают.

Важно отметить, что одно и то же слово может иметь несколько значений (полисемия), например, слово «ключ» может означать инструмент для открывания замков, источник воды или решение задачи.

2. Прямое и переносное значение

Прямое значение слова – это основное, буквальное значение, которое оно имеет без дополнительных ассоциаций. Переносное значение возникает тогда, когда слово используется не в своем прямом смысле, а для обозначения чего-то другого через ассоциации. Например, слово «золотой» в выражении «золотые руки» означает не цвет, а высокую степень мастерства.

3. Однозначные и многозначные слова

Однозначные слова имеют только одно значение, например, слово «треугольник». Многозначные слова могут иметь два и более значений, например, слово «лист» может обозначать лист бумаги, лист дерева и т.д.

4. Омонимы, синонимы и антонимы

Омонимы – это слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (например, «коса» – прическа и сельскохозяйственный инструмент). Синонимы – это слова, близкие по значению, но отличающиеся оттенками смысла или стилистической окраской («красивый» – прекрасный, великолепный). Антонимы – это слова с противоположным значением («большой» – маленький).

5. Контекстуальная зависимость значения слова

Значение слова часто зависит от контекста, в котором оно используется. Одно и то же слово может приобретать разное значение в зависимости от предложения или ситуации. Например, слово «светлый» в предложениях «светлая комната» и «светлое будущее» имеет разные оттенки значения.

6. Исторические изменения значения слов

Со временем значения слов могут изменяться. Некоторые слова приобретают новые значения, другие утрачивают старые. Это явление называется семантическим сдвигом. Например, слово «библиотека» изначально означало хранилище книг, а сейчас также обозначает программу для управления электронными документами.

7. Стилистическая окраска слов

Слова могут различаться по своей стилистической окраске: нейтральные, книжные, разговорные, просторечные и т.д. Например, слово «автомобиль» является нейтральным, а «тачка» – разговорным.

Вывод

В результате изучения этого параграфа учащиеся должны понимать, что слово – это сложная языковая единица, которая обладает различными аспектами значения, зависящими от контекста, стиля и времени использования. Они также должны уметь распознавать прямое и переносное значение слов, работать с омонимами, синонимами и антонимами, а также учитывать исторические изменения значений слов.

Упражнение 1. Определение значения слов

Задание: Определите значение следующих слов. Если значение вам неизвестно, попробуйте догадаться о его значении исходя из контекста или суффиксов/приставок.

Велосипед

Пейзаж

Дружба

Секрет

Стакан

Упражнение 2. Подбор синонимов

Задание: Подберите синонимы к следующим словам. Постарайтесь найти хотя бы два варианта для каждого слова.

Большой – огромный, гигантский

Маленький – крошечный, миниатюрный

Умный – мудрый, сообразительный

Красивый – прекрасный, восхитительный

Добрый – отзывчивый, сердечный

Упражнение 3. Подбор антонимов

Задание: Подберите антонимы к следующим словам. Постарайтесь найти хотя бы один вариант для каждого слова.

Холодный – горячий

Высокий – низкий

Светлый – темный

Медленный – быстрый

Старый – молодой

Упражнение 4. Выбор правильного значения

Задание: Выберите правильное значение для каждого слова из предложенных вариантов.

Ручка: a) инструмент для письма; b) часть двери; c) деталь велосипеда.

Лист: a) страница книги; b) лист бумаги; c) часть растения.

Гладить: a) ласково трогать; b) гладить утюгом; c) хвалить.

Упражнение 5. Составьте предложения с многозначными словами

Задание: Используйте следующие слова в двух разных значениях, составляя для каждого значения отдельное предложение.

Ключ:

Инструмент для открывания замка.

Решение задачи или проблемы.

Голова:

Верхняя часть тела человека.

Руководитель группы людей.

Эти упражнения помогут ученикам лучше понять тему "Значение слова", а также развить навыки работы с лексикой русского языка.

3.2. Многозначность слов.

Явление многозначности является одной из ключевых характеристик лексики русского языка. Понимание и правильное использование многозначных слов значительно обогащает речь и способствует точному выражению мыслей. Этот параграф раскрывает основные аспекты многозначности, причины её появления, типы значений, роль контекста и важность изучения этого явления.

