Читать книгу: «Alle fürs Klima»

Dezentral und hochkoordiniert: Fridays for Future entsteht

»Ich habe gelernt, dass man niemals zu klein ist, um einen Unterschied zu machen.«2

Greta Thunberg

Klein und zart sitzt die 15-jährige Greta Thunberg am 20. August 2018 das erste Mal vor dem schwedischen Parlament. Auf dem weißen Pappschild hat sie schlicht »Skolstrejk för Klimatet« – »Schulstreik fürs Klima« geschrieben. Am nächsten Tag setzt sich eine 14-Jährige dazu. Als aber in den kommenden Wochen immer mehr Menschen hinzukommen, ist es Greta schon fast wieder zu viel. Sie weint und muss kurz weggehen, um sich zu sammeln. So viel Trubel kann für Menschen wie sie im autistischen Spektrum3 anstrengend sein. Aber ihre Mission ist Greta so wichtig, dass sie beschließt durchzuhalten. Sie kehrt zu ihrem Protest zurück.

Die ersten Tageszeitungen in verschiedenen Ländern berichten über ihren Protest. Weltweit sehen SchülerInnen, dass das Schulstreiken eine Option ist – und fragen sich: Was hat es mit der Klimakrise eigentlich genau auf sich? Diejenigen, die bereits in den Jugendgruppen etablierter Umweltschutzorganisationen aktiv sind, fragen sich: Könnte man diesen Protest auch größer aufziehen?

Nachdem Greta und ein paar andere SchülerInnen drei Wochen lang gestreikt haben, rufen sie den Freitag zum Streiktag aus.4 »Wir werden nun jeden Freitag vor dem schwedischen Parlament sitzen, bis Schweden auf einer Linie mit dem Pariser Abkommen ist«, sagt sie vor etwa 300 versammelten Menschen. Gleichzeitig ruft sie Menschen überall auf der Welt dazu auf, es ihnen gleichzutun – sei es vor dem Regierungssitz ihres jeweiligen Landes oder vor dem Rathaus ihrer Kommune.

In den darauffolgenden Monaten beginnen die ersten, diesem Aufruf in ihren jeweiligen Ländern Folge zu leisten. Der erste deutsche Fridays for Future-Streik findet am 7. Dezember in Bad Segeberg statt. Der zweite am 14. Dezember ist schon bundesweit in sieben Städten koordiniert und findet vor allem in Kiel, Hamburg und Berlin Beachtung.5

Am Tag vor den Streiks bildet sich eine erste sogenannte »Deli-Gruppe«: Delegierte, die jeweils für ihre Ortsgruppe in den bundesweiten Austausch gehen. In Kiel mobilisiert unter anderem Jakob Blasel, ein 18-jähriger Gymnasiast, der sich auch schon in der Greenpeace-Jugend und der Grünen Jugend engagiert. Er rechnet mit etwa 20 Leuten und hofft, in einer Randnotiz in der Zeitung zu erscheinen. Zusammen mit 500 SchülerInnen schafft es der Schülerstreik auf den Titel der Regionalzeitung. Jakob sagt: »Ich war überwältigt, als wir schon in der ersten Woche so viel Aufmerksamkeit für unser Zukunftsthema erhielten.«6

Julia Oepen aus Hamburg ist ebenfalls in der Greenpeace-Jugend aktiv und federführend an der ersten Koordination in Hamburg von Fridays for Future beteiligt. In Messenger-Kettenbriefen mit Links laden sie und ihre MitstreiterInnen zur Vernetzung ein. Als immer mehr dazuströmen, werden die örtlichen Organisations-Gruppen (Orga-Gruppen) ins Leben gerufen. »Die DemonstrantInnen kamen aus allen Ecken«, erzählt Julia. Einige hatten sich schon bei Umweltorganisationen wie beispielsweise dem BUND oder Plant for the Planet engagiert. Schnell entstehen durch den regen Austausch und die Zusammenarbeit ein intensives Wirgefühl und ein starker Zusammenhalt bei Fridays for Future.

Genau in diesem Zeitraum spielt sich die 24. UN-Klimakonferenz in Kattowitz ab (2. bis 15. Dezember), die an und für sich eine eher trockene Berichterstattung abwirft. Und das, obwohl der mediale Aufschrei zum 1,5-Grad-Sonderbericht des Weltklimarates (Intergovernmental Panel on Climate Change, IPCC) noch nicht ganz verhallt ist. Die Schülerstreiks verleihen dem Ganzen Lebendigkeit und erinnern daran, dass es sich bei den Verhandlungen nicht bloß um Papierkram dreht.

Diplomatisches Herumeiern ist Greta Thunberg fremd. Sie sagt genau das, was sie denkt. Extrem fokussiert hat sie sich bis ins letzte Detail ihres Spezialinteresses – dem Klima – eingearbeitet. Dass es für eine solche Konzentration kein Asperger braucht, zeigen in den kommenden Monaten Tausende von SchülerInnen und StudentInnen, die sich selbst beinahe in Lichtgeschwindigkeit auf den neuesten Stand der Wissenschaft bringen. Indes mobilisiert Greta über Twitter und weitere soziale Medien und sagt: »Ich sehe die Dinge schwarz und weiß. Es gibt keine Graustufen, wenn es ums Überleben geht.«7 Das sitzt.

Am Klimagipfel in Kattowitz nimmt Luisa Neubauer, damals noch 22 Jahre alt, als Jugenddeligierte8 der Deutschen Gesellschaft für die Vereinten Nationen teil. Dort trifft sie Greta Thunberg. Luisa weiß: Wenn sie als Studentin ein paar Vorlesungen sausen lässt, bringt das keine Schlagzeilen. Aber sie verfügt über große Organisationskraft und schafft es, binnen weniger Wochen zehntausend TeilnehmerInnen für eine Demonstration am 25. Januar in Berlin zu mobilisieren – natürlich mithilfe vieler anderer engagierter junger Menschen. Bundeswirtschaftsminister Peter Altmaier wird von Luisa und ihren MitstreiterInnen Jakob Blasel und Carla Reemtsma zum Gespräch eingeladen. Als er inmitten der aufgebrachten Masse steht, wird er bei den Worten an einen Mitarbeiter gefilmt: »Das war eine Scheißidee!« Das Video wird zehntausendfach im Internet geklickt.9

Für den 15. März 2019 ruft Fridays for Future, zu diesem Zeitpunkt schon in Hunderten Ortsgruppen strukturiert und blendend vernetzt, zum ersten globalen Streik auf. Mit Erfolg: In 98 Ländern gehen die Menschen für das Klima auf die Straße, insgesamt bis zu 1,8 Millionen.10 Allein in Deutschland demonstrieren 300.000.11 An diesem Tag versucht das Institut für Protest- und Bewegungsforschung zu erfassen, wer da eigentlich protestiert.12 Seine Umfrage zeigt: Ein Großteil der Fridays sind junge, gebildete Menschen, die sich neu politisieren. Rund 30 Prozent nehmen zum ersten Mal an einer Demo teil. Die Mobilisierung findet großteils über FreundInnen statt. Knapp 58 Prozent der Befragten sind weiblich. In den Städten Amsterdam, Florenz, Warschau oder Wien stellen die Mädchen und Frauen sogar 70 Prozent der Protestierenden.13 ForscherInnen um Piotr Kocyba von der TU Chemnitz vermuten als Hintergrund für dieses Phänomen die starken weiblichen »Führungsfiguren«, zu denen mittlerweile auch Luisa Neubauer gehört, die über Pressearbeit für Fridays for Future eine starke mediale Präsenz erhält.

Drei Tage vor dem ersten globalen Streik, also am 12. März 2019, erhalten die SchülerInnen offizielle Unterstützung von den Scientists for Future. Sie stärken den jungen Menschen mit einer Bundespressekonferenz den Rücken – und mit einer Stellungnahme, bei der bis dato 12.000, später über 26.800 Wissenschaftler unterzeichnet haben. Dort heißt es:

»Zurzeit demonstrieren regelmäßig viele junge Menschen für Klimaschutz und den Erhalt unserer natürlichen Lebensgrundlagen. Als Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler erklären wir auf Grundlage gesicherter wissenschaftlicher Erkenntnisse: Diese Anliegen sind berechtigt und gut begründet. Die derzeitigen Maßnahmen zum Klima-, Arten-, Wald-, Meeres- und Bodenschutz reichen bei Weitem nicht aus. (…) Die jungen Menschen fordern zu Recht, dass sich unsere Gesellschaft ohne weiteres Zögern auf Nachhaltigkeit ausrichtet. Ohne tief greifenden und konsequenten Wandel ist ihre Zukunft in Gefahr.«14

Gewissermaßen ist es ein Schuss vor den Bug solcher Leute, die gerade versuchen abzuwiegeln – wie FDP-Chef Christian Lindner, der nur zwei Tage zuvor in der Bild am Sonntag verlauten lässt, das Ganze sei doch eher eine Sache für Profis.15 So kontert Volker Quaschning, einer der präsentierenden Scientists for Future und Professor an der Hochschule für Technik und Wirtschaft in Berlin: »Wir sind die Profis und sagen: Die junge Generation hat recht.«16

Die Fridays beweisen auch rasch selbst, dass sie ihre Anliegen ernsthaft erarbeitet haben. Am 8. April 2019 präsentieren vier VertreterInnen offiziell ihre Forderungen und laden dazu ins Berliner Naturkundemuseum ein. Symbolträchtig wählen sie den Sauriersaal als Kulisse für die Pressekonferenz. Vor dem 13 Meter hohen Skelett eines Brachiosaurus erklärt Sebastian Grieme (siehe Interview Seite 27 ff.): »Wir haben durch unser Handeln das sechste große Artensterben in der Geschichte dieses Planeten ausgelöst. Das Ergebnis des fünften sieht man hier hinter uns.«17

Das sind die Forderungen von Fridays for Future (Text von der Website)

Wir fordern die Einhaltung der Ziele des Pariser Abkommens und des 1,5-Grad-Ziels.

