Читать книгу: «Пока сын без отца. Том 2», страница 4

Как распоряжаться своим временем, не учат в школе, и мы часто не умеем им распоряжаться. Находясь на рабочем месте полную смену, чаще всего продуктивно работаем 20% от всего времени, если это не конвейерная работа. Нам кажется, что мы весь день проводим с ребёнком, но если мы будем фиксировать каждый час, то увидим, что на самом деле уделяем около 7 – 9 часов в день. Да, это достаточно много, но при правильном планировании можно выделить 5 часов, которые я упоминала выше, для себя, мужа и быта.

Если вас не обеспечивает муж или родители, и вы стремитесь самореализоваться, но никак не получается выкроить время на себя, а денег на няню нет – всегда можно найти выход. Например, подружиться с такой же мамочкой, поделиться с ней проблемой, сойтись характерами, и через день вы берёте всех деток к себе домой; пока она три часа работает, вы играетесь с малышами, а потом меняетесь местами. Бывает так, что ребёнок не хочет идти к няне или тёте, но чаще всего если ребёнок здоров, и он не хочет идти к чужому человеку на ручки, значит, ему или просто скучно, или очень страшно. В первый год жизни можно легко увлечь сыночка интересной совместной игрой, тем более если деток несколько.

Итак, вернёмся к бедному сыну моей подруги: обеспеченная семья, добрые, чуткие люди, но малыш никому не нужен. Папа целый день работает, мама отныне тоже. В итоге ребёнок проживает жизнь сироты лишь с небольшими отличиями – собственная комната и опрятные воспитатели. Имея достаток, такая запутавшаяся мамочка растит своего ребёнка с мышлением раба, потому что это мышление формирует запреты и бессмысленные ограничения чужих людей, встраивая в него привычки и отношение к жизни вашей няни, воспитателя и других гувернанток. Даже чрезмерное время, проведённое с родными бабушками и дедушками, может быть вредным: оно передаст ребёнку те качества, от которых вы сами давно хотели избавиться.

Мне понятны страхи мамочек, которые, несмотря на материальный достаток всё же предпочитают отдавать своё время работе, чем общению с ребёнком. Выводы об этих страхах я пятнами разбросаю по страницам этой книги, потому что здесь будет много моментов, посвящённых женской самореализации. Да, не все мамы хотят заниматься самореализацией – это так же нормально, как и обратное. Однако мои книги читают в большинстве мамочки с фокусом на развитие и глубокое понимание жизни.

У меня есть духовная сестра по вере, Олеся – профессиональный психолог, 15 лет работает воспитателем в детском садике. Из-за обстоятельств, связанных со здоровьем, она не может начать частную практику как психолог, поэтому она работает с детками, и им крайне с ней повезло. Олеся Корекиновна стала победителем Всероссийского конкурса «Урок года-2019» и лауреатом, вошедшим в призовую тройку конкурса «Воспитатель Кубани-2021». Я очень люблю с ней общаться на темы о духовности и воспитании детей. После одной из таких бесед я поняла, что дети дошкольного возраста слышат лишь несколько первых слов в момент нашего к ним обращения.

Перед объяснением давайте поразмышляем: все ли няни знают этот факт, и как часто мы встречаем терпеливых специалистов, готовых применять такой алгоритм к ребёнку? Дети воспринимают внимательно лишь первые сказанные слова, которые можно посчитать по формуле «возраст ребёнка (значение изменяемое, частное) + одно слово (значение 1)». Например, ребёнку два года, добавляем ещё один. В итоге получается, что ребёнок внимательно услышит и зафиксирует только первые три слова, сказанные вами. Причём перед этим стоит убедиться, что внимание вашего мальчика не занято другим, кроме вас.