1. Понятие многозначного слова

Многозначное слово – это лексическая единица, которая имеет два и более значения, оставаясь неизменной в написании и произношении. Это явление широко распространено в русском языке. Например:

Ключ – инструмент для открывания замка, источник воды, или обозначение музыкального символа.

Лист – часть дерева, страница книги, тонкая пластина металла.

Многозначные слова иллюстрируют богатство языка и адаптивность его лексики к изменяющимся условиям общения.

2. Причины возникновения многозначности

Основные причины возникновения многозначности заключаются в следующем:

Исторические изменения:

 Слова могут приобретать новые значения с течением времени в результате эволюции языка.

Образование переносных значений:

Использование тропов (метафоры, метонимии) способствует образованию новых смыслов. Например, слово «время» используется как «протяжённость в измерении» и «эпоха» благодаря метафорическим ассоциациям.

Социально-культурные факторы:

 Развитие технологий, появление новых объектов или явлений приводит к расширению значений. Например, слово «окно» в современности может означать не только архитектурный элемент, но и интерфейс программного обеспечения.

3. Типы многозначности

Разделение многозначности на типы помогает лучше понять структуру языковых значений:

Прямое и переносное значение:

Прямое значение отражает основной, изначальный смысл слова. Пример: «стул» – предмет мебели.

Переносное значение связано с ассоциациями. Пример: «стул» может означать кресло власти в переносном смысле.

Метафора:

 Основана на схожести признаков. Пример: «Золотое сердце» говорит о доброте человека.

Метонимия:

Использование части, символа или характеристики для обозначения целого. Пример: «Есть суп» вместо «употреблять пищу».

Синекдоха:

 Упоминание целого через его часть или наоборот. Пример: «Где твоя шляпа?» означает «где человек в шляпе».

4. Контекстуальная зависимость значения

Значение многозначного слова определяется контекстом, в котором оно употребляется. Рассмотрим примеры:

«Замок» – это может быть крепость («старинный замок») или устройство для закрывания («запереть замок»). Практические упражнения позволяют закрепить это:

Определите значение слова «лук» в следующих фразах: «нарезать лук», «лук стрелка», «зелёный лук».

5. Способы разграничения значений

Для правильной интерпретации слова важно учитывать:

Синонимы и антонимы: Они помогают уточнить значение слова. Пример: слово «лёгкий» в значении «несложный» имеет антоним «трудный».

Синтаксическая связь: Контекстуальная роль слова проясняется через грамматические связи.

Стилистическая окраска: Например, слово «друг» в стилистически нейтральном смысле и «товарищ» в официально-официальном.

6. Практическое применение знаний о многозначности

Применение этих знаний важно в устной и письменной речи:

Для понимания литературы, которая богата многозначными словами и их переносным использованием.

Для избежания двусмысленности. Пример: в деловом письме слово «прибор» следует уточнить, чтобы читатель знал, о чём идёт речь – бытовом предмете или медицинском устройстве.

Пример практического задания:

Найдите многозначные слова в тексте, составьте с каждым предложение с их прямым и переносным значением.

7. Вывод

Многозначные слова демонстрируют разнообразие и богатство русского языка. Осознание их роли и умений правильно применять это явление помогает достичь выразительности и точности речи, что особенно важно для школьников в 5–6 классах.

Соответствие требованиям Министерства просвещения

Параграф подготовлен с соблюдением научности и системности изложения, отвечает требованиям образовательных стандартов, и его структура предполагает:

Простоту восприятия материала для учащихся среднего звена.

Практические задания для закрепления изученного материала.

Межпредметные связи (например, примеры из литературы или уроков истории).

Упражнение 1. Найди многозначные слова

В приведенных ниже предложениях найди слова, которые имеют несколько значений. Объясни их значения в данных контекстах.

Мама сварила вкусный борщ.

У нас в саду много деревьев.

Мы с друзьями часто играем в футбол.

Он долго смотрел на меня своими большими глазами.

На столе лежал свежий хлеб.

Упражнение 2. Подбери синонимы

Подбери к каждому слову синоним, который имеет то же значение, что и одно из значений данного слова.

