Школьная карусель

Каллиграфия

Вы любите мультфильм «Смешарики»? Мы – да. К тому же в нашем классе учится Бараш. На самом деле его зовут Борис, но если бы и у вас была такая же красивая, кудрявая, круглая голова… Одним словом, просто Бараш. Боря не обижается. Мультик есть мультик. Да и выделяется он в классе не только мультяшным именем и кудрявой головой, между прочим, он имеет каллиграфический почерк. Вот говорят, есть абсолютный музыкальный слух. А у Бори – абсолютная каллиграфия. Только вот правописание (как у Винни-Пуха) сильно «хромает». Августина Тарасовна говорит, что когда проверяет Борькин диктант, ей хочется плакать. (Августина Тарасовна – наша учительница русского. Вот есть понятие «носитель языка», а она – «хранитель языка». Потому, что знает о нем все). Да… Вот жил бы наш Бараш в Японии, сидел в «Саду Камней», размышлял да выводил бы иероглифы кисточкой на деревянной дощечке. Там это искусством называется. Только мы-то не в Японии.

Но Борин талант и нашей школе пригодился…

Вы спросите – «Каким образом?» Все по порядку. Наша школа приняла участие в городском конкурсе «История, события, люди». А когда работали над оформлением материала, поняли, что для усиления исторического фона лучше использовать не компьютерный набор, а живой, выразительный, каллиграфический почерк. Ну и куда теперь без нашего Бараша? В итоге заняли первое место во многих номинациях. Особенно хвалили оригинальное оформление. Думаем, что имелась в виду Борькина каллиграфия. Во всяком случае, Бараш получил персональную благодарность от директора школы. И на этом историческом фоне правописание у Бори теперь почти не хромает.

Стихотворцы

Есть у нас в школе предмет по выбору – «Русская Словесность». Мы его все выбрали, потому что хотим развиваться, повышать эрудицию и еще… Да. Углублять знания по русскому языку. И вот вчера на уроке Августина Тарасовна предложила нам сообща написать стихотворение. Тему выбрала простую: про кота. А потом добавила, что интернет-котиков просит не беспокоить. Стали думать. Первой руку подняла Марина. Конечно, у нее три кота в доме. Еще та кошатница.

 
Кот встречает на пороге,
Мирно трется нам о ноги.
Кот – котович, дорогой!
Рада встрече я с тобой.
 

Следом подняла руку Соня:

 
– У кота – Котовича
У Иван Петровича.
 

Тут вскочила Яна:

 
– Шерстка гладкая,
Лапка цапкая.
 

А на последней парте мальчишки решили пошутить. Андрей:

 
– Мяу – мяу.
 

Колька:

 
– Мур – МУР – МУР.
 

А Алина не зря в музыкальную школу ходит. Ритм почувствовала и выкрикнула:

 
– Прячьте вискас!
 

И все хором:

 
– Караул!!!
 

Августине Тарасовне не оставалось ничего, кроме как похвалить нас. А потом она спросила:

– А что же наш фикрайтер молчит?

Ну, Ирка и выдала:

 
– Стихи писать не всем дано,
Но вы запомните одно:
Проза тоже не забава.
Для меня трава – мурава,
Лес зеленый вековой.
Слово яркое со мной.
 

Мы обалдели.

Вдруг руку тянет Света:

– Можно я расскажу про знаки препинания?

Рассказала.

 
– Точка – точка, запятая.
Нет, не рожица кривая.
Добавлю еще точечки,
Будет многоточие.
 

Нам понравилось. А она следом:

 
– Закричу – поставлю знак.
И спрошу – поставлю знак.
На письме без этих знаков
Не поймут меня никак.
 

Тут Августина Тарасовна говорит:

– Класс полон скрытых талантов. На следующем уроке будем развивать эту тему.

А с последней парты Колька:

– А я загадку сочинил. Можно?

– Конечно, – сказала учительница.

Колька вышел к доске, состроил загадочную физиономию и…

 
– Что клубится по дороге,
Дует в спину, валит с ног,
Не пускает за порог?
 

Мы еще ничего не успели сообразить, а самый «сообразительный» Андрей – Колькин сосед по парте закричал:

– Вьюга!

И «скрытые таланты» отправились на перемену.

Правила и поведение

Начну от печки. С самого начала. Вы как записываете д/з (домашнее задание)? Нам диктуют в самом конце урока. Ну и представьте себе: в голове одна мысль: выбежать первым – а тут нужно внимательно выслушать и в дневник записать. Так вот, пока закончишь писать, да в портфель все уберешь – считай, опоздал. И никакое лучшее место в столовой тебе не светит. Ну, девочки как-то справляются с соблазном, а у мальчишек мало у кого д/з записано. И такому поведению есть объяснение: всю начальную школу мы просидели в классе. А если выводили нас, то строем и парами. А тут – свобода! Коридоры длинные, народу полно!

