Читать книгу: «Просто о важном. Вместе с Мирой и Гошей. Учимся понимать себя и других», страница 2

– Дети, тётя Лада сказала, что вы взяли её очки от солнца. Такое могло быть?

– Нет! – в унисон ответили Мира и Гоша.

– Я так и подумал, – сказал папа и закрыл дверь.

В это время в кухне мама искала свой телефон. Она проверила все шкафчики и даже холодильник и уже начинала сердиться: телефон как сквозь землю провалился!

– Он же только что тут лежал, – вздыхала мама. – Куда он мог пропасть? Я просто ума не приложу.

– Спроси детей. Они могли взять, – сказал папа и на всякий случай тоже заглянул в холодильник, потому что знал, мама по рассеянности действительно могла положить туда телефон.

– Мам, вот он! – Мира вышла из ванной и, протянув маме телефон, взяла из вазы яблоко.

– Ой, Мира, ты здесь такая смешная! – Мама сразу же стала смотреть видео, которое сняла дочка, и начала смеяться.

И в этот момент всё пошло не так. Папа, прежде никогда не интересовавшийся подобными вещами, тоже решил посмотреть, что же такого смешного наснимала его дочь.

– Тёмные очки! – воскликнул папа, посмотрев видео в телефоне. – Так, значит, всё-таки вы их взяли. Без спросу?

Папин голос звучал ровно, однако он явно был расстроен.

Мира взмахнула яблочным огрызком и совершенно спокойно ответила:

– Мы не могли спросить разрешения, ведь мы играли в шпионов.

– Вы взяли чужую вещь. Так делать нельзя. Это называется «украсть»! Даже в игре нельзя брать чужую вещь без разрешения, – настаивал папа.

Гоша опустил глаза в пол. Ему было очень стыдно. Он вдруг отчётливо понял, что они действительно украли очки: ведь они не предупредили тётю Ладу об игре и не спросили у неё, можно ли взять очки в качестве реквизита.

– Но ведь тогда всё было бы не по-настоящему, – попыталась оправдаться Мира и посмотрела на Гошу.

– Да, кажется, мы заигрались, – произнёс Гоша и почесал в затылке. – Надо пойти и честно всё сказать тёте Ладе.

– Сказать?! – Мира широко распахнула глаза. – Я боюсь. Может, пусть папа с нами пойдёт?

– Мне тоже страшно, но лучше мы сами, – решил Гоша.

На скамейке всё так же сидела Евина мама. Ребята подошли к ней и принялись извиняться. Сначала тётя Лада казалась очень сердитой, но с каждым Гошиным словом она как будто немного добрела. Мальчик объяснил ей, что они заигрались и совсем не подумали, как это выглядит со стороны.

На самом деле тётя Лада была доброй и понимающей. Она даже предложила детям поиграть с её очками, пока она не пойдёт домой, но Гоша вежливо отказался.

– Вдруг сломаем, – сказал он.

Потом к ним подошла Ева, а за ней подтянулись и другие ребята. Они тоже хотели играть в шпионов и стали спрашивать у Гоши, как лучше замаскироваться. До самого вечера все во дворе играли в шпионов. Но больше никто не брал чужие вещи без спроса. Теперь все знали, что так делать нельзя.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Мира и Гоша взяли чужую вещь. Как ты думаешь, они понимали, что это нехорошо?

2. Почему они решили взять очки? А ты когда-нибудь случайно брал чужие вещи, например потому что они понравились или были тебе нужны?

3. Почему в такой ситуации бывает сложно вернуть вещь её владельцу?

4. Что делать, если стыдно признаться и извиниться? Как справиться со своими эмоциями?

5. Когда тебе стыдно, что ты обычно хочешь сделать?

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Воровство – довольно распространённое явление среди детей. Большинство взрослых в детстве получили такой опыт. Чаще всего детское воровство – единичный случай, и родители так и не узнают о нём.

Очень важно, в каком возрасте произошёл этот инцидент: чем ребёнок старше, тем более серьёзные проблемы могут скрываться за его поступком.

До четырёх лет, пока у ребёнка ещё не сформированы понятия «своё» – «чужое» и нравственные правила, нельзя говорить о воровстве. Ребёнок просто не понимает, что брать чужое – это плохо.

