Читать книгу: «Сказки динозаврихи Глаголь: для будущего предпринимателя»

Установки

Психологические установки – это готовность человека воспринимать, оценивать, действовать или реагировать определенным, заранее предопределенным образом в отношении объектов, людей, ситуаций или идей. Проще говоря, это внутренние программы, фильтры восприятия или призмы, через которые мы автоматически смотрим на мир. Они формируются под влиянием прошлого опыта, воспитания, культуры, убеждений и эмоций.

Как правило, установки довольно стабильны во времени и всегда относятся к чему-то конкретному: объекту, человеку, группе, явлению, идее. Установки содержат в себе позитивное, негативное или нейтральное отношение (хорошо/плохо, полезно/вредно, приемлемо/неприемлемо). Они связаны с эмоциями и чувствами (нравится/не нравится, страх, симпатия) и основаны на знаниях, убеждениях, стереотипах. Также установки предрасполагают к определенным действиям или реакциям.

Человеку уставки помогают быстро ориентироваться в мире, экономить психическую энергию. Не нужно каждый раз заново оценивать ситуацию. Интересно, что люди склонны замечать и запоминать информацию, которая подтверждает нашу установку, и игнорировать то, что ей противоречит. Даже нейтральную информацию мы интерпретируем в соответствии со своей установкой.

Установки сильно влияют на наши поступки и реакции, хотя связь не всегда прямая и на поведение влияют и другие факторы. Они во многом формируют нашу субъективную картину мира.

Примеры установок:

● 

Собаки – друзья человека (позитивная установка по отношению к собакам).

● 

Начальники всегда придираются (негативная установка по отношению к руководству).

● 

Математика – это сложно и скучно (негативная установка к предмету).

● 

Здоровое питание – это важно (установка, ведущая к определенному поведению).

Установки имеют несколько вариантов происхождения. В первую очередь это личный прямой позитивный или негативный опыт с объектом установки. Убеждения, ценности, передаваемые родителями, семьей, учителями. К этому добавляется господствующие в обществе нормы, стереотипы, ценности. Установки, характерные для социальных групп, к которым принадлежит человек, а также постоянное воздействие информации, формирующей определенное мнение.

Установки могут меняться, хотя это часто требует усилий. Изменение может происходить под влиянием нового опыта, информации, под влиянием авторитетных лиц, психотерапии.

Психологические установки – это фундаментальные механизмы нашей психики, которые упрощают навигацию в мире, но в то же время могут ограничивать наше восприятие, вызывать предубеждения и мешать объективности. Понимание своих установок – первый шаг к самопознанию и личностному росту.

Детские психологические установки формируются особенно интенсивно, поскольку психика ребенка пластична, а опыт ограничен. Сказки, мультфильмы, игры, поведение взрослых и сверстников становятся сильными каналами передачи базовых представлений о мире.

Сказки

Люди любят сказки по множеству причин. Некоторые из них затрагивают психологические и культурные, другие – социальные аспекты их жизни. Сказки часто содержат простые, но глубокие истины о добре и зле, справедливости, храбрости и щедрости. Они учат детей, и напоминают взрослым, базовым принципам поведения, помогая усвоить социальные нормы через метафоры и аллегории.

По мнению некоторых психологов, сказки помогают детям справляться со страхами и внутренними конфликтами. Через образы злодеев, испытаний и счастливых концовок они учатся преодолевать трудности, находить выход из сложных ситуаций и верить в лучшее. Волшебные миры, говорящие животные и невероятные приключения позволяют отвлечься от рутины. Сказки стимулируют творческое мышление, давая возможность мечтать и представлять альтернативные реальности.

Современные интерпретации сказок (в книгах, фильмах, сериалах) часто поднимают сложные темы, помогая взрослым рефлексировать над своими проблемами. В настоящем времени, сказки остаются актуальными, потому что удовлетворяют фундаментальные человеческие потребности: в смысле, утешении, принадлежности к культуре и надежде на счастливый финал.