Explizit fordern wir für Deutschland:

 Netto-Null 2035

 Kohleausstieg bis 2030

 100 Prozent erneuerbare Energieversorgung bis 2035

Entscheidend für die Einhaltung des 1,5-Grad-Ziels ist, die Treibhausgasemissionen so schnell wie möglich stark zu reduzieren.

Deshalb fordern wir bis Ende 2019:

 Das Ende der Subventionen für fossile Energieträger

 1/4 der Kohlekraft abschalten

 Eine Steuer auf alle Treibhausgasemissionen. Der Preis für den Ausstoß von Treibhausgasen muss schnell so hoch werden wie die Kosten, die dadurch uns und zukünftigen Generationen entstehen. Laut UBA sind das 180 Euro pro Tonne CO2.

Die präsentierten Forderungen haben sie im Vorfeld in Zusammenarbeit mit zahlreichen WissenschaftlerInnen erstellt. Das zeichnet die Klima­bewegung 2019 aus. Es wird sachlich argumentiert, immer mit Bezug auf die Forschung. Dass hier jemand »schrullig« sei oder in vermeintlichen Fantasiewelten lebe, kann beileibe niemand behaupten.

»Wir sind nicht nur verantwortlich für das, was wir tun, sondern auch für das, was wir nicht tun.«

Molière 18

Fridays for Future fordert die Politik dazu auf, ein Klimaschutzgesetz zu verabschieden, dass auf der 1,5-Grad-Grenze (siehe Seite 80 ff.) beruht. Die planetaren Grenzen sind zu respektieren und die Klimagerechtigkeit zum Leitbild zu machen. »Entscheidungen, die zu Lasten ärmerer Regionen und künftiger Generationen getroffen werden, sind inakzeptabel«, schreiben sie auf ihrer Webseite. Auf Kommunal-, Landes- und Bundesebene erwarten die jungen Menschen sofortige Initiativen, um die Klimakrise einzudämmen. Dabei betonen sie, dass sämtliche Maßnahmen sozial gerecht erfolgen müssen. Zudem erinnern sie an Artikel 20a des Grundgesetzes19 und die Allgemeine Erklärung der Menschenrechte.20

Während die deutsche Presselandschaft sich weit mehr mit der Frage auseinandersetzt, ob Schüler überhaupt streiken dürften, statt sich ihren Forderungen zu widmen, formieren sich bereits im Februar 2019 die ersten Parents for Future: ein freier Zusammenschluss von Eltern, die das Engagement ihrer Kinder nicht nur gutheißen, sondern aktiv unterstützen. Zu Beginn herrscht Unsicherheit: Dürfen wir als Erwachsene bei den Schüler-Demos mitlaufen? Vielleicht separat zum Schluss als »Parents-Block«, der den Kindern symbolisch den Rücken stärkt? Dieser Gedanke weicht schnell der Praxis, da vor allem jüngere Kinder und Eltern automatisch auf Großveranstaltungen zusammenbleiben. Während einige andere Erwachsene sich echauffieren, freuen sich viele Kinder und Jugendliche über die zusätzliche Unterstützung. Schnell finden einige Parents auch regelmäßige Aufgaben, etwa weil es bei den Demonstrationen noch Bedarf an Ordnern gibt – oder weil freitäglich um sechs Uhr morgens beim Aufbau der Bühne für die Schlusskundgebung noch Hilfe benötigt wird.

Nach Vorbild der Fridays organisieren sich auch die Parents in Ortsgruppen – etwa 200 gibt es in Deutschland, die sich untereinander und in einer »Bundes-Orga« miteinander vernetzen. Über die Diskussionsgruppen der Messenger-Chats findet ein reger Austausch statt.21 Auch andere unterstützende Netzwerke finden rasch zueinander, unter anderem die Artists (siehe Seite 138 ff.) und die Teachers for Future (siehe Seite 47 ff.). Sie alle bekunden ihre Solidarität mit den jungen Menschen.

Luisa Neubauers Rede bei der RWE-Hauptversammlung am 3. Mai 2019 bringt viel Beachtung. Das Rederecht hatten ihr die »Kritischen Aktionäre« überlassen.22 Unerschrocken tritt sie um kurz nach zwölf ans Rednerpult und liest den Aktionären die Leviten. »Was die Weltgemeinschaft gerade mit dem Planeten anrichtet, wird eines Tages als größtes politisches Versagen unserer Zeit beschrieben werden«, sagt sie mit ruhiger Bestimmtheit. Die Tatsache, dass die Aktionäre an der vermeidbaren Zerstörung verdienen, benennt sie als »größten Skandal«.23 »Kein Konzern in Europa trägt mehr Verantwortung für die Klimakrise als RWE«, so Luisa. Für ein paar Cent Rendite würden die Anteilseigner ihre Verantwortung verkaufen, kritisiert sie.

Die Fridays haben jeden Grund, auf die älteren Generationen wütend zu sein. Denn zumindest »irgendwie« haben wir seit 30 Jahren gewusst, dass wir ein Problem verursachen. Deshalb lautet eine häufig geäußerte Frage: »Warum habt ihr alle kollektiv nichts getan?!«

Natürlich gab es immer schon Menschen, die zäh für den Umwelt- und Klimaschutz gekämpft haben. Zu diesen zähle ich mich auch. Wir rannten quasi ständig gegen die Wand, rappelten uns auf und versuchten es wieder – und kamen auch mit Gänsefußschritten voran. Um einen Felsbrocken ins Rollen zu bringen, braucht es eine enorme Kraft zum Anschub. Wir haben uns bemüht, aber genug war das nicht.

Vermutlich spielte eine Rolle, dass der Weltklimarat zwar 1990 den ersten Sachstandsbericht herausgab, der die Erderwärmung als menschenverursacht identifizierte, auch wenn dies schon rund 100 Jahre vermutet worden war.24 Seine Warnungen erreichten jedoch im Vergleich zu 2018 deutlich verhaltener die Öffentlichkeit. Das Papier reichte zwar aus, um die Grundlage der Klimarahmenkonvention der Vereinten Nationen zu bilden. In meinem persönlichen Umfeld kam jedoch nur an (auf welcher Basis auch immer), dass möglicherweise der Meeresspiegel um ein paar Zentimeter steigen könnte. Erst 1997 mit Verhandlung des Kyoto-Protokolls wurde auch dem Otto Normalbürger deutlicher, dass wir Emissionen begrenzen müssen. Weil dies der Emissionshandel übernehmen sollte, wirkte die Sache auch gleich wieder geregelt. 2007 hieß es, die weltweiten Emissionen müssten bis 2015 stabilisiert werden. Auch das klingt in Laien-Ohren nicht wirklich alarmierend. Freilich, PhysikerInnen wie Angela Merkel verstanden die Implikationen. Wer jedoch nicht hauptberuflich in einem klimaassoziierten Wissenschaftszweig arbeitete oder in der Politik oder sich in aktivistischen Kreisen herumtrieb, bekam im Wesentlichen mit: Die »Klimakanzlerin« kümmert sich. Damals forderte sie beim G8-Gipfel, der weltweite Ausstoß an Treibhausgasen solle bis 2050 um mindestens 50 Prozent sinken.25

Doch auch das Verständnis der Wissenschaft musste sich noch weiter verbessern. Klare Erwärmungsgrenzen, in Grad Celsius formuliert, wurden erst 2015 für die breite Öffentlichkeit greifbar. So war es vorher schwieriger, klare politische Forderungen zu treffen, auch wenn einige es schon taten – eben die besonders Sicherheitsbewussten und sozial Engagierten, denn über verheerende Auswirkungen der Klimakrise sprach man vor allem im Kontext der armen Länder. So mangelte es hierzulande in gewisser Weise an persönlicher Betroffenheit.

Wenn die Fridays for Future also nun mit Tanzdemos, Kleidertauschpartys oder Poetry Slams ihren Frust in positive Energie umwandeln, ist das angesichts des Versagens der älteren Generation beachtlich besonnen. Eine Ursache – keine Entschuldigung – ist jedoch, dass die nötige Klarheit erst noch gewonnen wurde. Die nötigen Zahlen, Daten, Fakten fehlten uns, die das Unglück bereits erahnten, als starke Argumentationsgrundlage.

Deutschland wird seine Klimaschutzziele für 2020 deutlich verfehlen, wie aus dem Klimaschutzbericht 2018 hervorgeht.26 Statt 40 Prozent weniger Treibhausgasemissionen gegenüber 1990 werden es wohl nur 32 Prozent sein. Die Lücke solle so schnell wie möglich geschlossen werden, lässt die Bundesregierung verlauten.27 Derart schwammige Versprechen reichen den Fridays nicht – und den anderen For Future-VertreterInnen ebenfalls nicht. 2019 ist das letzte Jahr, von dem aus wir noch die Klimaneutralität im Jahr 2035 erreichen können. Voraussetzung dafür sind ambitionierte Maßnahmen, betont Volker Quaschning im Interview mit dem Wirtschaftsforum.28 Jeder verschluderte Monat geht mit rasant steigenden negativen Konsequenzen einher. 2019 ist ein Schlüsseljahr für die Zukunft.