Голова – ум.

Лист – страница.

Гладить – ласкать.

Ключи – инструменты.

Звонить – вызывать.

Упражнение 3. Подбери антонимы

Подбери к каждому слову антоним, который имеет противоположное значение одному из значений данного слова.

Белый – черный.

Холодный – горячий.

Быстро – медленно.

Высокий – низкий.

Светлый – темный.

Упражнение 4. Составь предложения

Составь два предложения с каждым словом так, чтобы оно имело разные значения.

Ключ.

Лист.

Голова.

Стакан.

Бежать.

Упражнение 5. Определите прямое и переносное значение

Определите, какое значение (прямое или переносное) имеет слово в каждом предложении.

У него золотые руки.

Я купил новый шкаф.

Она всегда говорит правду.

У нее сердце из камня.

Он открыл новую страницу своей жизни.

Эти упражнения помогут ученикам лучше понять тему многозначности слов и научиться различать их значения в разных контекстах.

3.3. Прямое и переносное значение слов.

Параграф 3.3 "Прямое и переносное значение слов" посвящен изучению различных значений слов в русском языке. В нем рассматриваются два основных типа значения слов: прямое и переносное. Прямое значение слова – это его основное, буквальное значение, которое оно имеет в обычном употреблении. Переносное же значение возникает тогда, когда слово используется не в своем прямом значении, а для обозначения чего-то другого, часто через ассоциацию или сравнение.

Прямое значение

Прямое значение слова является основным и наиболее распространенным. Оно отражает непосредственное обозначение предмета, действия, признака или явления. Например:

Слово "стол" в прямом значении означает предмет мебели, за которым сидят и работают.

Слово "бежать" в прямом значении указывает на быстрое передвижение человека или животного.

Переносное значение

Переносное значение слова возникает при использовании его в необычном контексте, где оно приобретает новое, метафорическое или символическое значение. Это может происходить через ассоциации, сравнения или другие виды образного мышления. Примеры:

Фразеологизм "золотые руки" используется для описания человека, который очень хорошо выполняет свою работу, хотя буквально речь идет о руках, которые сделаны из золота.

Выражение "каменное сердце" применяется для описания жесткого, безжалостного человека, хотя сердце не может быть сделано из камня.

Метафора и метонимия

В рамках изучения переносных значений слов также рассматриваются такие литературные приемы, как метафора и метонимия.

Метафора

Метафора – это перенос значения на основе сходства предметов или явлений. Она позволяет увидеть одно явление через призму другого. Пример:

"Лицо его было озарено радостью". Здесь радость сравнивается со светом, который освещает лицо.

Метонимия

Метонимия – это замена одного понятия другим, связанным с ним. Обычно она основывается на смежности понятий. Пример:

"Я прочитал всю Пушкина". Вместо того чтобы сказать "все произведения Пушкина", мы используем имя автора как замену для его произведений.

Синонимы и антонимы

Также важно отметить, что синонимы и антонимы могут иметь разные прямые и переносные значения. Синонимы – это слова, имеющие одинаковое или близкое значение, но различающиеся оттенками смысла или стилистической окраской. Антонимы – это слова с противоположным значением.

Пример синонимов:

Слова "красивый" и "прекрасный" имеют схожее значение, но различаются оттенком.

Пример антонимов:

Слова "большой" и "маленький" являются антонимами, так как они выражают противоположные размеры.

Практические задания

Для закрепления материала учащимся предлагаются различные практические задания:

Найти примеры прямого и переносного значения слов в предложенных текстах.

Составить предложения, используя слова в их прямом и переносном значениях.

Определить типы тропов (метафора, метонимия) в предложенных примерах.

Подбор синонимов и антонимов к заданным словам.

Таким образом, изучение темы "Прямое и переносное значение слов" помогает ученикам лучше понимать богатство русского языка, разнообразие его выразительных средств и способствует развитию у них навыков анализа текста и творческого мышления.

Вот несколько практических заданий для учащихся, основанных на теме "Прямое и переносное значение слов":

Задание 1: Найти примеры прямого и переносного значения слов в предложенных текстах.