Рассмотрим ещё один пример: мама привела сыночка в садик и отдаёт его воспитателю, который говорит: «Доброе утро, мой хороший, проходи сюда». Ребёнок слышит «Доброе утро, мой…» и в момент, когда мамочка разворачивается, чтобы уйти, не понимает, почему после услышанных слов мамочка отдаляется. Правильным решением в такой ситуации будет воспитателю сказать: «Проходи и играй», даже не здороваться. А при расставании с матерью он не будет так тревожиться, потому что его мозг услышал и впитал сказанную информацию, которая не противоречит ситуации.

В этой книге я предоставляю отчёт за предыдущий год воспитания моего сыночка по моей творческой методике. Опишу мнение окружающих по поводу моих методов воспитания, ведь то, что восхищает окружающих и бросается им в глаза, имеет какую-то немалую ценность. Хотя, повторюсь, что я не делаю из своего ребёнка подопытное существо и так же, как и любая мамочка, совершаю ошибки и допускаю поблажки в воспитании. К тому же на него тоже влияют бабушки, которые гостят у нас, и изредка няни.

История о моём сыночке в этой книге помещена лишь для того, чтобы, как на пирамидку, нанизать на неё как можно больше актуальной и полезной информации. Я не делаю из своего сына эталон – он лишь наш с вами маленький друг, история жизни которого помогает лучше понять сердце и душу каждого малыша на планете. Стоит понимать, что каждый сыночек уникален по-своему и равняться на других не следует, о чём я уже упоминала. Более того, для некоторых людей, с отличительными от нас с вами ценностями, самостоятельность и незабитость ребёнка выглядит, как баловство и своеволие.

Возвращаемся к отчётности. Принципы и основы, которые я хочу привить своему ребёнку на настоящий момент, успешно свыкаются с ним благодаря моим способам. Все считают сына «улыбакой»: он счастливый ребёнок, что видно по глазам, движениям, любым повадкам. Так говорят все: кассиры, прохожие, водители, не считая родных и близких. Тренер по плаванию, няня и каждый, кто с ним знакомится на улице, считают сыночка очень сообразительным и схватывающим всё налету. Тренер и няня говорят, что он поразительно быстро обучается и понимает всё почти с первого раза; многие отмечают его усидчивость; он очень подвижный мальчик, ни секунды в покое не сидит. И когда я беру в руки книжку и прошу его присесть мне на колени, то он подбирает удобную сидячую позу и находится в таком положении вплоть до 40 минут, слушая всё, что я ему рассказываю.

В этом примере с книжкой усидчивость – заслуга двух основных моментов в его воспитании. Во-первых, какими делами мы с его папой не занимались бы, сыночек сам берёт книгу и подходит к нам. Мы сразу всё бросаем и приступаем к чтению. Во-вторых, у нас на первом этаже не стоит телевизор, мы не даём ему телефон, планшет и не показываем мультфильмы, которые своими постоянными сменами кадров подавляют умение концентрироваться на чём-то дольше 1 минуты. Есть много разных темпераментов у деток: кто-то любит сидеть смирно, кто-то бегать при одних и тех же обстоятельствах. Если бы мой сын всегда был бы спокойным мальчиком, я списала бы его усидчивость на темперамент. Однако покой и «обе́зьян» – несовместимо. Обе́зьян – это его прозвище, поэтому в этом он абсолютно типичный ребёнок.

Учителя отмечают у него большой словарный запас, который пока не выражается в речи, а демонстрируется им при чтении книг в виде жестов, невербального общения. Он знает, как и какой именно предмет показать, и те жесты, которым я или учитель научили, демонстрирует на языке глухонемых. Его любовь к книгам очевидна, ведь он не смотрит мультики. Когда ему читают, в его воображении образы рождаются самостоятельно с чистого листа, при этом развивая аналитический ум.

Он очень редко плачет, все поражаются тому, какой он послушный ребёнок. В этом заслуга постоянного контакта с малышом, совместное выполнение бытовых заданий, а также удовлетворение и предугадывание его потребностей. Я осознала, что если у родителей нет возможности почти постоянно быть рядом с ребёнком в повседневности, то лучше не третировать его дисциплиной. Для неё очень важен личный и ненавязчивый пример того, что ребёнку необходимо делать. Свои действия следует сопровождать словами «А давай это сделаем…», «А смотри, что мы можем…» Об этом я ещё расскажу подробнее.

