Основной контент книги Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка

Длительность книги 8 ч. 45 мин.

2009 год

18+

Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка

4,3
45 оценок
Нет в продаже

О книге

В конце 1990-х годов массовое убийство в школе Колумбайн шокировало весь мир. С тех пор стрельба в школе стала своего рода эпидемией и давно вышла за границы США. Клинический психолог Питер Лангман проанализировал записи в блогах и дневниках, свидетельства одноклассников и учителей о школьных стрелках, чтобы попытаться ответить на вопрос: почем дети убивают?

Больше интересных фактов об этой книге читайте в ЛитРес: Журнале

Аудио
Средний рейтинг 4,5 на основе 34 оценок
По подписке
Аудио
Средний рейтинг 4,8 на основе 20 оценок
По подписке
Аудио
Средний рейтинг 4,5 на основе 25 оценок
По подписке
Аудио
Средний рейтинг 3 на основе 2 оценок
Текст PDF
Средний рейтинг 4,8 на основе 4 оценок
Текст, доступен аудиоформат
Средний рейтинг 4,3 на основе 4 оценок
По подписке
Текст
Средний рейтинг 3,1 на основе 9 оценок
По подписке
Текст
Средний рейтинг 5 на основе 6 оценок
По подписке
Текст, доступен аудиоформат
Средний рейтинг 4,8 на основе 12 оценок
По подписке
Смотреть все отзывы

Начала слушать книгу: очень много противоречий. Автор отвергает гипотезы травли, доступности оружия, и др., на основании того, что во многих школах это есть, но при этом нет повальных случаев убийств. При этом свою гипотезу (что подростки-убийцы страдают психическими расстройствами) под это основание не подводит. Хотя известно, что таких детей тоже не мало. Автор достаточно поверхностно понимает явление травли. И у меня остались вопросы, как он определил, что нападавшие были не только жертвой, но и агрессорами (тут важно, с чего все началось, является ли их позиция защитной реакцией). Также натянуто выглядят примеры их «агрессии». В общем, больше поп, чем науч. Большая часть книги – описание трех типов расстройств.

Полезная информация для всех родителей, учителей, учащихся и тех кто с ними контактирует. Подробный анализ подростков, которые совершили теракты в своих школах. Анализ на основе их психотипа, заболеваний, общения с социумом, семей и личных дневников.

Практическое руководство для того, чтобы вовремя распознавать и предотвращать трагедии в учебных заведениях.

Наверное эта книга при всей своей простате подачи мало будет интересна в качестве популярной. Но для интерсантов тематики книга хорошая. Педагогам бы её прочитать факультативно. Похоже тема и для нашей страны будет вполне себе актуальной.

Тяжелая книга, как и сама ситуация. Точнее, книга тяжелая потому, что такая ситуация. Слово «Колумбайн» уже давно плешь проело, а как погрузишься в нюансы, как посмотришь на дела подражателей, вольных или невольных… И тоскливо становится, и страшно, и от этого звучного «Колумбайн» аж дрожь пробирает.

Автор не делает поспешных выводов, не выдает универсального приговора и лекарства — и молодец. Просто пытается на примере десяти разных случаев понять, что двигало детьми, которые хватались за оружие и шли расстреливать школьников. Одному стрелку вообще было всего-то одиннадцать лет. Что должно произойти, чтобы ребенка потянуло убивать, причем не конкретных людей, а просто устроить беспорядочную пальбу?

Версий всегда было немного: проблемы с психикой, травля, видеоигры (куда же без них). Питер Лангман этим недоволен и вываливает целую кучу фактов, почему все не так. Ситуации у стрелков были разные совершенно. У кого-то были проблемы с психикой, но далеко не у всех. У кого-то были конфликты, у кого-то нет. Кто-то рос в тяжелой обстановке, у кого-то была нормальная семья. И в каждом отдельном случае крайне неправильно валить все на одну причину. В конце концов, кого из нас не шпыняли в школе, кого не доставала учеба, кто в какой-то момент не желал мучений опостылевшему школьному миру. (О’кей, понимаю, что не все ненавидели школу, но у многих хоть что-то такое да было.) Но ведь не пошли же все устраивать стрельбу.