Поэтому, ближе к вечеру начинаются звонки: «Что задано?». Мне не трудно, конечно, выручаю. Понимаю проблему. А когда «спасибо» получишь в ответ – совсем приятно. Только вот постоянный потребитель информации Колька совсем перестал вот это самое «спасибо» говорить и писать. Даже в форме «спс»! Я понимаю, что он просто не придает значения такой мелочи. Но это же неправильно. И решила приколоться. Написала Коле личное сообщение:

«Николя, если вы не будете одаривать меня словами благодарности за ежедневно оказываемую мной милость в виде д/з, то мне придется назначить вас рыцарем и вы будете вынуждены таскать мой рюкзак до самого ЕГЭ. А вы знаете, Николя, какой он тяжелый.»

Утром в школе Коля сделал вид, что ничего не читал. Все было как обычно. Хотя кое-что изменилось. В словаре Николя слово «спасибо» активно используется.

Есть у нас Артем Воронин. Была у него привычка высмеивать девчонок за их недостатки. Пока мы были маленькие, нас это не волновало. Но потом…

Вот однажды у Маришки терпение закончилось, и она все Артему высказала. Да где слов таких умных набралась? Вау! Когда я спросила, как она умудрилась такую красивую, длинную фразу выстроить, Маришка ответила, что готовила ее с третьего класса. А сказать не решалась. Все хотела произнести, да не решалась. Наконец с духом собралась, а то достал совсем. Так вот, Артем ее выслушал, помолчал и сказал:

– Извини, Мариша. Больше не буду…

И ведь теперь никогда ни одного плохого словечка не слышим. И, главное, к Маришке по-доброму относится. Я думаю, ему просто раньше не объяснили, что можно, а чего нельзя. В общем, хочу сказать: теперь я Артема уважаю.

Робин Гуды

Вы уже побывали за границей? Я – нет. А моя мама – да. Она эсперантистка. И когда училась в школе, ее вместе с другими ребятами приглашали на Эсперанто-конгрессы. Представьте себе международный лагерь в городе Тампере, в Финляндии. В одной комнате живут американка, японка, немка и русская. И болтают между собой на языке, который легко выучить. Называется он Эсперанто.

Когда мама вспоминала об этом лагере, то со смехом рассказала, как одна из этих девочек привезла с собой два большущих чемодана с одеждой. На другой же день все вещи расползлись по комнате. И так было до отъезда. Я спросила, из какой страны приехала эта девочка. Мама улыбнулась и сказала, что это совсем неважно. Все девочки были замечательные.

Ну вот. Отвлеклась.

А рассказать я хотела о своей маленькой соседке, которая вместе с родителями «не вылезает из-за границы» (так говорит моя бабушка). Анюта (так зовут девочку) умненькая и забавненькая. Ей 5 лет. Сегодня она выкатила коляску с куклами во двор. Я спросила, как их зовут. Анюта грустно сказала, что не может дать им имена, потому что они иностранки. Показывает одну – из Испании

– Значит синьорита, – говорю я.

Показывает другую, из Лондона.

– Это – мисс, – подсказываю. – А эта с Лазурного берега? Значит к ней нужно обращаться мадемуазель. Не переживай, я подберу для них красивые имена.

Тут Анита достает московскую Машу и спрашивает:

– А русскость как?

Я ей отвечаю:

– Госпожа, – потом вспомнила рассказ Пушкина, – барышня. Еще сударыня.

– Значит, россиюшка?

– Нет, россияночка.

Тут мне позвонили. Девочка покатила коляску к песочнице. Я поболтала по телефону, поздоровалась с Артемом и Арсением, которые проходили мимо. (Одноклассники. Живут в соседнем доме). Стала читать книгу. Через какое-то время подходит ко мне Анюта и говорит:

– А у меня куклы пропали.

И на самом деле. Коляска пуста.

Отвела я девочку к родителям, объяснила ситуацию. Нужно отдать им должное, ругать Анюту не стали. Она молодец, не плачет. Только прошептала: «А я ведь успела их полюбить…»

Вернулась домой, стала думать. Все произошло быстро. Там были Артем и Арсений. Украсть они не могли. Если взяли – значит, есть какое-то объяснение. Я – за телефон. Выяснять ничего не стала, сказала, что жду во дворе с игрушками. Спустилась вниз, а они стоят с пакетом в руках.

– Ну? – спрашиваю

– А почему одним все, а другим – ничего? – загорячился Артем.

Понятно. Одним словом – Робин Гуды. Дело в том, что по соседству с ними живет многодетная семья. Очень славные люди. Там пять девчонок. Работает один отец. Понятно, что на хорошие игрушки денег не хватает.

– Им такие куклы даже присниться не могут! – выкрикнул Арсений.

– Подождите, – сказала я, забрала куклы и отнесла хозяевам.

Рассказала все, как есть. Только без имен. Пытать меня не стали, зато набрали большой пакет игрушек, добавили пару шоколадок и попросили передать в ту семью.

Что сказать родителям девочек, мы придумали. Версия такая: наша школа берет под опеку многодетные семьи, чтоб помочь подготовиться им к школе. А наш класс будет помогать им. Вопросов не возникло.

Конечно, мы помогаем и будем им помогать. Даже научим их читать и писать.

А иностранным куклам Анюты я имена придумала: Мэри, Мари, Мариэтта – подружки для Маши.