Простое требование от ребёнка выполнения каких-то задач вызовет стресс и у него, и у родителей, поэтому, на мой взгляд, лучше прививать дисциплину во время уединения в лёгкой игровой форме, чтобы не портить с сыночком отношения. Например, вместе относить памперс в корзину, выливать мочу из горшочка в унитаз и прочее, что согласуется с возрастом. При этом спокойно реагировать на его отказ. У детей гибкое мышление – сегодня они могут демонстрировать знание нескольких стишков, а завтра не расскажут ни одного.

Конечно, чем больше книг известных педагогов мамочка читает, тем выше становится её планка в воспитании ребёнка. И эта планка говорит мне, что я что-то не додаю, ведь можно было бы и одно, и другое использовать в развитии: сейчас столько возможностей!

Раньше мне это портило бы настроение, но сейчас я осознаю, что я буду стремиться к личному идеальному образу мамочки, но при этом не буду ругать и винить себя за редкие моменты срывов в дисциплине или то, что до сих пор не могу начать изучение с ребёнком китайского и английского языков. Каждый день я ввожу только пару слов из языка жестов, и то – сейчас это забросила. Конечно, очень хотелось бы научить сыночка и языку глухонемых, и английскому, и прочему, но на деле дисциплины не хватало лично у меня. Это моя зона роста. Я знаю мамочек, у которых хватило сил и терпения, и к трём годам их детки легко разговаривают на нескольких языках и даже жестами. Меня восхищают такие мамочки.

Шёл первый год сыночка, и он до сих пор не отходил от меня в бытовых условиях – почти всегда весел у меня на руках. Лишь когда мы гуляли с ним по лесу, он мог бегать и не проситься на ручки. Сынок брал лесных жителей, показывал их мне или находил деток на площадке, с которыми играл. Дома ему было скучно, обычные игрушки его не впечатляли, хотя я показывала, как с ними можно играть. Пластиковую пирамидку он собрал, по-моему, в 11 месяцев и сейчас не играет с ней. И так почти с каждой освоенной игрушкой.

По собственному выбору я являюсь для него ежеминутным аниматором. В этом процессе мне помогают аудиокниги в наушниках, они позволяют одновременно обучаться и играть с ребёнком, благодаря чему проводимое время с ним превращается в получение массы новых теоретических знаний в одной сфере и практических в воспитании детей. В первом томе вы могли узнать, что любая женщина при желании может развить в себе способность говорить с ребёнком и внимательно слушать аудиокниги одновременно, получая при этом везде качественный результат. Однако бывают случаи, когда книгу нужно выключить и осознанно с максимальным вниманием играть с крохой.

Например, такой высшей концентрацией на игре с ребёнком требует заимствованный мной метод из гистомизма художественной включённости. Джист-тач – это полное погружение в процесс. Это когда я с сыном один на один, и мы чему-то обучаемся вместе. Мы с ним в потоке, как сейчас модно говорить. Мы сконцентрированы друг на друге, как художник полностью погружён в картину в момент её написания.

Аудиокнигу я включаю во время повседневности: пока мы переодеваемся, едем на велосипеде или коляске по оживлённой улице и так далее. То есть лишь тогда, когда сын чем-то уже увлечён, а мне достаточно комментировать для него всё происходящее. Но когда мы рисуем или учим песенки и стишки, разговариваем, то аудиокнига выключена. Также, когда мы попадаем на детскую площадку и на ней есть люди, которые заговаривают с сыном и хотят играть (бабушки, дедушки), для меня тоже важно слышать, что они говорят моему мальчику. Хотя наушник у меня всегда только в одном ухе. На детских площадках я вижу много одиноких стариков, которые синхронно с маленькими чужими им детьми скучно шатаются возле качелек в то время, как выжатые мамы склубившись в группки разговаривают между собой.