Umso erschreckender, dass die CO2-Emissionen aus dem Energie­sektor weltweit 2018 ein historisches Hoch von 33,1 Gigatonnen erreichten.29 Dieses Problem lässt sich nur politisch lösen. Vor den Europawahlen besetzen also Dutzende Fridays aus verschiedenen Ländern den Vorplatz des Europaparlaments in Brüssel.30 Am Freitag vor den Europawahlen, also am 24. Mai 2019, gelingt ihnen eine weitere enorme Mobilisierung: 2300 Schulstreiks finden in 130 Ländern statt.31

Unter #VoteClimate rufen sie dazu auf, die Europawahlen zu Klimawahlen zu machen.32 Mit Erfolg: »Gerupfte Volksparteien, grüne Gewinner« titelt SPIEGEL ONLINE.33 Mit über 20 Prozent haben die Grünen ihr letztes Ergebnis der Europawahlen 2014 beinahe verdoppelt.

Die Fridays sind zum Antreiber der Politik geworden. Sie machen ihre Hausaufgaben. Durch das politische Klima, das sie geschaffen haben, ist ein echter Aufbruch nun möglich. Halbherzig wird sich nun niemand mehr durchmogeln können. Die Fridays for Future beobachten mit Argusaugen jede politische Bewegung und kommentieren diese lautstark. Aber auch sie werden scharf beobachtet.

Mit etwas Bangen erwartet beispielsweise die Öffentlichkeit den internationalen Protest in Aachen am 21. Juni 2019.34 Denn dort, am Rande des rheinischen Braunkohlereviers, benennen die Fridays »Ende Gelände« als Partner der Klimaproteste. »Ende Gelände« ist dafür bekannt, Gleise zu blockieren. Zudem sind vielen Menschen noch die Bilder des vergangenen Oktobers in lebhafter Erinnerung, als es bei Protesten im Hambacher Forst zu Zusammenstößen von Kohlegegnern und der Polizei gekommen ist.35 Die Polizei Aachen verschickt sogar im Vorfeld Briefe an die umliegenden Schulen, die mahnen, sich nicht mit in die Kuhle zu begeben. Dabei hatten die Fridays dazu überhaupt nicht aufgerufen. SchülerInnen in illegale Situationen zu schicken, liegt ihnen fern.36 Trotz der großen Teilnehmerzahlen verzeichnen die Fridays for Future-Demonstrationen bisher keine größeren Zwischenfälle – auch nicht in Aachen, wo schließlich 40.000 Menschen teilnehmen37; auch wenn sich bei einer Weggabelung einige Hundert abspalten, um den Weg nach Garzweiler einzuschlagen.38

Von Hong Kong über New York bis Kuala Lumpur – die Klimastreiks haben den Globus erfasst und haben einen tief greifenden Effekt auf die Kinder und Jugendlichen. Sie lernen, den Status quo in Zweifel zu ziehen, sie erfahren Selbstwirksamkeit und Verhandlungsmöglichkeiten. Sie bringen sich ein und lassen sich nicht in eine »Opferrolle« pressen. Sie denken aktiv über die Gestaltung der Welt nach und agieren hochkooperativ. Gezielt üben sie sich im friedlichen Miteinander, beispielsweise durch das Einhalten der gewaltfreien Kommunikation. Eine solche Basis für Entwicklung kann die Welt insgesamt nur sicherer und gesünder machen.

Greta Thunberg wird als »Ikone« und »geistige Führerin« der Klima­bewegung gefeiert39 – von Außenstehenden, denn innerhalb der Bewegung ist klar, dass sie voll von bemerkenswerten Charakteren ist. Greta selbst macht sich nichts aus dem Trubel um ihre Person. Sie sagt: »Ich sehe mich nicht als Anführerin, sondern als Aktivistin, die anderen eine Protestform zeigt.«40 Stolz sei sie nicht auf das, was sie geschafft habe. Sie sehe es als ihre Pflicht. Zudem betont sie immer wieder, dass die Kraft des Protestes in der Masse liegt, also bei allen Menschen, die an den Demonstrationen teilnehmen. Gleichwohl erkennt Greta das Potenzial und die Verantwortung der ihr zugesprochenen Rolle und nimmt sie an.

Ihre Rede in Kattowitz wird hunderttausendfach im Netz abgerufen.41 Dort sagt sie den berühmten Satz: »Ich habe gelernt, dass man nie zu klein ist, um einen Unterschied zu machen.« Bei ihrer Rede vor dem Europaparlament kämpft sie mit den Tränen, als sie über das Artensterben und die Zerstörung der Natur spricht.42 In ihrer Rede beim Weltwirtschaftsforum in Davos äußert sie die legendären Sätze: »Ich will eure Hoffnung nicht. Ich will, dass ihr in Panik geratet. Ich will, dass ihr die Angst spürt, die ich jeden Tag fühle. Ich will, dass ihr handelt, als würde das Haus brennen. Weil es so ist.«43

Trotz ihres häufigen »Schuleschwänzens« während der neunten Klasse erhält Greta ein Zeugnis mit der besten Note in 14 von 17 Fächern. In den anderen drei Fächern bekommt sie die zweitbeste Note.44 Derweil hat Greta angekündigt, nach der neunten Klasse ein »Sabbatical« einzulegen und ein Jahr lang nicht zur Schule zu gehen. Das ist problemlos möglich, weil die Schulpflicht in Schweden nach neun Jahren endet. Nach einem Jahr möchte sie zurückkehren und die Oberstufe absolvieren. Bis dahin will sie sich allerdings voll und ganz dem Kampf gegen die Klimakrise widmen.45 Im September 2019 wird sie am Klimagipfel der Vereinten Nationen in New York teilnehmen, im Dezember 2019 an der Weltklimakonferenz in Santiago de Chile.46 Zusammen mit Fridays for Future hat Greta Thunberg den Amnesty-Menschenrechtspreis erhalten,47 die Universität Mons in Belgien hat angekündigt, ihr im Oktober 2019 einen Ehrendoktor für ihre Standhaftigkeit und Aufrichtigkeit zu verleihen.48

Wissenschaftler geben uns Feedback

© privat

Sebastian Grieme (19) hat parallel zum Engagement fürs Klima Abitur gemacht und studiert jetzt Physik in Potsdam. Am 8. April 2019 präsentierte er zusammen mit drei weiteren AktivistInnen die Forderungen von Fridays for Future.

»Was wir gestartet haben, gibt wirklich Hoffnung, es doch noch zu schaffen.«

»Parallel zu den Arbeitskreisen von Fridays for Future das Abitur zu machen war stressig, aber dafür habe ich eben alles andere zurückgestellt. Nun ist das Abitur zwar geschafft, Zeit zum Durchschnaufen habe ich aber noch nicht, weil es einfach so viel zu tun gibt. Derzeit schlafe ich fünf Stunden pro Tag.

Aktiv engagiere ich mich seit rund einem Jahr für den Klimaschutz. Zuvor war ich auch schon sehr interessiert, habe jedoch erst einmal viel gelesen und mich noch nicht so recht aus der Deckung getraut. Jetzt thematisiere ich die Probleme und Lösungen offensiv.

Anfang, Mitte Dezember 2018 gab es die ersten Ideen zu Schülerstreiks in Deutschland. Im Zuge dessen gründeten drei, vier Leute auch eine rheinlandpfälzische Gruppe. Im Internet fand ich einen Einladungslink, so wie viele andere auch. Schnell bauten wir auf diese Weise Masse auf. Das Forderungspapier von Fridays for Future haben wir mit einer hundertköpfigen Arbeitsgruppe erstellt. Grund war, dass wir zwar erstaunlich wohlwollende Reaktionen von Politikern bekamen – ›toll, dass sich die Jugend so engagiert, wir begrüßen das von Herzen‹ –, doch gehandelt wurde nicht. Wir wurden gelobt wie verrückt und sahen parallel, wie sich die Bundesregierung in den EU-Verhandlungen dafür einsetzte, dass die CO2-Grenzwerte für Autoneuzulassungen wenig ambitioniert ausfallen,49 und eine Verschärfung der EU-Klimaziele erfolgreich verhinderte.50 Und das, obwohl Merkel damals schon hatte verlauten lassen, ›wie toll wir wären‹.

Das war ein derartiger Widerspruch, dass wir uns gezwungen fühlten, noch einmal mit wissenschaftlichen Quellen zusammenzufassen, was notwendig ist, um das Pariser Klimaabkommen und die 1,5-Grad-Grenze einzuhalten. Immerhin hat ja die Regierung einstimmig unterzeichnet, dass sie große Anstrengungen dazu unternehmen wird. Zwischen dem, was sie sagen, und dem, was sie machen, besteht allerdings ein riesengroßer Unterschied. Dabei ist spätestens seit dem Sonderbericht des Weltklimarates (IPCC) völlig klar und öffentlich bekannt, dass die Erderwärmung dringend unter 1,5 Grad gehalten werden sollte.

Halten wir diese Grenze nicht ein, dann wird der Meeresspiegelanstieg die Lebensgrundlage von zehn Millionen Menschen bedrohen. Auch Extremwetter wie Starkregen, Dürren oder tropische Wirbelstürme würden Millionen von Menschen zusetzen. All das sind direkte Folgen der Klimakrise. Eine Erwärmung über 1,5 Grad könnte auch sogenannte »Kippelemente« auslösen. Ein Beispiel: Die Eispanzer auf der Welt reflektieren derzeit noch viel Licht. Schmelzen sie, wird dadurch weniger Sonnenlicht reflektiert. Die Erde erwärmt sich also stärker, und dieser Prozess kann sich verselbstständigen – dann verlieren wir die Kontrolle. Aufgrund dieser Erkenntnisse hat die Wissenschaft die früher angenommene Zwei-Grad-Grenze deutlich nachgeschärft.