В каждом случае автор рассматривает жизни ребят со всех сторон, складывая в рядок то, что могло повлиять на страшное решение. И больше всего поражает тот факт, что жертвами стрелков, как правило, становились не обидчики, если таковые были, а часто вообще незнакомые люди. И снова — почему?

Четкого ответа, как я уже сказала, нет. Но картина вырисовывается, особенно имея в виду, что автор затрагивает историю вопроса еще до «Колумбайна». И позволяет дать несколько ценных советов, которые — иронично — наверняка не понравятся родителям, но которым хорошо бы им следовать.

- Не игнорируйте сигналы от учителей и психологов. Например, если ребенок написал рассказ о том, как убивает одноклассников, это повод поговорить с ним. (Не ругать — возможно, он просто спустил пар таким образом, тем и кончилось; но все равно поговорить.)

- Пристально следите за чадом с потенциально опасными интересами. Если ребенок собирает взрывчатые устройства или фанатеет от оружия — это, опять же, повод для разговора.

- Никогда не исключайте, что ваш ребенок может представлять угрозу для себя и общества. Лучше перебдеть, чем недобдеть. Поэтому: наблюдайте за жизнью ребенка, в том числе в соцсетях, не стесняйтесь обыскать комнату, если пахнет жареным. (Это не должно превращаться в маниакальную слежку и контроль. Просто, если есть тревожные сигналы и разговоры не помогли, лучше проверить.)

- Самое важное: любите ребенка, интересуйтесь его делами и чувствами.

Отзыв с Лайвлиба.

Очень сомнительная книга от сомнительного эксперта. Автор просто игнорируют тот факт, что он разбирает подростков, а также буквально понимает все заявления стрелков, даже не пытаясь как-то вникнуть в контекст и во внутренний мир подростка. К примеру Дилан в дневнике пишет «я был подобен Богу», автор понимает это буквально, что Дилон считает себя Богом. С таким анализом далеко не уехать. Это не книги Дугласа, где тот общается с маньяками и не разбор Дэйва Каллена о Колумбайне, а просто сумбур мыслей на основе отрывков информации, которые есть в свободном доступе.

Войдите, чтобы оценить книгу и оставить отзыв

Вдобавок к грузу эмоциональных выплесков его родителей Кип был генетически предрасположен к психологическим проблемам. С обеих сторон семьи известны случаи заболеваний. Дедушка по отцовской линии бредил: он принял полицейского за солдата-нациста. Напал на полицейского с ножом; тот его застрелил. Двоюродный брат по материнской линии решил, будто он Христос. Совершенно вразрез с этим убеждением он собрал бомбу и угрожал коллегам на своей работе. Двоюродная сестра по материнской линии была шизофреничкой с суицидальными наклонностями; она слышала голоса, которые говорили, что ей делать. По крайней мере восемь родственников из семьи миссис Кинкл плюс несколько человек со стороны мистера Кинкла попадали в лечебницы.

Та же динамика наблюдается у Эрика Харриса и Дилана Клиболда в средней школе «Колумбайн», где их дразнили в ответ на их собственное вызывающее поведение. Репортаж о событиях, напротив, показал их невинными жертвами токсичной школьной культуры, где над ними постоянно издевались. Этот однобокий взгляд закрепился во многих умах и часто приводит к выводу, будто главная причина школьной стрельбы – травля.