Жалко, что в нашем развращённом мире, мы с трудом доверяем своих детей соседским бабушкам и дедушкам. Раньше не было с этим проблем. Однако сейчас и старики уже не те по большей части, да и у современных мамочек много страхов по веским причинам. А как было бы здорово, если бы неутомимая энергия наших деток наполняла тоскующих по простой беседе соседских бабулек и дедулек! Старикам одиноко, и они тоже хотят внимания, у малышей те же потребности. Они тянутся к бабушке и дедушке, которых часто нет рядом, потому что мама и папа с детьми уехали из родного города и воспитывают их сами в маленьких квартирах.

По себе могу сказать, я бы не оставила своего сына с незнакомыми соседскими бабушкой и дедушкой. Наверное, я слишком настороженна в этих вопросах. Скорее, напугана, потому что мои клиенты по джист-портрету делились большим негативным опытом таких встреч в своём детстве. В общем, это открытый вопрос. Напишите своё мнение по этому поводу мне в Direct в Instagram-аккаунте (@bezotca) или ВКонтакте (Королевский Евген).

Но, помимо бабушек и дедушек, выжатые рутиной мамочки находят себе и других бесплатных помощников. Из-за переизбытка общения с ребёнком родители ищут помощь в виде демонстрации мультфильмов своим сладким малышам. Тем более что мальчики после года становятся особенно активными, и часто мамочке хочется просто посидеть, отдохнуть, а ребёнку – наоборот. Если есть старшие братья или сёстры, мамочки с облегчением дают им коляску и отправляют гулять. Эта тема вдвойне щепетильна, чем времяпрепровождение ребёнка с няней вне поле вашего зрения. С одной стороны может показаться, что прикреплённые к старшим братьям дети больше видят и больше развиваются, но с другой – я сплошь и рядом вижу, как старшие дети подавляют малышей, лупят их, обижают или, усадив в коляску, занимаются своими делами. Они сильнее, чем взрослые, начинают воспитывать мальчиков, одёргивая их и хлопая по рукам. И тут я не могу сказать, что лучше: разрушающие волю мультфильмы или нервотрёпка со старшими сёстрами и братьями. Хотя мне встречались детки, имеющие со своими маленькими братьями идеальные отношения и позитивный развивающий контакт.

Другая бесплатная нянька – это телевизор с мультиками. О пользе и вреде этого вида отвлечения ребёнка, о влиянии мультфильмов на грудничковое развитие я много написала в первом томе «Пока сын без отца» от 0 до 1 года. Бывает, что мамочки считают совсем невозможным отказаться от телевизора. Для них я разработала систему частично восстанавливающую образное мышление у ребёнка. Одним из пунктов этой программы является день без телевизора и телефона. Однако в глобальном смысле это – всё равно, что день без сигареты для лёгких заядлого курильщика.

Моя родная, если ты читаешь эту книгу как продолжение первого издания, я рада твоей компании и специально для этой встречи набила издание до отказа всякими полезностями и сюрпризами. Очень соскучилась по твоим умным и проницательным глазам, бегающим по этим строкам.

Если ты первый раз взяла эту часть, потому что возраст твоего сыночка совпал с цифрой на обложке этой книги, то рекомендую прочесть и первое издание. Так как в нём содержится много актуальной информации вплоть до 7-летнего возраста. Потому что именно до 7 лет мозг ребёнка как никогда использует образное мышление и именно в этом возрасте закладывается основа интеллекта.

Ровно после того, как моему сыночку исполнился 1,1 годика, он начал проявлять такие чудеса, благодаря которым каждый день – восторг. Эти действия кажутся самыми простыми, но резкий скачок в развитии для этого возраста настолько ощутимый, что мы всему удивлялись и радовались. Он чётко знал, где лежат его книжки и что такое обувь для прогулок, по запросу приносил свои ботиночки, ставил их на место. Если загружать бельё в стиральную машинку и мыть посуду он начал в 1 год, то в 1,1 годика без сопровождения относил все вещи на места, стоило только попросить.

