Цитата из книги «Самооценка. Теоретические проблемы и эмпирические исследования. Учебное пособие»

Таким образом, существенной чертой подростка становится потребность во «встрече» с собственным «Я» (Практическая психология… 2000), обращение внутрь себя, интерес к своему внутреннему миру, подросток как бы открывает свое «Я» (Кон, 1978). Такой рефлексивный «оборот на себя» обусловливает новое видение себя, новый уровень самосознания, восприятие себя «уже не как ребенка». У подростков формируется «чувство взрослости» – стремление быть, казаться и действовать как взрослый, стремление к тому, чтобы эту «взрослость» признавали другие (Эльконин, 1989). Восприятие и оценка себя начинают осуществляться через «эталон взрослости» (Чеснокова, 1977) или, скорее, через образ собственной идеализированной взрослости (Поливанова, 2000). К началу подросткового возраста роль самооценки в жизни ребенка заметно усиливается, начинается переориентация с внешних оценок на самооценку; самооценка становится все более самостоятельной и объективной (Владимирова, 2007; Захарова, 1989, Савонько, 1969; Чеснокова, 1977). Усложняется и содержание самооценки: изменения внешнего облика, отношения с друзьями, родителями, учителями, личностные черты, поступки, собственные возможности начинают пристально анализироваться, сравниваться с