Прочитайте следующие тексты и найдите в каждом примере слова, используемые в прямом и переносном значениях. Объясните, почему вы считаете эти значения прямыми или переносными.

Текст 1: На столе лежала книга, а рядом стоял стакан воды. Вода была холодной, словно лёд.

Ответы:

Книга – прямое значение (предмет).

Стакан – прямое значение (сосуд для питья).

Холодной – прямое значение (температура воды).

Словно лёд – переносное значение (вода настолько холодная, что ассоциируется с льдом).

Текст 2: Сердце её билось быстро, словно птица в клетке. Она ждала звонка от него уже целый час.

Ответы:

Билось – прямое значение (физический процесс работы сердца).

Быстро – прямое значение (скорость сердцебиения).

Словно птица в клетке – переносное значение (сердце бьётся так быстро, что напоминает движения птицы в ограниченном пространстве).

Ждать звонка – прямое значение (ожидать телефонного вызова).

Задание 2: Составьте предложения, используя слова в их прямом и переносном значениях.

Используйте каждое из следующих слов дважды: один раз в прямом значении, другой раз – в переносном. Составьте два разных предложения для каждого слова.

Слово 1: Голова

Прямое значение: У меня болит голова после долгого чтения.

Переносное значение: Он потерял голову от любви.

Слово 2: Лист

Прямое значение: Осенью листья опадают с деревьев.

Переносное значение: Она перелистывала страницы книги, ища нужную информацию.

Слово 3: Золотой

Прямое значение: Её кольцо было сделано из чистого золота.

Переносное значение: Этот человек обладает золотыми руками, он всё делает идеально.

Задание 3: Определите типы тропов (метафора, метонимия) в предложенных примерах.

Прочтите следующие фразы и определите, какой тип тропа использован в каждой из них: метафора или метонимия.

Пример 1: Его голос был подобен мягкому шелку.

Тип тропа: Метафора (голос сравнивается с мягким шелком).

Пример 2: Весь Пушкин стоит на полке.

Тип тропа: Метонимия (имя автора заменяет его произведения).

Пример 3: Её глаза были двумя глубокими озёрами.

Тип тропа: Метафора (глаза сравниваются с озёрами).

Задание 4: Подберите синонимы и антонимы к следующим словам.

Для каждого слова подберите по одному синониму и одному антониму.

Слово 1: Большой

Синоним: крупный.

Антоним: маленький.

Слово 2: Светлый

Синоним: яркий.

Антоним: тёмный.

Слово 3: Холодный

Синоним: ледяной.

Антоним: горячий.

Эти упражнения помогут закрепить понимание прямой и переносной семантики слов, а также развить навыки анализа текстов и использования языковых средств выразительности.

Контрольная работа по главе 3: "Слово как единица языка"

Вариант 1: Для слабых учеников

Часть 1. Вопросы для самопроверки

Что такое слово? а) Единица речи; б) Основная единица языка; в) Часть предложения;

Как называется способность одного слова иметь несколько значений? а) Полисемия; б) Синонимия; в) Омонимы.

Что такое многозначность? а) Способность слова обозначать разные предметы и явления; б) Возможность использования слова в разных стилях речи; в) Наличие у слова нескольких синонимов.

Приведите пример многозначности слова "ключ": а) Музыкальный ключ, ключ от двери; б) Ключик для часов, ключ зажигания; в) Водный источник, ключ для шифра.

Какие значения бывают у слов? а) Только прямое; б) Прямое и переносное; в) Только переносное.

Пример прямого значения слова "золотой": а) Золотая медаль; б) Золотые руки; в) Золотой человек.

Пример переносного значения слова "светлый": а) Светлая комната; б) Светлое будущее; в) Светлый день.

Выберите правильный вариант толкования слова "лист" в контексте: "Он сорвал лист с дерева." а) Лист бумаги; б) Лист растения; в) Страница книги.

Найдите ошибку в определении: "Многозначность – это наличие у слова только одного значения." а) Ошибка есть; б) Нет ошибки.

Определите, какое значение имеет слово "тень" в предложении: "Тень от дерева падала на траву." а) Переносное; б) Прямое.

