Читать книгу: «Тилия в нашем мире»

© Юрий Курский, 2026

ISBN 978-5-0069-4423-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

После возвращения

– Куда ты пропала? – спросил Боромир Тилию, когда они встретились.

– Ты не поверишь! – воскликнула Тилия. – Впрочем, и никто не поверит, – проговорила Тилия уже тише.

– Да меня ничем не удивить, – сказал в ответ Боромир с непередаваемой интонацией. То ли саркастически, то ли «прикалываясь». – Давай уже, «колись» – где была?

– Знаешь, это был другой мир. – Точнее, он похож то ли на настоящее, то ли на будущее нашего мира, но всё же это не наша временная линия.

– Ого! Что, правда??? – И как ты туда смогла попасть? И что там??

– Попала через портал, что, как оказалось, находится в одном из меловых холмов. – Расскажу подробнее обо всём – потом.

– Ну ok! Ну ты, ваще, крута!!

Нет, только не в школу!

Быстро пролетела неделя отдыха в гостевом домике, в степях Средичерноземья, и Тилия со своей семьёй вернулась домой, в Москву. Точнее, не именно в дом, а в типовую двухкомнатную пенобетонную квартиру. Несмотря на не слишком большую площадь квартиры, родители посчитали нужным отдать Тилии отдельную комнату квартиры, где девочка и обустроила всё на свой вкус.

Самое главное – из другого мира вернулась уже совсем другая Тилия. Необычная, необыкновенная. Девочка, в которой раскрылась, пробудилась часть «спящих» способностей. Но и этого было уже достаточно для того, чтобы у Тилии появился совсем другой взгляд на Мiр. И на свою роль в этом мире.

Лето продолжалось. В Москве оно менее жаркое, чем в Черноземье, но всё равно уже при +25° С горожане чувствуют себя некомфортно, и в огромных количествах начинают поедать мороженое, и выпивать холодные напитки. Но для Тилии магазинные продукты питания теперь казались неполноценными. И где взять все те напитки, которыми потчевала её семья Ясена и Апсы?

Она стала большую часть времени проводить в московских парках. Особенно её полюбились парки Царицыно, и, особенно, Коломенское. Парк – Царицыно в значительной степени «дикий», кроме центральной части, и там есть даже древнерусские курганы. Ну и в пруду можно покататься на водных «велосипедах».

Парк Коломенское – почти весь целиком благоустроенный, с оврагом, где можно напиться родниковой воды, текущей с огромной глубины, и вообще этот овраг с родниками – явное «место силы». В парке можно гулять вдоль реки, или же сидеть, уединясь, на обрыва высокой части берега. Что и полюбила делать девочка.

Школа нового типа

Главное – Тилия решительно надумала уйти из своей школы. Она теперь чётко понимала – учёба в обычной школе ей теперь строго противопоказана.

Тилия, через Интернет, стала искать какие-то нестандартные школы. И вот что она нашла на онлайн-страничке одной из таких школ:

Школа «Пробуждение‎».

Приём в Школу идёт через собеседование.

У нас не только стандартные дисциплины, но и то, что действительно интересно школьникам.

Подача учебного материала – интенсивная. Это значит, что не надо годами изучать ту же математику. Весь курс обычной школьной математики осваивается учащимися в относительно короткий срок.

Педагогический состав: часто привлекаются наёмные, на контракте, эксперты-практики.

Школьные дисциплины: есть обязательные и есть – факультативные, посещаемые по желанию.

Оснащение: лаборатории, современный спортивный зал, студии для творчества, специально оснащённый класс психологической разгрузки. Есть и занятия на природе. И игры на свежем воздухе.

Единой униформы у нас нет, но есть определённые ограничения в отношении формы одежды.

Значительный упор сделан на развитие образного мышления, пробуждение, раскрытие творческих способностей. Никакие учебники не используются, постижение учебных материалов происходит через материал, устно излагаемый учителем.

Два раз в год проводятся балы.

Имеются дисциплины сверх стандартных.

Обязательные.

Природо ведение. Знание свойств растений. Познание живого мира.

‎Изобразительное. Рисование.

Мудросказание. Мудрость, заложенная в сказки.

Религо ведение. Изучение приёмов манипуляции людьми теми, кто сконструировал различные религии (с 12 лет).

Работа со словом. Умение излагать материал, подавать материал, школьная газета (с 12 лет).

Мудро знание. Философы и философские системы (с 15 лет).

Науко ведение. Умение работать с научными материалами (с 15 лет).

‎Определение. Выбор своей сферы реализации в жизни (с 15 лет).

Факультативные.

‎Кружки. Ведущие – в основном, это приглашённые специалисты. Но ведущие некоторых кружков по совместительству, и из числа преподавателей основных школьных дисциплин.

‎Работа с древесиной – резьба по дереву, свойства и применение древесины разных пород, древесина для музыкальных инструментов и др.

Изготовление музыкальных инструментов.

Играй! Освоение игры на музыкальных инструментах (калимба, флейта, ханг, гусли, лира, арфа и др.).

Звуко вед – искусство написания музыки, аранжировки песен.

Кружок пения.

Хоровое пение.

‎Делай из глины.

Фиточайное. Искусство создания фиточаев.

Алхимический.

‎Зельеведение. Создание кремов, мазей, эфирных масел, духов и прочих фитоформ.

‎Руно ведение.

Знако ведение и артефакторика. Практическая работа со знаками, символами, изображениями, магическими предметами прошлых цивилизаций (с 12 лет). Понимание принципов работы древних артефактов и создание новых.

‎Делай из глины.

‎Создатель садов.

Стихо творение.

Писательский.

‎Кройка и шитьё.

Твой модный причесон.

Фотографирование.

Психология лишней не будет!

Клуб путешествий.

Исторические танцы.

Импровиз-танцы.

Оборонись – искусство самозащиты.

‎Ченнелинг.

Нео. Искусство погружения в другие слои пространства.

В конце каждого учебного года каждый ученик, начиная с 12 лет, делает Выпускные проекты. Примеры. Реконструкция настоящего русского сарафана. Реконструкция древнерусской мужской верхней одежды. Современная одежда, коллекция. Тематическое видео. Фитопродукт. Линейка фиточаёв. Меню ресторана. Гастроискусство. Конфеты с оздоровительными свойствами. Создание музыкального проекта.

12-классник должен выбрать себе не только тему, но и двух руководителей, первый из них консультант – мастер своего дела, человек, который посвятит проектанта в принципы того дела, которое он задумал, в тонкости его выполнения. Другой – куратор, который несёт ответственность за осуществление проекта. Подсказать ученику, как именно можно в делаемом проекте идти дальше – работа куратора.

В результате Тилию очень заинтересовали некоторые из обязательных и факультативных предметов обучения. Не говоря уж о некоторых загадочных кружках.

«Ченнелинг? Алхимия? – Хм, непонятно, что имеется ввиду. Но очень интересно», – размышляла наша героиня.