Wir suchen auch das direkte Gespräch mit unseren Politikern und Entscheidungsträgern. Mit drei Vertretern von Fridays for Future waren wir beispielsweise am 25. Januar 2019 bei der Kohlekommission, also an jenem Tag, an dem sie ihre Entscheidung gefällt hat. Mit dieser haben sie das Jahr 2038 zum Termin für den Kohleausstieg erklärt. Das aber ist unvereinbar mit dem Pariser Abkommen. Wenn die Regierung Entscheidungen gegen ihre eigenen unterzeichneten Ziele trifft, ist das absurd. Das wollten wir ihnen klarmachen. Es hat sie nicht interessiert.

Wir Fridays nehmen die Wissenschaft sehr ernst. Als wir in unserer Arbeitsgruppe den ersten Entwurf zu unseren Forderungen ausgearbeitet hatten, schickten wir diesen an verschiedene Institute zur Begutachtung. Von rund 50 hochrangigen Wissenschaftlern bekamen wir Feedback, das wir natürlich eingearbeitet haben.

Teil unserer Forderungen ist eine Steuer auf alle Treibhausgasemissionen, die wir mit Bezug auf das Umweltbundesamt mit 180 Euro pro Tonne CO2 beziffert haben. Diese Summe ist nichts anderes als der Schaden, der uns gerade durch den Ausstoß der Treibhausgase entsteht; diese Zahl ist also nur fair. Ironisch, dass das Umweltbundesamt, also die zentrale staatliche Umweltbehörde in diesem Land, dies bereits 2016 herausgefunden hat und diese Erkenntnisse der Regierung bekannt waren. Wir fordern, dass die 180 Euro sehr schnell erreicht werden; nicht von null auf 180 binnen eines Tages, aber der Preis muss steil ansteigen. Für Verzögerungen haben wir keine Zeit, fünf Jahre wären schon zu viel.

Schweden hatte ja bereits 1991 eine CO2-Steuer eingeführt, damals begannen sie mit 30 Euro pro Tonne CO2. Der Unterschied: Anfang der Neunziger hatte man noch Zeit für allmähliche Anpassungen, heute nicht mehr. Der Emissionshandel hat in der Vergangenheit versagt, weil er absurd niedrige Preise angesetzt hat. Zwischenzeitlich fiel der Preis auf unter fünf Euro pro Tonne. Das ist grotesk, gemessen an den realen Kosten, also an 180 Euro Kosten durch Folgeschäden.

Dieser Emissionshandel soll ja nun mit steigenden Mindestpreisen besser laufen und kann auch – wie in Schweden oder im Vereinigten Königreich – mit der CO2-Steuer kombiniert werden; wobei die Briten angedeutet haben, den europäischen Emissionshandel mit dem Brexit möglicherweise zu verlassen.

Unsere Ziele und Forderungen wirken auf den ersten Blick ambitionierter als die der Scientists for Future, jedoch nur, weil letztere sich auf die weltweite Situation beziehen und Fridays for Future auf die deutsche Situation. Weltweit, so steht es auch im Sonderbericht des IPCC, müssen wir zwischen 2040 und 2055 Klimaneutralität erreichen, wobei 2040 deutlich besser wäre. Damit aber die Welt 2040 bei Netto-Null sein kann, müssen wir hier in Deutschland schon deutlich früher dort ankommen. Es gibt wissenschaftliche Modelle, mit denen Länderbudgets ausgerechnet wurden. Diese Fragestellung kann man auf verschiedene Weisen durchrechnen – doch wie man es dreht und wendet, einen späteren Zeitpunkt als 2035 gibt es für Deutschland nicht.

Denn wir haben hierzulande einen sehr hohen Ausstoß, obwohl wir nur einen kleinen Teil der Weltbevölkerung ausmachen. Darüber hinaus ist auch klar, dass wir als reiches Industrieland völlig andere Mittel für die Entwicklung und Umsetzung von Klimaschutzmaßnahmen haben als Länder, in denen es noch nicht einmal sauberes Trinkwasser gibt. Wir können modernste Technologien entwickeln und einführen – »Power-to-Gas« zum Beispiel, wo regenerativ erzeugte elektrische Energie so umgewandelt wird, dass sie als Gas gespeichert werden kann. Auf diese Weise kann man Wärme erzeugen. Solche technischen Entwicklungen kann man nicht von Ländern erwarten, die gerade primär mit Armut und Hunger kämpfen; da müssen wir voranschreiten.

Wir haben eine sozialverträgliche Umsetzung der CO2-Steuer gefordert, wobei die Ausgestaltung im Detail durch die Politik erfolgen muss. Es gibt allerdings auch schon positive Vorbilder, die zeigen, wie es funktionieren kann. So werden in der Schweiz Leute, die einen sehr hohen CO2-Ausstoß haben, von der CO2-Steuer stärker belastet als jene, die weniger Emissionen verursachen. Dadurch wirkt die Steuer tatsächlich progressiv, das bedeutet, wohlhabende Haushalte werden verhältnismäßig mehr belastet. Ärmere Leute profitieren hingegen via Rückverteilungen, sodass sie am Ende weniger zahlen.

Derzeit haben wir den Eindruck, viele Entscheidungsträger glauben, sie könnten den ›Hype‹ ums Klima einfach aussitzen und dann weitermachen wie bisher. Aber wir machen weiter Druck. Beispielsweise haben wir bei Fridays for Future eine Abgeordnetenaktion ins Leben gerufen: Wir führen direkte Gespräche und konfrontieren unsere Abgeordneten mit unseren Forderungen. So können sie nicht einfach zur Seite schauen und müssen Position beziehen.

Ich selbst versuche im Alltag, meinen CO2-Fußabdruck möglichst gering zu halten. Ich fahre kein Auto, sondern nutze für alle Wege die öffentlichen Verkehrsmittel oder das Fahrrad. Ich ernähre mich vegetarisch und konsumiere nur das, was ich absolut brauche. Das hat den angenehmen Nebeneffekt, dass bei mir nicht so viel unnötiges Zeug herumsteht. Viele Leute wissen aber gar nicht genau, was alles klimaschädlich ist – oder wie sehr.

Bei der Ernährung wird noch darüber gesprochen. Aber bezüglich des Ausstoßes von Industrieanlagen, von den sogenannten »prozessbedingten Emissionen« haben viele keinen blassen Schimmer. Dass zum Beispiel die Produktion von Stahl und Beton sehr viele Treibhausgase verursacht, ist den meisten nicht bekannt. Das können wir auch nicht erwarten. Niemand kann erwarten, dass sich alle Menschen sämtliche Literatur aneignen, um vollumfänglich und bis ins letzte Detail über jegliche Klimaauswirkungen informiert zu sein. Das ist einfach klipp und klar etwas, das die Politik regeln muss. Solange beispielsweise Bahntickets mit 19 Prozent besteuert werden, Flugreisen aber von der Mehrwertsteuer komplett befreit sind, setzt die Politik völlig falsche Anreize; nämlich solche, die das fossile Energiesystem aufrechterhalten – eine völlig abwegige Situation.

Jetzt gerade habe ich allerdings ein gutes Gefühl, wenn ich an die Zukunft denke. Ich habe den Eindruck, dass wir etwas bewegen können. Die nächsten Jahre sind entscheidend, und wir haben genau jetzt die unglaubliche Chance, das Ruder noch herumzureißen. So viele Menschen gehen mit uns auf die Straße. Wenn nicht jetzt, wann dann? Vor einem halben Jahr habe ich die Situation noch als sehr viel aussichtsloser wahrgenommen als heute. Doch jetzt habe ich wirklich Hoffnung, dass wir es doch noch schaffen.«

Wir organisieren uns basisdemokratisch

© privat

Annika (16) besucht die 11. Klasse eines Gymnasiums in einem Elbvorort. Auf den Hamburger Demos hält sie Reden und heizt per Megafon die Sprechgesänge an.

»Allen Menschen, die glauben, wir gingen zum Spaß auf die Straße, kann ich nur sagen: Das Thema ist absolut ernst. Wir haben Angst um unsere Zukunft.«

Schon vor Fridays for Future habe ich mich mit Politik beschäftigt, mit dem Schwerpunkt soziale Gerechtigkeit, was ja auch in die Klimapolitik hineinspielt. Allerdings hatte ich bis dato noch nichts gefunden, das mir voll unterstützenswert erschien. Dann ging ich im März 2019 zu einem Orga-Treffen von Fridays for Future und zur Demo am 15. März 2019. Seitdem bin ich voll eingestiegen und organisiere aktiv mit.

Einmal pro Woche treffen wir uns für drei bis fünf Stunden, manchmal auch länger. Wir arbeiten in Arbeitsgruppen (AGs). Wenn etwas spezifisch geplant werden muss, kommen hin und wieder Telefonkonferenzen dazu – etwa wenn man sich auf Bundesebene einbringt oder einen Workshop vorbereitet. Wie viel Zeit man investiert, ist flexibel und von der aktuellen individuellen Situation abhängig. Momentan investiere ich neben der Schule 30 bis 50 Stunden pro Woche in Fridays for Future. Allein ein Demotag beansprucht zehn Stunden und mehr. Jeder und jede kann mitmachen und sich so einbringen, wie er oder sie möchte. Wir schließen niemanden aus. Manchmal übernehme ich bei den Demos das Megafon: »What do we want?« – »Climate justice!« – »When do we want it?« – »Now!«

Diese Rolle ist für mich neu – auch, vor Tausenden von Menschen eine Motivationsrede zu halten wie beim europaweiten Streik am 24. Mai 2019. Zuvor hatte ich in einer anderen Rede schon einmal die Forderungen von Fridays for Future thematisiert, die damals gerade veröffentlicht worden waren. Beim ersten Mal war ich noch nervös. Aber inzwischen bin ich einfach nur davon beeindruckt, wie viele Menschen zu den Demos kommen und unsere Forderungen unterstützen. Nervös macht mich inzwischen nur noch die Frage, ob alles klappt mit der Demoplanung.