Истории, которые содержат сказки, оказывают глубокое и многогранное влияние на человека, затрагивая его мышление, эмоции, поведение и культуру. Сказки погружают в миры с волшебством, необычными существами и фантастическими сюжетами. Все это стимулирует мозг создавать новые образы, мыслить нестандартно и находить неочевидные решения проблем. Многие истории содержат загадки, испытания для героев или скрытые смыслы. Все это учит анализировать ситуации, предугадывать последствия действий.

Через переживание за героев ребенок учится понимать чувства других. Сопереживание Золушке или Гадкому утенку развивает эмоциональный интеллект. Сказки часто включают пугающие элементы (Баба Яга, злые волшебники), но в безопасном контексте, что помогает детям, и даже взрослым, прорабатывать свои тревоги. Несомненно, большинство сказок завершаются победой добра, что укрепляет веру в справедливость и позитивный исход дела.

Через противопоставление героев и злодеев сказки закладывают базовые этические ориентиры. Многие сюжеты отражают правила поведения в обществе. Например, в сказках часто осуждаются жадность или лень.

Исследования показывают, что прослушивание или чтение историй активирует зоны мозга, связанные с эмпатией и визуализацией. Сказки буквально тренируют нейронные связи, улучшая способность к обучению и адаптации.

Сказки – это не просто развлечение. Они формируют личность, учат жить в обществе, дают инструменты для преодоления кризисов и остаются мостом между поколениями. Установки из сказок, усвоенные в детстве, часто становятся частью глубинных убеждений человека, влияя на его мировоззрение, поведение и даже жизненные сценарии во взрослом возрасте. Установка на справедливость и веру в позитивный исход событий – может мотивировать к борьбе с трудностями, но иногда приводит к разочарованию, если реальность не соответствует сказочному шаблону. Сюжеты вроде Золушки или Гадкого утёнка учат терпению и смирению. Во взрослой жизни это может перерасти в пассивное ожидание спасителя или нежелание брать инициативу в свои руки. Акцент на красоте, например, в Спящей красавице, может сформировать убеждение, что внешность – единственный путь к успеху и счастью.

Женские персонажи часто пассивны (Белоснежка, Русалочка), что закрепляет установку: главная роль женщины – быть спасенной. Мужские же герои действуют через силу или подвиги (Иван-царевич), формируя представление о мужественности как доминировании. Трудности в построении равноправных отношений, завышенные ожидания от партнёра. Сказки вроде Рапунцель или Аленького цветочка создают миф о любви с первого взгляда и преодолении любых преград, что может привести к разочарованию в реальных отношениях, где требуются компромиссы и работа над собой.

Сказки о персонажах, которые справляются с проблемами в одиночку (Геракл), могут внушать установку: просить помощи – слабость. Чёрно-белое разделение на добро и зло, как в Морозко, упрощает моральные выборы, но мешает видеть нюансы в сложных ситуациях. Сюжеты, где странные персонажи наказываются (Гадкий утёнок до трансформации), порождают боязнь быть непринятым, если не соответствовать общественным стандартам.

Но сказки имеют и позитивное влияние. Установка, что герой преодолевает испытания (Кот в сапогах) развивает уверенность в себе и способность восстанавливаться после кризисов. Сказки сохраняют внутреннего ребёнка, помогая находить нестандартные решения и мечтать. Даже во взрослом возрасте люди часто обращаются к усвоенным в детстве принципам (не лги, помогай слабым).

Исследования в области нейробиологии показывают, что истории, усвоенные в детстве, формируют нейронные связи, связанные с эмоциональными реакциями и принятием решений. Например, реакция на несправедливость может быть подсознательно связана с образами из сказок.

Сказки – это программное обеспечение для психики. Они закладывают шаблоны, которые могут как помогать, так и ограничивать . Однако осознание этих установок позволяет переписать сценарий своей жизни и выбрать, какие уроки оставить, а какие – пересмотреть.