Часть 2. Тестовые задания

Подберите синонимы к слову "красивый": а) Прекрасный, восхитительный; б) Уродливый, некрасивый; в) Обычный, стандартный.

Определите, является ли слово "голова" многозначным: а) Да, оно может означать часть тела человека и животного, а также руководство; б) Нет, оно всегда означает только часть тела; в) Оно не имеет значения.

Установите соответствие между словами и их значениями:

Лиса: а) Хитрый человек; б) Животное;

Ключ: а) Инструмент для открывания замков; б) Источник воды;

Золотой: а) Сделанный из золота; б) Очень хороший, ценный.

Заполните пропуски в предложениях, используя слова в правильном значении:

Он открыл дверь своим ________. (ключ)

На улице было солнечно, и ________ от деревьев ложились на землю. (тени)

Этот ученик – просто ___________, все задачи решает правильно. (золотой)

Найдите примеры многозначных слов в тексте: "В лесу мы нашли красивый цветок. Его лепестки были словно маленькие золотые ключи."

Вариант 2: Для средних учеников

Часть 1. Вопросы для самопроверки

Дайте определение понятию "слово" как единицы языка: а) Это основная единица языка, которая обладает самостоятельным лексическим значением и грамматической формой; б) Это произвольная последовательность звуков, произносимая человеком; в) Это любое сочетание букв, образующее смысл.

Что такое полисемия? а) Явление, при котором одно слово имеет два или более связанных между собой значения; б) Процесс заимствования слов из других языков; в) Способность слова менять свою форму в зависимости от контекста.

Приведите пример многозначного слова и объясните его значения: а) "Лист" – страница книги и часть растения; б) "Кошка" – домашнее животное и мягкое сиденье; в) "Стол" – мебель и геометрическая фигура.

Чем отличается прямое значение слова от переносного? а) Прямое значение указывает на реальный объект, а переносное – на ассоциацию с ним; б) Прямое значение всегда важнее, чем переносное; в) Прямое значение используется только в научной литературе, а переносное – в художественной.

Объясните, почему слово "рука" в выражении "Руку протянуть" имеет переносное значение: а) Потому что речь идет о помощи, а не о физической руке; б) Потому что это устаревшее выражение; в) Потому что рука здесь символизирует действие.

Приведите пример метафоры, основанной на переносном значении слова: а) "Золотые руки мастера"; б) "Сердце города"; в) "Железная воля".

Найдите ошибку в следующем утверждении: "Все слова имеют только одно значение." а) Ошибка заключается в том, что многие слова могут быть многозначными; б) Нет ошибки, утверждение верное; в) Ошибка в том, что слова вообще не имеют значения.

Определите, какое значение имеет слово "ключ" в предложении: "Этот ключ подходит ко всем замкам." а) Переносное (символ власти); б) Прямое (инструмент для открывания замков).

Подберите антонимы к следующим словам:

Большой: маленький;

Холодный: горячий;

Светлый: темный.

Составьте предложение, где слово "свет" использовалось бы в переносном значении.

Часть 2. Тестовые задания

Разделите слова на две группы: многозначные и однозначные:

Голова, книга, стол, лист, ручка, окно.

Определите, какие из следующих предложений содержат слова в прямом значении, а какие – в переносном:

"У нее золотые волосы.";

"Его сердце переполняла радость.";

"Книга лежала на столе.";

"Она была душой компании.";

"Дерево упало на дорогу.";

Подберите синонимы и антонимы к слову "тяжелый":

Синонимы: трудный, сложный;

Антонимы: легкий, простой.

Заполните пропуски в предложениях, учитывая контекст:

Она взяла книгу и начала читать первую _______. (страницу)

Его ________ были действительно золотыми, потому что он всегда помогал другим. (руки)

Я нашел старый ______ от шкафа. (ключ)

Найдите примеры метафор и объясните их значение:

"Ее глаза – два бриллианта.";

"Время – деньги.";

"Город спал под покровом ночи.";

Вариант 3: Для сильных учеников

Часть 1. Вопросы для самопроверки

Почему слово считается основной единицей языка? а) Потому что оно обладает самостоятельным лексическим значением и грамматическими характеристиками; б) Потому что оно состоит из букв; в) Потому что оно является наименьшей единицей речи.