Allen Menschen, die glauben, wir gingen zum Spaß auf die Straße, kann ich nur sagen: Das Thema ist absolut ernst. Wir haben Angst um unsere Zukunft. Natürlich fließt da eine ganze Menge Energie in die Demos, und wir werden laut. Würden wir unsere Forderungen unzureichend nach außen tragen, könnte die Demo ungehört verhallen. Deshalb zeigen wir, dass wir wütend sind und dass wir es nicht akzeptieren, wenn die Klimapolitik so weitergeht wie bisher.

Fridays for Future empfinde ich persönlich als enorme Bereicherung. Man lernt neue Menschen aus verschiedenen Umfeldern kennen, die alle ihr Wissen und ihre Vorerfahrung einbringen. Wir lernen viel voneinander. Das betrifft die thematische, aber auch die praktische Ebene: Was gibt es bei einer Demoplanung zu beachten, wie werden Workshops durchgeführt?

Als Teil dieser Bewegung erleben wir hautnah, wie wir Aufmerksamkeit lenken und beispielsweise das wichtigste Thema der EU-Wahl setzen können. Wie lange es dann aber dauert, konkrete Maßnahmen und Gesetze auf den Weg zu bringen, das wird einem erst klar, wenn man mittendrin steckt.

Wir arbeiten basisdemokratisch. Jeder Mensch, der zu unserem Orgatreffen kommt, hat ein Stimmrecht und kann mitentscheiden, was passiert. Diese eine Stimme gilt für jeden, unabhängig davon, welche Position oder welches Amt diese Person gerade ausfüllt. Die Gesichter, die häufig in der Presse zu sehen sind, haben intern genauso viel zu sagen wie alle anderen auch. Es geht nur darum, dass sie für uns nach außen sprechen – sie geben nicht generell den Ton in der Bewegung an.

Welche AGs es genau gibt, unterscheidet sich etwas von Ortsgruppe zu Ortsgruppe. In Hamburg haben wir die Programm-AG, die Demos und andere Aktionen planen. Die Struktur-AG ist für die allgemeinen internen Abläufe zuständig: Wie organisieren sich die AGs, wie tauschen wir uns am besten aus? Sie planen auch die Orgatreffen und legen eine Tagesordnung fest. Die Tagesordnungspunkte kann dabei jeder einbringen und besprechen, sofern es sich im zeitlichen Rahmen hält. Eine sogenannte »Mobi-AG« kümmert sich um die Mobilisierung für die Demos, sie erstellt und verteilt beispielsweise Flyer. Dann gibt es noch die Studierenden-AG, die Fridays for Future noch mehr Präsenz an der Uni verschaffen möchte. Die Schul-AG nimmt dasselbe für die Schulen in Anspruch.

Wir bilden uns kontinuierlich und intensiv weiter. Tatsächlich ist unser Wissen in diesem Bereich geradezu explodiert. Immer wenn wir Fragen haben, können wir die Scientists for Future ansprechen, sie geben uns inhaltliche Tipps. Damit möglichst viele Menschen möglichst viel über den Themenkomplex ›Klima‹ lernen können, hat unsere Studi-AG zudem die ›Klima-Uni von unten‹ ins Leben gerufen. Studierende halten auf dem Hamburger Campus Workshops, zu denen alle herzlich eingeladen sind. In einem solchen Rahmen wurde beispielsweise extensiv über die CO2-Steuer diskutiert.

Damit wir effizient sind, ist unsere Tagesordnung bei jedem Treffen klar durchstrukturiert. Für die Einhaltung der Zeitfenster sorgen jeweils zwei ModeratorInnen. In den Arbeitsgruppen übernimmt immer mal wieder eine Person die Moderation. Natürlich gibt es auch Momente, in denen die Diskussionen ausarten oder vom Thema abweichen. Dann wird aber relativ schnell eingegriffen, weil wir einfach wissen: Die nächste Demo steht an, jetzt muss geplant werden.

Wir alle wissen ja, dass wir dieselben oder zumindest ähnliche Ziele verfolgen. Unser Anliegen ist es, die Bewegung voranzutreiben. Das verbindet ungemein. Weil wir so viel Zeit miteinander verbringen, lernen wir uns untereinander auch gut kennen. Das hilft zusätzlich, sich miteinander abzusprechen.

Freitags werden wir inzwischen immer mehr, und das macht mir Hoffnung. Meine größte Angst wäre, dass jetzt nicht oder zu träge gehandelt wird – und das, obwohl wir möglicherweise schon an einem Kipppunkt stehen. Grönland51 hat gerade an einem einzigen Tag zwei Milliarden Tonnen Eis verloren, was für so einen frühen Zeitpunkt im Jahr sehr ungewöhnlich ist. Der Gedanke, dass die Natur und ihre Lebensräume komplett zerstört werden und nie wieder so existieren können wie zuvor, macht mir unglaublich Angst. Auch die humanitären Krisen durch Kriege oder Hungersnöte machen mir große Angst – selbst wenn sie uns nicht direkt betreffen sollten.«

Wir brauchen alle, auch die Erwachsenen

© Philipp Giesschen

Nele Brebeck (20) studiert Rechtswissenschaft in Hamburg, möchte aber zu Politikwissenschaft wechseln. Derzeit investiert sie 90 Stunden pro Woche in ihr Engagement bei Fridays for Future.

»Solange die Politik nicht konkrete Rahmenbedingungen gesetzlich verankert, ist von unserer Seite aus kein Ende des Protests zu erwarten.«

»Für unsere Hamburger Ortsgruppe kümmere ich mich um die Presse und die Social-Media-Kanäle. Darüber hinaus bin ich Teil vieler bundesweiter Arbeitsgruppen. Der Schlaf muss da schon mal zurückstehen. Ich lebe derzeit von Kaffee.

Aktuell planen wir die internationale Demo in Aachen am 21. Juni 2019. Dort werde ich Versammlungsleiterin einer der Demozüge vor Ort sein. Als solche bin ich die Ansprechperson für die Polizei und übernehme die Haftung. Davor habe ich schon ein bisschen Angst, wobei ich im Zweifelsfall ja auch von den anderen unterstützt werde. Die Polizei in Nordrhein-Westfalen hat andere Auflagen als die in Hamburg. Hier im Norden benötigen wir nur einen Ordner pro 50 Leute, in Aachen wird für je 25 Personen ein Ordner gebraucht. Bei 10.000 angemeldeten Menschen macht das 300 OrdnerInnen – das ist nicht gerade wenig, aber glücklicherweise haben sich schnell genügend Freiwillige gemeldet.

Die Zeitung taz fragte kürzlich mit Blick auf die Aachener Demo: ›Radikalisieren sich jetzt die Schüler?‹52 Das glaube ich nicht. Allerdings glaube ich zu beobachten, dass die Gesellschaft gerade zunehmend sensibler wird. Vielleicht haben Menschen langsam das Gefühl, dass eine gewisse Form von Radikalisierung notwendig ist, weil der unfassbare Handlungsdruck von der Politik bisher nicht ernst genommen wird. Es geht hier um Existenzen! In Indien sterben gerade Menschen an den Folgen der Hitzeperiode. Wir haben ein Recht auf eine Zukunft und fordern nur ein, was notwendig ist, damit wir diese auch bekommen. Wir befinden uns mitten in einer Klimakrise, die, wenn es weiterläuft wie bisher, in einem Klimakollaps enden wird. Das hier hört nicht mehr auf, es ist unumkehrbar. Es geht jetzt um Schadensbegrenzung. Wie kann die Politik ernsthaft glauben, dass wir irgendwann aufhören werden, für das Recht auf Zukunft auf die Straße zu gehen?

Momentan äußert sich unsere Frustration in dem Bestreiken der Schulpflicht, über die Zukunft kann man nur spekulieren. Die Bewegung ›Ende Gelände‹ hat jedenfalls in diesem Jahr mehr Zulauf als in den Jahren davor. ›Ende Gelände‹ geht über die Protestform des zivilen Ungehorsams hinaus. Sie betreten auch das Gelände des Tagesbaus von Kohlekonzernen. Dies wurde von einem Gericht nun als Hausfriedensbruch eingestuft.53 Das ist ein Straftatbestand, der auch entsprechend geahndet wird. Insofern könnte man die AktivistInnen von ›Ende Gelände‹ als radikaler bezeichnen, als wir Fridays es sind. Aus meiner Sicht ist die Teilnahme an Aktionen von ›Ende Gelände‹ eher für Erwachsene geeignet, die sich der Konsequenzen voll bewusst sind und sie trotzdem in Kauf nehmen.

Sollten Schüler irgendwann beginnen zu randalieren, dann kann ich mir das nur in einem Kontext vorstellen, wo unsere Politik sie komplett ignoriert. Das halte ich für unwahrscheinlich. Vor allem würde es unseren Zielen widersprechen. Wir möchten Fridays for Future als Bewegung erhalten, bei der auch GrundschülerInnen mitlaufen können, ohne sich Sorgen machen zu müssen, dass ihnen etwas zustößt. Dementsprechend haben wir zumindest in der Hamburger Ortsgruppe den Konsens, dass Leute, die radikaler vorgehen möchten, dies bitte bei einer anderen Bewegung machen und nicht bei uns.