От разных мам я регулярно слышу, что их дети, наверное, страдают СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). Многие родители сами диагностируют этот синдром у своих здоровых и подвижных детей, не понимая, о чём идёт речь на самом деле. Сам термин очень популярен в наше время. Разобраться в этом поможет одна из лучших, на мой взгляд, книга по этой теме – «Почему я отвлекаюсь? Как распознать синдром дефицита внимания у взрослых и детей», Эдвард Хэлловэлл. Мой мир перевернулся. Потому что в разных процентных соотношениях я часто вижу СДВГ у взрослых и детей. Если ты, моя подруга, страдаешь рассеянным вниманием; не складываешь вещи на место; разговариваешь обрывками фраз так, что тебя не все понимают; начинаешь много дел одновременно и не доводишь их до конца; не можешь сидеть без занятия и всегда хочется что-то делать – может быть, эта книга даст тебе много рецептов, как очистить свою жизнь от хаоса, иначе можно привить ребёнку рассеянность и несобранность. А для мальчика умение концентрироваться и соблюдать дисциплину очень важно.

Возможно, прочитав эту книгу и применив её полезные уроки на практике, не придётся привязывать малыша к мультфильмам: будет найден отличный компромисс в ваших взаимоотношениях. Дисциплина и усидчивость в ребёнке, любовь к порядку будут экономить материнские силы и время. Однако если в нас, мамочках, этого нет, то откуда взять это ребёнку? Как изменить себя? Ох, если бы это было так просто!

Когда я вплотную занялась этим вопросом, поняла, что можно себя дисциплинировать без насилия и жестоких ограничений. Я разработала метод вроде личного «расслабленного тайм-менеджмента», благодаря которому мне удалось подтянуть дисциплину и стать более собранной. Раньше меня огорчало, что я не могу грамотно распланировать время своей жизни, но с появлением ребёнка я решила, что не хочу передавать ему этот навык неудачника. Тем более что он мальчик, и от порядка в его голове зависит очень многое. Главное, без фанатизма найти баланс между порядком, дисциплиной и игривой расслабленностью. Если вас заинтересовал этот метод, напишите мне в What`s Up (879673123001). Кодовая фраза – «Хочу бесплатную консультацию по духовной композиции». Если у меня будут окна в графике для бесплатных консультаций, я обязательно вам открою секреты о том, как мамочке планировать свой день, чтобы всё успевать и одновременно быть расслабленной и счастливой.

Для расслабленности, кстати, мы научили сына целовать меня и папу. Как-то раз мы стояли втроём обнявшись: папа держал его на одной руке, а второй обнимал меня; я, обняв мужа, смотрела на нашего сладкого голубчика, и вдруг сыночек сложил губки в трубочку и сделал «цём». Сам поцеловал мою щёку! Моё сердце никогда так не трепетало. Затем он повернулся и поцеловал папу, но уже сжатыми губами, будто понимает, что маму и папу нужно целовать по-разному. Причём это не было совпадением. Особенно меня поразило, когда он гулял с отцом и, встретив меня после прогулки, обнял и начал целовать по щёкам и губам. Что это? Неужели осознанный приступ нежности?

Наша няня Елена научила малыша взбираться по скалодрому. Папа докрутил этот навык и в 1,1 годика сынок уже сам взбирался по игровой лесенке, состоящей из тонких прутиков. Конечно, с нашей страховкой сзади. Я всё больше и больше убеждаюсь, что в наших детях заложен огромный, бесконечный потенциал, и усложнять их навыки необходимо не ради чувства собственной гордости за одарённого ребёнка, а ради его счастливого времяпрепровождения.