Какое влияние оказывает на школьных стрелков насилие в СМИ? Легитимизирует насилие, показывает ролевые модели убийц. Может даже предоставить руководство к действию или сценарий. В 1996 году Барри Лукайтис, войдя в свой класс алгебры в Мозес-Лейке, штат Вашингтон, застрелил учителя и трех одноклассников, а остальных взял в заложники. Он сказал: «Это же явно лучше алгебры, да?»4 Это цитата из книги «Ярость» Стивена Кинга (написана под псевдонимом), в которой ученик устраивает стрельбу в своем классе алгебры. В этом случае жизнь подражала искусству. Конечно, Барри стал убийцей не потому, что прочитал книгу; за плечами у него была долгая предыстория психической болезни и жизни в неблагополучной семье. Тем не менее один конкретный поступок Барри взял из прочитанного. Возможно, стоит отметить, что книгу «Ярость» нашли в шкафчике Майкла Карнила после нападения5. Насилие в СМИ может притуплять чувствительность людей. Кровь, убийство и членовредительство становятся развлечением. Мало того, многие фильмы намекают, что насилие – это способ заработать статус. Те, кем больше всего восхищаются, у кого больше всего престижа, убивают больше всего людей. Для мальчиков, чувствующих себя неполноценными, это сильный посыл. Наконец, убийство людей в играх или опосредованно в фильмах вроде «Прирожденных убийц» может послужить репетицией перед реальностью. Убивая людей тысячами в играх или воображении, школьные стрелки могли потерять чувствительность к насилию, им стало проще спустить курок по-настоящему. Таким образом, простой связи между насилием в СМИ и убийством нет. А если бы была, то убийцами стали бы миллионы тех, кто играет в жестокие игры или смотрит жестокие фильмы. И все-таки жестокие образы и контент могут стать мощным влиянием на уже расшатанную и отчаянную психику молодых людей.

Изо всех причин школьной стрельбы больше всего внимания уделяется буллингу – травле. Если верить новостям, школьные стрелки – жертвы издевательств, которые хотят отомстить за жестокое обращение. Вполне понятно, почему люди в это верят. Мы легко понимаем и отождествляем себя с обидой и желанием возмездия. Если ученик нападает на одноклассников, логично подумать, что его до этого довели. Однако в действительности и это не так. Ситуация куда сложнее. Прежде чем углубиться в подробный анализ отношений между издевательствами и школьной стрельбой, можно сделать пару замечаний в целом. Во-первых, мысль, что издевательство приводит к стрельбе, поставлена под сомнение географией беспорядочных школьных атак. Стрельба происходила в Ред-Лейке, штат Миннесота; Бетеле, штат Аляска; Эдинборо, штат Пенсильвания; Вест-Падаке, штат Кентукки; Джонсборо, штат Арканзас. Почему не Нью-Йорк? Не Чикаго? Лос-Анджелес? Детройт? Если мы виним травлю, то что делать с географией нападений? Бывают же издевательства и в школах крупных городов. И все же почти всегда беспорядочная стрельба гремела в маленьких городках, пригородах или сельской местности. Отсутствие нападений в больших городах предполагает, что стрельба – не просто реакция на издевательства. Во-вторых, трудно согласиться с тем, что беспорядочные нападения совершаются в ответ на издевательства, потому что злоумышленники редко убивали тех, кто их мучил. Если и выбирались конкретные жертвы, то гораздо чаще ими были девушки, отвергнувшие стрелка, чем хулиганы, которые его били. Однако чаще всего стрелки открывали огонь по толпе, не целясь в кого-то конкретного. Как же нападение может быть местью за издевательства, если стрелки, как правило, убивали случайных людей?

Я не знаю, кто я. Я хочу быть тем, кем никогда не смогу стать. Я стараюсь каждый день. Но в итоге ненавижу себя за то, кем стал… У меня не в порядке с головой. Я знаю, что должен

Аудиокнига Питера Лангмана «Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка» — скачать в MP3 или слушать онлайн.
Возрастное ограничение:
18+
Дата выхода на Литрес:
16 октября 2021
Дата написания:
2009
Длительность:
8 ч. 45 мин. 19 сек.
ISBN:
978-5-04-159563-0
Переводчик:
Издатель:
Правообладатель:
Эксмо
Формат скачивания:
1x