Bei Fridays for Future achten wir darauf, dass jeder Mensch willkommen ist und sich wohlfühlt. Niemand wird ausgegrenzt, es gibt keinen Rassismus, ob man die Hauptschule oder ein Gymnasium besucht oder eine Ausbildung macht, ist vollkommen egal. Viele im Orga-Team bezeichnen dieses mittlerweile als erweiterte Familie. Natürlich kabbeln wir uns auch mal, wenn wir angespannt sind wie vor der europaweiten Demo am 24. Mai 2019. Da wollten wir die Zahl der TeilnehmerInnen vom 15. März 2019 unbedingt toppen und haben deshalb überlegt, wie wir am besten mobilisieren können – in Messenger-Gruppen oder mit Plakaten. Letztlich haben wir es geschafft: Als Greta Thunberg im März 2019 in Hamburg war, haben 10.000 Menschen an der Demo teilgenommen. Im Mai waren es dann schon 25.000 DemonstrantInnen. Weltweit haben an jenem Tag über 1,6 Millionen Menschen gestreikt.

Die englischsprachigen Länder nutzen eher Namen wie School Strike for Climate oder Youth Strike 4 Climate. Das bezieht sich sehr stark auf SchülerInnen und andere junge Menschen. Wir halten es mit Fridays for Future bewusst offen und sagen: Bei uns können auch Erwachsene mitlaufen. Ich finde es allerdings toll, dass so viele Kinder und Jugendliche über Fridays for Future einen Zugang zur Politik gefunden haben. Lange Zeit hatte ich mir die Frage gestellt: Wie soll diese Generation bloß irgendwann ein Land regieren und Politik machen, wenn so viele ständig nur am Computer Spiele spielen und scheinbar sinnlos am Handy daddeln? Dann keimte in mir der Gedanke auf: Wenn du dir schon diese Frage stellst, dann solltest du dich auch selbst politisch einbringen. Durch Fridays for Future erleben wir alle eine unglaubliche Vernetzung: bundesweit und europaweit. Wir erleben Europa dadurch auf eine sehr lebendige Art und Weise. Und wir machen die Erfahrung: Demokratie – das sind die Menschen, die leben und gestalten. Natürlich ist die Digitalisierung die Voraussetzung, dass der globale Protest nun so gut vernetzt ist. Diese Möglichkeit hatten die 68er noch nicht.

Wir haben einen hohen Mädchen- und Frauenanteil bei Fridays for Future, gefühlt 3:1. Möglicherweise machen sich Frauen tendenziell mehr Gedanken über Umweltschutz und Klima, weil wir Kinder in die Welt setzen. Da stellt sich die Frage: Wie sieht diese Welt denn für sie aus? Die österreichische Nachhaltigkeits-Bloggerin DariaDaria war mit ihrem Freund auf einem Klimastreik dabei. Ihr Freund hielt ein Transparent, auf dem stand: ›Die Klimakrise ist so gefährlich, dass sogar ein weißer Mann auf die Straße geht‹.54 Das spielt darauf an, dass weiße Männer im Gegensatz zu Frauen und Minderheiten eher seltener persönliche Anlässe sehen, um zu protestieren. Generell hoffen wir natürlich, dass noch viel mehr Jungen und Männer zu Fridays for Future kommen. Wir brauchen alle.

2018 haben wir in Deutschland zum ersten Mal hautnah erlebt, was ein Dürresommer eigentlich bedeutet. Möglicherweise konnte die Bewegung hier nur deshalb so groß werden. Der Schauspieler und Umweltaktivist Leonardo DiCaprio sagte bei einer Rede vor den Vereinten Nationen einmal, er habe das Gefühl, dass die Menschen das Thema Klimakrise abspalten, als wäre es fiktiv. Nun haben wir die Realität auch in Deutschland zu spüren bekommen. Ich selbst wohne mit meiner Mutter auf dem Land vor Hamburg. Als dort im letzten Sommer die Felder gepflügt wurden, war fast der gesamte Ort von Staub bedeckt. Ein Brunnen auf einem der Bauernhöfe ist komplett versiegt. Jetzt gerade werden sehr viele Bäume abgeholzt, weil sie den letzten Sommer nicht überstanden haben. Wir haben hier viele Nadelholz-Monokulturen und wenig Mischwald, der ja widerstandsfähiger wäre. Das ist bisher noch so gut wie gar nicht in die Debatten eingeflossen: Was machen wir, wenn wir ausgerechnet jetzt auch noch massiv Baumbestände verlieren?

Wir werden mit Fridays for Future weiterdemonstrieren, so lange, bis die Politik wirklich adäquate Maßnahmen trifft. Der Plan für ein Klimaschutzgesetz,55 so, wie er von der SPD vorgelegt wurde, reicht definitiv nicht aus, um die 1,5-Grad-Grenze zu gewährleisten. Solange die Politik dazu nicht konkrete Rahmenbedingungen gesetzlich verankert, ist von unserer Seite aus kein Ende des Protests zu erwarten.

Unser größter Traum ist, dass wir das sinkende Schiff noch irgendwie retten können. Ich gehe auch stellvertretend für all die Menschen auf die Straße, die nicht demonstrieren können – etwa weil es die politischen Verhältnisse in ihrem Land nicht zulassen oder sie einfach zu sehr damit beschäftigt sind, ihr tägliches Einkommen zu verdienen. Schon heute gibt es Menschen, die massiv benachteiligt sind, und die Klima­krise wird dieses Problem noch verschärfen. Ich demonstriere außerdem stellvertretend für die Kinder in Afrika und in anderen Erdteilen, die nicht denselben Zugang zu Bildung haben wie wir und noch gar nicht wissen, was auf sie zurollt. Und ich demonstriere stellvertretend für alle anderen Spezies auf dieser Erde, deren Lebensraum wir Menschen zerstören. Wir sind eine von sehr vielen Arten auf diesem Planeten. Dass wir über alle anderen Arten hinweg entscheiden, diesen Planeten zu zerstören, ist untragbar.«

1 Sandra Díaz, Josef Settele, Eduardo Brondízio (2019): Summary for policymakers of the global assessment report on biodiversity and ecosystem services of the Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services. Verfügbar unter: https://www.ipbes.net/system/tdf/spm_global_unedited_advance.pdf?file=1&type=node&id=35245. Eingesehen am: 21.06.2019.

2 Zitat aus Greta Thunbergs Rede auf dem Klimagipfel 2018 in Kattowitz: Annette Kögel, Niklas Libertau (2018): Greta Thunberg, 15: »Mein Appell an die Welt«. In: Tagesspiegel. Verfügbar unter: https://www.tagesspiegel.de/berlin/klimaaktivistin-greta-thunberg-15-mein-appell-an-die-welt/23779892.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

3 Asperger Syndrom, Martina Feichter (2017): Asperger-Syndrom. In: Netdoktor. Verfügbar unter: https://www.netdoktor.de/krankheiten/asperger-syndrom/. Eingesehen am: 21.06.2019.

4 David Fopp (2018): Greta engl. Verfügbar unter: https://vimeo.com/288904872. Eingesehen am: 21.06.2019.

5 Annika Schulz (2018): Schüler demonstrieren in Berlin gegen den Klimawandel. In: Tagesspiegel. Verfügbar unter: https://www.tagesspiegel.de/politik/proteste-vor-dem-bundestag-schueler-demonstrieren-in-berlin-gegen-den-klimawandel/23761834.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

6 https://www.tagesschau.de/inland/gastbeitrag-schuelerproteste-klimaschutz-101~_origin-8137fcb7-0291-434b-8c03-1109f0a48a82.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

7 Medium (2018): Greta Thunberg: The rebellion has begun. Verfügbar unter: https://medium.com/wedonthavetime/the-rebellion-has-begun-d1bffe31d3b5. Eingesehen am: 21.08.2019.

8 Jugenddeligierte dürfen die Weltklimakonferenzen beobachten, aber nicht mitreden. Das führt oft zu Frust, vgl. Mark Hugo (2018): Jugenddelegierte auf Weltklimagipfel. Die verschlossenen Türen von Kattowitz. In: ZDF. Verfügbar unter: https://www.zdf.de/nachrichten/heute/jugenddelegierte-auf-wettklimagipfel-beklagen-die-verschlossenen-tueren-von-kattowitz-100.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

9 https://www.youtube.com/watch?v=nQXA5JVTGzY

10 Süddeutsche Zeitung (2019): Streikt mit uns! Verfügbar unter: https://www.sueddeutsche.de/kultur/greta-thunberg-fridays-for-future-streik-1.4459464. Eingesehen am: 21.06.2019.

11 Lili Fuhr (2019): Fridays for Future – was wissen wir über diese neue Protestbewegung? In: Klima der Gerechtigkeit. Verfügbar unter. https://klima-der-gerechtigkeit.de/2019/03/26/fridays-for-future-was-wissen-wir-ueber-diese-neue-protestbewegung/. Eingesehen am: 21.06.2019.

12 Institut für Protest- und Bewegungsforschung (2019): Erste Ergebnisse der Befragung der Fridays for Future-Proteste. Verfügbar unter: https://protestinstitut.eu/erste-ergebnisse-der-befragung-der-fridays-for-future-proteste/. Eingesehen am: 21.06.2019.

13 Technische Universität Chemnitz (2019): Erste Ergebnisse einer internationalen Befragung der Schülerstreiks fürs Klima. Verfügbar unter: https://www.tu-chemnitz.de/tu/pressestelle/aktuell/9480. Eingesehen am: 21.06.2019.

14 Scientists for Future (2019): Stellungnahme von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern zu den Protesten für mehr Klimaschutz – #Scientists4Future. Verfügbar unter: https://www.scientists4future.org/stellungnahme/stellungnahme-de/. Eingesehen am: 21.06.2019.