Стоит отметить, что я почти никогда не отказываю сыну в игре, и если мне нужно что-то сделать по дому, то мы делаем это вместе в разных вариациях. Не все мамочки из-за условий жизни могут себе позволить такое. Однако максимальное игровое взаимодействие с ребёнком будет делать его счастливее и счастливее. Ранее я упоминала, что мне хотелось начать изучать с сыном китайский и английский даже больше для себя, но намеренно начать с грудничкового возраста и расти вместе с ним, но, к сожалению, руки так и не дошли. Установив на телефон приложение для изучения языка жестов, я постепенно ввожу в нашу с сыночком речь слова из жестов, которые он показывает своими ручками сам. Этот язык в простых словах очень логичный. Например, жучок, гусеница и пчела показываются или бегающими пальчиками, или жалящем пальчиком на перевёрнутой ладони и так далее.

Сынок научился кивать головой, когда благодарит кого-то или когда я спрашиваю, будет ли он что-то кушать или нет. Этот элемент развития быстро научил его махать ручкой и с года вовсю раздавать воздушные поцелуи. После того, как он награждал ими всех прохожих, я перестала просить его о поцелуе для кассира в магазине или случайных знакомых. Бывали случаи, когда он отвешивал воздушный поцелуй прохожему дяде, и тот входил с нами в интересный диалог. Мужчины часто увязывались за нами, поэтому я решила не запрещать ему, а практически не просить дарить эти умилительные поцелуйчики тётям.

На площадках после карантина стало появляться много деток, и сынуля с радостью играл с ними. Чтобы не дёргать его всякий раз, когда он тянется за чужой игрушкой, я спрашивала у него: «Ты хочешь с этой игрушкой поиграть?» Он кивал в ответ. Потом мы с ним подходили к её владельцу и спрашивали, можно ли взять, а после разрешения сынок кивал в знак благодарности и брал игрушку. Такой ритуал давал ему понимание в причинно-следственной связи происходящего. Он знал, что прежде, чем брать чужое, нужно спросить и как минимум покачать головой. Шучу. Конечно, иногда нам не разрешали брать какие-то вещи, потому что эпидемия коронавируса ещё бушевала. И вообще, если кто-то не даёт свои игрушки, в этом нет ничего плохого. Это нормально.

Когда я спрашивала у одной мамочки, можно ли взять игрушку или самокат, то всегда дублировала просьбу к ребёнку, которому принадлежит эта вещь. То есть если мама разрешала, то я поворачивалась к ребёнку и спрашивала: «Можно мы возьмём твою игрушку?» И если ребёнок не разрешал, мы её не брали. Так же я буду поступать со своим мальчиком. Если он не захочет кому-то давать свои игрушки, я не буду через его плач отнимать их, потому что это его личные вещи.

Почему ребёнок так бережно относится к найденным стекляшкам и пробкам? Потому что на эти вещи родители не претендуют, не ругают его за поломку и не контролируют то, как ребёнок с ними обращается. Обратите внимание: даже у беспризорного есть свои личные вещи, а у наших детей – нет. Потому что мы постоянно указываем, как детям вести себя с ними и с лёгкостью распоряжаемся их имуществом.

Понятно, что некоторые вещи ломать нельзя, но, может, лучше не покупать ребёнку такого юного возраста игрушки, в которые нужно играть, как с хрустальной вазой? Меня очень трогает это детское желание распоряжаться своими вещичками. Жадный ребёнок из него не вырастит, думаю, скорее, бережливый, так как осознание, что это его личное поможет ему ответственно относиться к вещам.

К слову, сейчас всякий раз, когда он кушает, то протягивает нам с папой свою еду, тоже кормит нас. Он очень щедр. Главное, не блокировать его щедрость отказом и стараться максимально принимать дары. Конечно, не всегда хочется кушать то, что он ест, но я хотя бы губами притрагиваюсь, делая вид, что он меня накормил, и благодарю его.