Дети обожают сказки, потому что в них есть то, что идеально подходит их миру и потребностям. Для ребенка магия, говорящие животные, летающие ковры – не фантастика, а захватывающая реальность. Их воображение еще не ограничено законами физики, и сказки дают ему полную свободу. Драконы, феи, волшебные палочки – это невероятно интересно!

В сказках все просто: есть явное добро и явное зло. И добро всегда побеждает! Эта ясность успокаивает ребенка, дает чувство безопасности и веру в справедливость мира. Злодеи и опасности в сказках, конечно, пугают, но это безопасный страх. Ребенок переживает его, сидя на коленях у мамы или в теплой кроватке. Он знает, что герой справится, а добро победит. Так дети учатся справляться со своими страхами в реальной жизни.

Сказки дают ребенку веру в то, что даже из самой сложной ситуации есть выход, что помощь может прийти откуда угодно, и что маленький и слабый может стать сильным и победить. Конечно, это вселяет оптимизм. Сказки говорят с детьми на их языке – языке ярких образов, сильных эмоций и чистой веры в чудо. Они помогают им понять большой и сложный мир, справиться со страхами и поверить, что добро и смелость всегда побеждают. Это их безопасное пространство для фантазии, обучения и утешения.

Истории

Любовь к историям – универсальная черта человеческой природы, корни которой уходят глубоко в биологию, психологию и эволюцию.

Истории (мифы, легенды, сказки, басни) были самым эффективным способом передавать жизненно важную информацию между поколениями до появления письменности: где опасность, как охотиться, как строить отношения, что такое добро и зло. Совместное слушание историй у костра укрепляло связи внутри племени, формировало общие ценности и культуру, помогало координировать действия. Истории создают своеобразный общий разум. Слушая или представляя истории, мы мысленно репетируем разные ситуации, развивая эмпатию, прогнозируя последствия действий, обучаясь решать проблемы без реального риска.

Мир хаотичен. Истории организуют события в понятную структуру, где есть начало-середина-конец, причина-следствие, придают смысл случайностям, помогают понять себя и окружающих. Истории позволяют временно сбежать от рутины, проблем или скуки, погрузиться в иные миры, пережить приключения или сильные эмоции в безопасной обстановке.

Сопереживая героям, мы проживаем их радость, горе, страх, гнев. Эмпатия позволяет нам безопасно выпускать собственные эмоции и лучше понимать их. Люди находят в героях отражение себя, своих проблем и мечтаний. Их выборы и поступки помогают задуматься о своих ценностях и жизненном пути. Сюжетные архетипы и структуры дают ощущение предсказуемости в непредсказуемом мире.

Хорошая история активирует центры внимания в мозгу. Человека буквально затягивает в нарратив. Когда мы слышим о переживаниях персонажа, у нас активируются те же области мозга, как если бы мы переживали это сами. Мы чувствуем историю. Погружение в историю бывает настолько сильно, что мы временно выходим из реальности. Это состояние глубокой вовлеченности очень притягательно. Информация, упакованная в историю, запоминается гораздо легче и надежнее, чем сухие факты или логические цепочки. Мозг эволюционно настроен на запоминание нарративов.

Обмен историями – ключевой способ установления и поддержания социальных связей. Мифы, национальные эпосы, литература – все это истории, которые формируют коллективную идентичность, моральные нормы и представления о мире у целых народов. Истории – мощнейший инструмент коммуникации и убеждения. Они воздействуют на эмоции и ценности, а не только на логику.

Вера взрослых в сказки, мифы и легенды – гораздо более распространенное и сложное явление, чем кажется. Это не просто пережитки детства, а следствие глубоких психологических, социальных и когнитивных потребностей человека.

Наш мозг эволюционно склонен видеть намеренных действующих лиц даже там, где есть лишь случайность или естественные процессы. Люди склонны искать и интерпретировать информацию так, чтобы подтвердить уже существующие убеждения. Мозг ищет закономерности даже в шуме. Совпадения легко интерпретируются как знаки судьбы, предзнаменования или проявление высших сил, описанных в мифах.