15 Bild (2019): »Klimaschutz ist was für Profis«. Verfügbar unter: https://www.bild.de/bild-plus/politik/inland/politik-inland/christian-lindner-klimaschutz-ist-was-fuer-profis-und-nicht-fuer-kinder-60573006,view=conversionToLogin.bild.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

16 ntv (2019): 12.000 Forscher unterstützen Klimaproteste. Verfügbar unter: https://www.n-tv.de/politik/12-000-Forscher-unterstuetzen-Klimaproteste-article20901914.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

17 taz (2019): Komplimente reichen nicht mehr. Verfügbar unter: http://www.taz.de/Forderungen-von-Fridays-For-Future/!5583819/. Eingesehen am: 21.06.2019.

18 Molière (1622–73), eigtl. Jean-Baptiste Poquelin, frz. Komödiendichter und Schauspieler

19 »Der Staat schützt auch in Verantwortung für die künftigen Generationen die natürlichen Lebensgrundlagen und die Tiere im Rahmen der verfassungsmäßigen Ordnung durch die Gesetzgebung und nach Maßgabe von Gesetz und Recht durch die vollziehende Gewalt und die Rechtsprechung.« Bundesamt für Justiz (ohne Datum): Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland. Art 20a. verfügbar unter: https://www.gesetze-im-internet.de/gg/art_20a.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

20 Fridays for Future (ohne Datum): Unsere Forderungen an die Politik. Verfügbar unter: https://fridaysforfuture.de/forderungen/. Eingesehen am: 21.06.2019.

21 Parents for Future. Verfügbar unter: https://parentsforfuture.de/de/. Eingesehen am: 21.06.2019.

22 Dachverband kritische Aktionäre (2019): »Sie haben nicht verstanden, in welcher Krise wir sind«: Rede von Luisa Neubauer. Verfügbar unter: https://www.kritischeaktionaere.de/rwe/sie-haben-nicht-verstanden-in-welcher-krise-wir-sind-rede-von-luisa-neubauer/. Eingesehen am: 21.06.2019.

23 Florian Güßgen (2019): Luisa Neubauer, die Laut-Sprecherin bei »Fridays for Future«. In: Stern. Verfügbar unter: https://mobil.stern.de/amp/politik/deutschland/luisa-neubauer-die-laut-sprecherin-bei-fridays-for-future-8719770.html?fbclid=IwAR1YHN993HwZveCXeuTNnyVFUDLOhfeTq8mm4DlrdBtEkY3jejM-G_d68zk. Eingesehen am: 21.06.2019.

24 https://www.ipcc.ch/report/ar4/wg1/. Eingesehen am: 21.06.2019.

25 https://www.tagesspiegel.de/politik/die-klimakanzlerin/1051226.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

26 Bundesministerium für Umwelt, Naturschutz, Bau und nukleare Sicherheit (2018): Klimaschutzbericht 2018 zum Aktionsprogramm Klimaschutz 2020 der Bundesregierung. Verfügbar unter: https://www.bmu.de/fileadmin/Daten_BMU/Download_PDF/Klimaschutz/klimaschutzbericht_2018_bf.pdf. Eingesehen am: 21.06.2019.

27 Zeit Online (2019): Deutschland verfehlt Klimaziele für 2020. Verfügbar unter: https://www.zeit.de/politik/deutschland/2019-02/klimaschutzbericht-ziele-2020-immissionen-klimawandel. Eingesehen am: 21.06.2019.

28 Wirtschaftsforum (2019): 2019 als Schlüsseljahr für den Klimaschutz. Verfügbar unter: https://www.wirtschaftsforum.de/interviews/2019-als-schluesseljahr-fuer-den-klimaschutz/?fbclid=IwAR0uy9u4FxKaQ6axiEiPGaKS_98bn0YyM7iasZ3upcl6fXGAEP-7Jxy66cY. Eingesehen am: 21.06.2019.

29 iea (2019): Global Energy & CO2 Status Report. The latest trends in energy and emissions in 2018. Verfügbar unter: https://www.iea.org/geco/emissions/. Eingesehen am: 21.06.2019.

30 Dresdener Neueste Nachrichten (2019): Fridays for Future-Demonstranten besetzen Europaparlament-Eingang in Brüssel. Verfügbar unter: https://www.dnn.de/Nachrichten/Politik/Fridays-for-Future-Demonstranten-besetzen-Europaparlament-Eingang-in-Bruessel. Eingesehen am: 21.06.2019.

31 Umair Irfan (2019): One of the largest environmental protests ever is underway. It’s led by children. In: Vox. Verfügbar unter: https://www.vox.com/2019/5/24/18637552/youth-climate-strike-greta-thunberg?fbclid=IwAR1K8ZPHA65cQPhtgLY2FafmcJzE8-OveCp2eJEnQKlL3v0ZVOBmAUCdcHQ. Eingesehen am: 21.06.2019.

32 Fridays for Future (ohne Datum): Klimawahl. Verfügbar unter: https://fridaysforfuture.de/klimawahl/. Eingesehen am: 21.06.2019.

33 Marius Becker (2019): Gerupfte Volksparteien, grüne Gewinner. In: Spiegel Online. Verfügbar unter: https://www.spiegel.de/politik/ausland/europawahl-2019-gerupfte-volksparteien-gruene-gewinner-a-1269390.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

34 Kersten Augustin (2019): Zwei Demos, ein Ziel. In: taz. Verfügbar unter: https://taz.de/Fridays-for-Future-und-Ende-Gelaende/!5600358/?fbclid=IwAR2kUBsJ3K3duUbfZcAy8LTFokfXGYbJ4rAEW9It_KDkocrG0rEBC2mBR1s. Eingesehen am: 21.06.2019.

35 Spiegel Online (2019): Polizei kündigt Großeinsatz zu »Fridays for Future« an. Verfügbar unter: https://www.spiegel.de/lebenundlernen/schule/aachen-polizei-kuendigt-grosseinsatz-zu-fridays-for-future-an-a-1272292.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

36 Malte Kreutzfeldt (2019): Polizei warnt mit falschen Infos. In: taz. Verfügbar unter: https://taz.de/Blockaden-im-Braunkohlerevier/!5598258/. Eingesehen am: 21.06.2019.

37 https://www1.wdr.de/nachrichten/rheinland/aachen-fridays-for-future-demo-100.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

38 https://www.sueddeutsche.de/politik/klima-garzweiler-proteste-tagebau-1.4495127. Eingesehen am: 21.06.2019.

39 Florian Güßgen (2019): Luisa Neubauer, die Laut-Sprecherin bei »Fridays for Future«. In: Stern. Verfügbar unter: https://mobil.stern.de/amp/politik/deutschland/luisa-neubauer-die-laut-sprecherin-bei-fridays-for-future-8719770.html?fbclid=IwAR1YHN993HwZveCXeuTNnyVFUDLOhfeTq8mm4DlrdBtEkY3jejM-G_d68zk. Eingesehen am: 21.06.2019.

40 Nadja Schlüter (2019): Warum wurde Greta Thunberg zur Anführerin des Klima-Protests? In: Jetzt. Verfügbar unter: https://www.jetzt.de/politik/greta-thunbergs-schulstreik-fuer-klimaschutz-ein-besuch-in-stockholm. Eingesehen am: 21.06.2019.

41 Patrick Gensing (2019): Aggressives Klima im Netz. In: Tagesschau.de. Verfügbar unter: https://www.tagesschau.de/faktenfinder/inland/fridays-for-future-133.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

42 Nadja Ayoub (2019): Greta Thunberg kämpft mit den Tränen: Berührende Rede im EU-Parlament. In: Utopia. Verfügbar unter: https://utopia.de/greta-thunberg-eu-parlament-135807/. Eingesehen am: 21.06.2019.

43 Guardian News (2019): »I want you to panic«: 16-year-old issues climate warning at Davos. Verfügbar unter: https://www.youtube.com/watch?v=RjsLm5PCdVQ. Eingesehen am: 21.06.2019.

44 Brigitte Rohm (2019): Greta hat ihr Zeugnis bekommen – und erteilt Gegnern damit eine Lektion. In: Utopia. Verfügbar unter: https://utopia.de/greta-thunberg-zeugnis-noten-144022/. Eingesehen am: 21.06.2019.

45 Tagesschau.de (2019): Greta will ein Jahr nicht in die Schule. Verfügbar unter: https://www.tagesschau.de/ausland/greta-thunberg-117.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

46 ntv (2019): Dalai Lama schreibt an Klima-Aktivistin. Verfügbar unter: https://www.n-tv.de/panorama/Dalai-Lama-schreibt-an-Klima-Aktivistin-article21062291.html?fbclid=IwAR0IXBNFg4FOlFTcbi-OtDCmlF_PiTO1xEPa6F12mPScZ4lSWsyF5_qvRyk. Eingesehen am: 21.06.2019.

47 taz (2019): Amnesty International ehrt FFF. Verfügbar unter: https://taz.de/Menschenrechtspreis-fuer-Greta-Thunberg/!5601334/. Eingesehen am: 21.06.2019.

48 Merkur (2019): Verrückte Preisflut für Greta Thunberg: Erst ein Ehrendoktor – dann der Friedensnobelpreis? Verfügbar unter: https://www.merkur.de/politik/greta-thunberg-und-fridays-for-future-erst-ein-ehrendoktor-dann-friedensnobelpreis-zr-11881079.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

49 Spiegel Online (2018): EU beschließt schärfere CO2-Grenzwerte für Neuwagen. Verfügbar unter: https://www.spiegel.de/wirtschaft/soziales/eu-unterhaendler-einigen-sich-auf-schaerfere-co2-grenzwerte-fuer-neuwagen-a-1244254.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

50 Fédéric Simon (2019): Deutschland steht klimapolitisch »auf der falschen Seite«. In: Euractiv. Verfügbar unter: https://www.euractiv.de/section/energie-und-umwelt/news/deutschland-steht-klimapolitisch-auf-der-falschen-seite/. Eingesehen am: 21.06.2019.