Когда сынуле не дают игрушку дети на площадке, я подробно рассказываю ему, почему мы не можем её взять сейчас. Например, говорю: «Ромочка, нам не разрешили, это не наше, – сразу стараюсь сменить тему, переключив внимание на что-то другое. – А вон там посмотри, что стоит?» – и интонацией в голосе изображаю интерес, предположим, к собачке. Пока этот метод работает. Это помогает максимально избежать необоснованных «нет» и «нельзя», так сильно губящих будущего мужчину в нашем мальчике.

Во время этой пандемии мы почти всё время проводили с сыном в месте.

Залы ещё не работали и мой супруг активно работал в онлайн-формате и проходил обучение по углублённому диагностированию девушек, желающих вернуть себе былую стройность и молодость. Он кое-как вырывался на час дневной прогулки с сыночком, и я понимала, что моему мальчику нужно больше мужского общества.

Недалеко от моего дома есть футбольное поле с расположенной рядом спортивной площадкой. Поле и площадка были наполнены мальчиками разных возрастов, несмотря на ограничивающие меры. Проходя мимо, я ставила коляску напротив этого поля и, пока он увлечённо наблюдал, могла вталкивать ему в ротик кашку. Он смотрел, иногда смущаясь от резких криков игроков, ведь он нигде не слышал, как кричат мужчины: дома повышать тон голоса у нас не принято. Придя домой, я рассказала папе об увлечениях сына, и когда они пошли гулять, то папа бросил на асфальт шишку и начал её пинать ногой. Спустя пару дней сынуля активно играл во своеобразный футбол. Позже с папой они пинали пустые пластиковые бутылки.

Мы почти каждый день ходили смотреть на футболистов, иногда выпрашивая у них мяч. Он увлечённо его пинал до тех пор, пока не увидел, что какой-то парень закидывает его в корзину. Сын был очарован этим явлением. Брал мяч и жестами показывал мне, чтобы я подсадила его для броска в корзину. Конечно, я подсаживала его пару раз, но потом мне стало тяжело. Часто отдельно тренирующейся парни, видя маленького мальчика, сами бросали ему мяч и играли с ним. Эти совместные игры воспитывали в нём первые уроки мужского коллективного взаимодействия. Он уже не пугался резких звуков и, поскольку многие мальчики приезжали на самодельных мопедах, он стал спокойно относиться к рёву их моторов.

Когда он подходил к сетке, ограждающей поле, я всегда была начеку: мяч, летящий с большой силой, мог бы ему навредить. Когда поле было пустым, можно было его запустить с мячом или пустой пластиковой бутылкой, и мы гоняли по асфальту игрушку сколько хватало на это сил. Этот месяц – месяц пинания всего, что катится или лежит посреди дороги, и закидывания в воображаемые кольца. Даже в общеизвестной игре как футбол сыночек понимал аналогию мяча в шишке, бутылке и других подручных предметах.

Игры с людьми интересовали его намного больше, чем гора игрушек, лежащих дома. Может, поэтому он не выпрашивал их в магазинах, но для его развития и для того, чтобы тоже в магазине создать определённый ритуал, раскрывающий сыну правила поведения себя в общественных местах, я придумала игру-алгоритм. Сразу зайдя в супермаркет, мы шли в отдел с игрушками, где он выбирал себе одну, и мы гуляли с ней по магазину. Как только мы направлялись к выходу, я ему напоминала фразу, сказанную в самом начале нашего похода: «Сынок мы берём игрушечку, ты ею играешь, а потом мы её относим на место». До сих пор этот метод работает.

Очень важно относить игрушку на место: это действие показывает сыну, что, раз игрушка оказалась на месте, он прекращает в неё играть, и мы едем домой. Если подкидывать игрушки в другие отделы, у ребёнка не сформируется ассоциация с прекращением игры, и он начнёт капризничать на кассе или неохотно с ней расставаться. В идеале будет, чтобы он сам её положил на место, тогда вообще не возникает вопросов, о том, чтобы её не начинать обратно просить. Если какая-то игрушка ему сильно приглянулась, и вы, мамочки, решили её купить, то, на мой взгляд, лучше не делать это при ребёнке. Так как в таком возрасте он быстро смекнёт, что всё понравившееся ему можно забрать домой. Лучше отметить эту вещь и приобрести её без сынули – сделать сюрприз. Можно даже проговорить: «Помнишь, тебе понравилась игрушечка? Мамочка пошла и купила». Это будет и проявление честности к ребёнку, и не вызовет в нём ощущения, что все его срочные «хотелки» родитель обязан дать.