Представления о личной собственности и личном пространстве начинают складываться примерно в четыре – шесть лет. В этом возрасте ребёнок уже осознаёт, что он берёт чужое. Однако он ещё не способен справиться с импульсивностью своих желаний. Ребёнку может настолько понравиться какая-то вещь и он может так сильно захотеть ею обладать, что не будет осознавать, что делает что-то плохое.

Повышенная импульсивность может быть связана с особенностями темперамента или временной невротической реакцией на какие-то события (переезд, развод родителей, поступление в школу).

Дети младшего школьного возраста, то есть семи – десяти лет, попадают в ситуацию постоянного оценивания – не только со стороны родителей и учителей, но и со стороны одноклассников. У них появляется желание выделяться на фоне сверстников. Иногда этого можно достичь, заполучив красивую ручку или шоколадку, пусть даже путём кражи.

Воровство в этом возрасте совершается вполне осознанно, и ребёнок уже испытывает стыд за свой поступок: он знает, что поступает плохо. Однако волевая сфера пока развита недостаточно и ребёнок не может на своё «хочу!» сам себе сказать «нет». Кроме того, он не всегда способен оценить последствия своих действий.

Дети старше десяти лет и подростки совершают воровство осознанно, имея конкретную цель. Причиной такого поведения может быть:

• желание самоутвердиться, завоевать авторитет среди друзей;

• желание проверить границы правил и ограничений и собственной личности («Слабо украсть?»);

• стремление к острым ощущениям;

• потребность обрести контроль над своей жизнью;

• буллинг, вымогательство денег;

• злость на родителей, учителей, сверстников.

Если вы узнали, что ваш ребёнок взял чужую вещь, постарайтесь не терять самообладания, не прибегать к обвинениям и навешиванию ярлыков.

Воровство – это такое событие, которое, с одной стороны, нельзя игнорировать, а с другой стороны, если родитель отреагирует слишком резко, это может не лучшим образом повлиять на доверие между ним и ребёнком.

Узнав о краже, совершённой вашим ребёнком, выполните следующие действия.

1. Выясните обстоятельства

В разговоре с ребёнком постарайтесь узнать его версию событий. Что произошло? Когда? Где? С кем он был? Чья это вещь? В каких отношениях ребёнок с хозяином вещи? Для чего она ему была нужна? Что он хотел с этой вещью сделать? Такие вопросы помогут прояснить мотивацию ребёнка и причины его поступка.

Старайтесь избегать прямых обвинений и слов «воровство», «украл», «вор»: они не располагают к доверительной беседе. Ребёнок из страха быть обвинённым может начать лгать, и это ещё больше усложнит ситуацию. Лучше использовать вопросы типа: «Как эта вещь к тебе / сюда попала?», «Ты её взял(а)?» и т. п.

2. Дайте личную оценку ситуации

В зависимости от возраста ребёнка ещё раз объясните ему такие понятия, как личная собственность, честность, доверие. Поделитесь собственными переживаниями по поводу случившегося (например, «Меня это огорчило»). Можете дать отрицательную оценку самой ситуации (но не ребёнку). Поговорите о чувствах и переживаниях того человека, который лишился своей вещи или денег.

С ребёнком постарше нужно поговорить о возможных последствиях такого поступка: потере доверия, репутации, друзей, проблемах с законом.

3. Восстановите справедливость

Решите, когда и как ваш ребёнок вернёт украденную вещь. Если ему меньше десяти лет, лучше поддержать его и пойти вместе с ним. Заранее объясните ребёнку, что он должен не только вернуть вещь, но и попросить прощения у пострадавшего человека.

Если вещь испорчена или утрачена, ребёнок должен возместить хозяину вещи её стоимость. Конечно, сделать это он сможет только с вашей помощью. Но после этого решите, как именно он должен «отработать» ваши расходы (отказаться на время от карманных денег или выполнить какую-то работу по дому).

Когда стоит беспокоиться:

• если воровство повторится;

• если ребёнок равнодушен при обсуждении ситуации, вы не видите признаков чувства стыда.

Это симптомы более серьёзных проблем.

Причины повторяющегося воровства:

• нехватка удовлетворяющих ребёнка эмоциональных отношений с близкими людьми;

• попытка привлечь внимание, крик о помощи;

• буллинг.

Однако в любом случае родители должны оставаться на стороне ребёнка, быть для него опорой и помогать ему благополучно выйти из этой неприятной ситуации.

Светлана Носкова, психоаналитический психотерапевт