Национальные мифы, религиозные сказания, легенды о происхождении рода/племени создают чувство принадлежности к группе, общую историю и ценности. Мифы часто обосновывают социальный порядок, власть правителей, моральные законы. Вера в них поддерживает стабильность общества. Вера в мифы подкрепляет ритуалы, которые укрепляют социальные связи и передают культуру.

Многие взрослые верят не в буквальную истинность сказок и мифов, а в их символическую и архетипическую правду. Они видят в них отражение универсальных психологических процессов, общечеловеческих дилемм и вечных истин о природе человека. Мифы – это язык культуры. Знание и принятие их, даже без буквальной веры, необходимо для понимания искусства, литературы, истории, философии и самой основы цивилизации.

Упрощенные или искаженные представления о науке (Мы используем только 10% мозга, Квантовая физика доказывает мистику) могут становиться новыми мифами. Сложные и неочевидные объяснения событий, где злобные силы (тайное правительство, рептилоиды) управляют миром – это классические мифологические сюжеты в современной упаковке. Они дают иллюзию понимания скрытых механизмов мира. Вера в то, что упорный труд гарантированно приведет к богатству и счастью, – это современная сказка, игнорирующая роль случайности и привилегий. Мифологизация продуктов (волшебный крем или гаджет, меняющий жизнь) использует архетипы и обещание чуда.

Взрослые верят в сказки, мифы и легенды не потому, что они наивны, а потому, что человеческой психике необходимы нарративы, дающие смысл, порядок, утешение, надежду и чувство принадлежности. Истории удовлетворяют глубинные психологические и социальные потребности, которые рациональное знание часто не может полностью заполнить. Они являются неотъемлемой частью человеческого способа существования в мире, просто формы их проявления меняются со временем.

Хотя мифы, сказки и легенды выполняют важные психологические и культурные функции, есть ситуации, когда слепая или некритическая вера в них взрослыми людьми может причинить значительный вред. Когда это влечет прямой физический вред или отказ от медицинской помощи. Когда это приводит к принятию неверных жизненно важных решений. Когда это подрывает рациональное мышление и принятие реальности. Когда это питает предрассудки, ненависть и социальную рознь. Когда это делает человека жертвой манипуляций и эксплуатации. Когда это препятствует личностному росту и решению проблем.

Мудрость взрослого человека заключается в умении ценить мифы как часть культуры и психологии, извлекать из них метафорический смысл, но при этом твердо стоять ногами на земле, принимать решения на основе разума и эмпирических данных, и нести ответственность за свою жизнь в реальном, сложном мире.

Мифы, легенды и сказки о бизнесе и предпринимательстве – культурная сила, формирующая ожидания, мотивацию и поведение людей в экономической сфере. Их влияние многогранно и неоднозначно.

Положительное влияние:

● 

Источники вдохновения и мотивации.

● 

Формирование предпринимательского духа и ценностей.

● 

Упрощение сложности и создание путей решения.

Отрицательное влияние:

● 

Искаженное представление об успехе.

● 

Восхваление токсичных моделей и романтизация страданий.

● 

Игнорирование системных факторов и привилегий.

● 

Финансовые риски и манипуляции.

Эти мифы распространяются через СМИ, фильмы, автобиографии, конференции. выступления, социальные сети, инфобизнес.

Бизнес-мифы, легенды и сказки – это двуликий Янус, где есть незаменимый источник вдохновения, мотивации, формирования предпринимательского духа, передачи ценностей и опасное искажение реальности, романтизация вредных практик, игнорирование системных барьеров, создание нереалистичных ожиданий и рисков финансовых потерь.

Мифы о бизнесе нужны, но их сила должна направляться не на слепую веру, а на осознанное действие с открытыми глазами на реальные риски и сложности.