Здесь дело не в удовлетворении капризов малыша или желания не баловать его. Нет, в этом примере речь идёт больше про контроль эмоций и приучение ребёнка к предварительному анализу – «нужно мне это или нет», а также про захламлённость в квартире ненужным барахлом. Чем ваш любимый сыночек раньше научится исполнять цепь из этих действий, тем легче будет в будущем избежать истерик в магазинах. Посмотрим, как этот метод будет работать и развиваться дальше, и я обязательно опишу в следующей книге.

В конце мая у меня начались критические дни. Их не было со дня рождения сына. Это – начало очередного вызова для упражнений с эмоциональным самоконтролем, поскольку я уже забыла, как это – ПМС. Да, усталость из-за недосыпов, занятие с ребёнком с большой самоотдачей, и творческие проекты и так время от времени взрывали меня изнутри приступами нервного напряжения, которые я сливала в тренажёрном зале или активной творческой работе. ПМС – это новый этап для прокачки эмоционального интеллекта.

В этот период я начала анализировать, что со мной происходит, отслеживать перепады настроения и искать методы саморегуляции. Всё больше и больше замечая, как влияет моё настроение на семью и сына. Раньше в моё настроение вмешивались такие стимуляторы, как кофе, сахар и мясо.

Сейчас, 8 июля, и уже 1,7 года, как я не пью кофе, 1,1 года, как я не ем сахар, и 20 августа будет ровно год, как я не ем мясо. Лично я исключила всё вышеперечисленное для того, чтобы легче было контролировать свои эмоции, иначе от кофеина они были у меня, как оголённый нерв.

Кстати, об обнажении. Сейчас у нас в квартире жарко, и мои подруги часто спрашивают, можно ли малышу ходить дома голеньким? Ведь он, оказавшись без одежды иногда трогает себя за половой член и писяет в квартире. На мой взгляд, это одна из тем, так отличающих женский подход к принятию себя от мужского.

Мужчины, воспитанные без внутренних зажимов, всегда позитивно относятся к обнажению дома в жаркую погоду. Мы, девочки, с нашей природной стыдливостью, пугаемся этого. Мы боимся, что мальчик, трогающий себя за половой член в этом возрасте, будет сексуально озабочен в будущем, потому что часто в момент этих прикосновений половой член малыша эрогируется, но у этой эрекции нет того возбуждения, как у взрослого мужчины.

Хирург в нашей больнице, грозный волевой мужчина, сказал, что маленьким мальчикам необходимо отодвигать кожицу полового члена во время мытья. Для того что бы выходила смегма – подкожные выделения. Делать это без дискомфорта для малыша практически невозможно. Поэтому лучший метод, чтобы маленький мальчик сам оттягивал себе шкурку полового члена в этом возрасте, стимулируя выталкивание этих естественных скоплений.

Лично наш малыш ходит обнажённым. Что касается его походов на горшок, то пока промахи есть, потому что в общественных местах он ходит в памперсах, а так давно бы уже отучился писать на пол. Я заметила, что чаще всего отношение к сыну у многих мамочек идёт оттого, как они относятся к мужу и его обнажённому телу. Так, уставшие от быта мамочки часто таят зло на своих мужей из-за того, что им никто не помогает, и это передают детям. Бывает такое, что у выжатой эмоционально и физически мамочки падает либидо, поэтому вид обнажённого тела мужа может её раздражать. Что поразительно, это каким-то странным образом отражается и на сыне. Мамочке так же не комфортно видеть и голенького малыша, хотя, естественно, к собственному сыну у неё только материнские чувства.