51 Brandon Miller (2019): Greenland lost 2 billion tons of ice this week, which is very unusual. In: CNN. Verfügbar unter: https://edition.cnn.com/2019/06/14/us/greenland-sudden-ice-melt-wxc/index.html. Eingesehen am: 21.06.2019.

52 taz (2019): Zwei Demos, ein Ziel. Verfügbar unter: https://taz.de/Fridays-for-Future-und-Ende-Gelaende/!5600358/. Eingesehen am: 21.06.2019.

53 Ende Gelände (2019): Ende Gelände kritisiert politisch motivierte Gerichtsentscheidung: Klimaschutz darf kein Verbrechen sein. Verfügbar unter: https://www.ende-gelaende.org/de/news/ende-gelaende-kritisiert-politisch-motivierte-gerichtsentscheidung-klimaschutz-darf-kein-verbrechen-sein/. Eigesehen am: 21.06.2019.

54 Daria Daria Blog (2018): Du stehst näher am Abgrund, als du denkst. Verfügbar unter: https://www.dariadaria.com/home/derabgrund. Eingesehen am: 21.06.2019.

55 AG Umwelt, Naturschutz und Reaktorsicherheit der SPD-Bundestagsfraktion (ohne Datum): Eckpunktepapier für ein Klimaschutzgesetz. Verfügbar unter: https://www.spdfraktion.de/system/files/documents/ag_umwelt_ag_umwelt_entwurf_eckpunkte_klimaschutzgesetz.pdf. Eingesehen am: 21.06.2019.

»Streik in der Schule, Streik in der Fabrik – das ist unsere Antwort auf eure Politik!«

Schulschwänzer! Dürfen die das überhaupt?«, fragte so manch ein Erwachsener vor allem in den ersten Monaten der Demonstrationen. »Wir streiken, bis ihr handelt«, entgegneten die Fridays.

Das wollte das Geschwister-Scholl-Gymnasium im Mannheimer Stadtteil Vogelstang nicht hinnehmen und ließ vier Familien im Juli 2019 Bußgeldbescheide über jeweils 88,50 Euro für das unentschuldigte Fehlen in jeweils zwei Schulstunden senden. Mal abgesehen davon, dass die Klimabewegung mittlerweile so vernetzt ist, dass für Bußgelder leicht Spenden gesammelt werden könnten: Sie waren auch nicht geboten. Die Stadtverwaltung hob sie gleich wieder auf. In der routinemäßigen Bearbeitung sei nicht aufgefallen, dass es sich hierbei um andere Fälle als klassisches Schulschwänzen gehandelt hätte.1 Was der Unterschied ist, erklärt am besten eine Juristin (siehe nachfolgendes Interview).

Welche Sanktionen wären überhaupt zu befürchten?

© Björn Friedrich

Dr. Manuela Rottmann ist Juristin, Mutter eines Sohnes und Mitglied des Deutschen Bundestages. Sie vertritt die grüne Bundestagsfraktion im Ausschuss für Recht und Verbraucherschutz.

»Schulpflicht und basta?

So einfach ist die Rechtslage nicht.«

»Sanktionen für junge Klimastreiker werden laut und heftig diskutiert. Denn Schülerinnen und Schüler haben grundsätzlich eine Schulpflicht zu erfüllen. Aber: So einfach ist die Rechtslage nicht. Denn sie haben natürlich auch Grundrechte, etwa das Grundrecht der Versammlungs- oder der Meinungsfreiheit. Leider scheinen das einige zu übersehen, wie die Schulministerin des Landes Nordrhein-Westfalen Yvonne Gebauer (FDP), die in einem Schreiben an alle Schulleiterinnen und Schulleiter diese dazu aufforderte, die Schulpflicht durchzusetzen. Laut Medienberichten sollten ›zwangsweise Zuführung‹ und ›Ordnungswidrigkeitsverfahren‹ eingesetzt werden, wenn Schüler dauerhaft dem Unterricht fernbleiben.

Aus Sachsen-Anhalt vernimmt man Ähnliches. Aus Bayern werden Fälle berichtet, in denen Verweise an ganze Klassen ausgesprochen wurden oder an einzelne Schüler, die als Organisatoren identifiziert worden waren, im Wiederholungsfall soll mit Entlassung von der Schule gedroht worden sein.

Doch die Schulpflicht muss gegen die Grundrechte der Schülerinnen und Schüler abgewogen werden, und zwar im Einzelfall (VG Hannover, Beschluss vom 24.01.1991, Az. 6 B 823/91, NJW 1991, 1000–1001). Denn spätestens seit 1972 stehen sie nicht mehr wie Strafgefangene in einem ›besonderen Gewaltverhältnis‹, das ihnen eine Berufung auf die Grundrechte untersagen würde (BVerfG, Beschluss vom 14.03.1972, Az: 2 BvR 41/71, BVerfGE 33,1). Das bedeutet, dass die Auslegung des Schulrechts grundrechtsfreundlich sein muss: Sie muss das entgegenstehende Grundrecht der Versammlungsfreiheit würdigen und ihm möglichst zur Geltung verhelfen, soweit es der Bildungs- und Erziehungsauftrag zulässt. Es ist ein Unterschied, ob jemand der Schule fernbleibt, weil er einfach keine Lust hat, oder ob er dies tut, weil er ein politisches Grundrecht wahrnehmen will.

Sanktionen innerhalb der Schule haben unterschiedliche Abstufungen. Die Eintragung als Fehltag ist noch keine Sanktion im engeren Sinne. Man stellt einfach nur fest, dass jemand ohne Entschuldigung gefehlt hat. Weil das Schulrecht Ländersache ist, verhält es sich in jedem Schulgesetz ein bisschen anders. Das Schulrecht sieht aber insgesamt aufsteigende Sanktionen vor – jeweils im Verhältnis dazu, wie drastisch der Verstoß gegen die Schulregeln ist und wie stark der Bildungsauftrag eingeschränkt wird.

Ein Bußgeld ist eine Sanktion, die auf der Liste relativ weit hinten ansteht. Dafür müsste man schon offensiv den Bildungsauftrag der Schule unterminieren und wiederholtes Fehlverhalten an den Tag legen. Denn Bußgelder dienen eigentlich dazu, notorische Schulschwänzer wieder zum Schulbesuch zu bewegen; also diejenigen, die sich partout verweigern. Es gibt Bundesländer wie Bayern, die auch Bußgelder verhängen, wenn Schüler mit ihren Eltern schon Tage vor dem offiziellen Ferienbeginn in den Urlaub starten und von der Polizei an den Flughäfen erwischt werden. Ein solches Verhalten kann man aber nicht mit der Wahrnehmung der Versammlungsfreiheit vergleichen.

Fehltage auf dem Zeugnis sind zunächst einmal eine reine Information. Allerdings können sie für Schüler, die unmittelbar vor dem Schulabschluss stehen, bei der Bewerbung schon Probleme verursachen. Zumindest sollten sie sich darauf einstellen, dem potenziellen künftigen Arbeitgeber diese erklären zu müssen. Schüler, deren Eltern sich Anwälte leisten können, um drastische Drohungen wie einen Schulverweis aus der Welt zu schaffen, sind weniger verletzlich als Schüler aus Familien, die wirtschaftlich nicht so stark situiert sind. Das sollte in den Klassengemeinschaften berücksichtigt werden. Es sollte kein sozialer Druck aufgebaut werden, an den Demonstrationen teilzunehmen, da dies diejenigen, die ohnehin mehr zu kämpfen haben, über Gebühr belasten könnte.

Immer wieder kommt die Frage auf, warum Schüler nicht streiken dürfen, wenn es doch Gewerkschaften erlaubt ist, offiziell dazu aufzurufen. Tatsächlich gibt es einen Unterschied. Ein Schüler oder eine Schülerin hat kein Austauschverhältnis mit der Schule. Er oder sie bekommt für den Schulbesuch kein Geld und geht auch keinen privatrechtlichen Vertrag ein, sondern unterliegt der Schulpflicht. Diese Pflicht ist tatsächlich aus dem Grundgesetz ableitbar, weil es ein Eingriff in die individuelle Freiheit und auch in das Elternrecht ist. In einem Arbeitsverhältnis hingegen gibt es vertragliche Rechte zwischen Arbeitgeber und Arbeitnehmer. Und es gibt ein im Grundgesetz verbrieftes eigenes Streikrecht für Arbeitnehmer. So etwas gibt es für Schüler nicht. Sie können sich aber – wie eben beschrieben – auf das Versammlungsrecht berufen.

Hinter der Schulpflicht-Debatte steht die große Sorge, dass die Autorität der Lehrer und der Institution Schule untergraben werden könnte. Grundsätzlich ist die Schulpflicht auch eine große Errungenschaft, die ich per se immer unterstützen würde. Sie wurde eingeführt, um zu verhindern, dass vor allem ärmere Bevölkerungsteile ihre Kinder statt zur Schule zum Arbeiten schicken. Deshalb ist die Schulpflicht auch eine Freiheitserrungenschaft.

Außerschulisch kann man den Unterrichtsausfall nicht ersetzen, obwohl Initiativen wie das nachmittägliche ›Klimaklassenzimmer‹ in Hamburg im Anschluss an die Demonstrationen für die private Bildung natürlich zu begrüßen sind. Der dort ausgehändigte Teilnahmeschein wird jedoch bei der Auseinandersetzung mit der Schule nichts nützen. Man muss immer mit der Schulleitung zusammenarbeiten, mit dem Bewusstsein, dass sie als Landesbeamte im Zweifel Weisungen unterstehen.

Dennoch gibt es sehr kluge Reaktionen an einigen Schulen. Ich kenne solche kreativen Lösungen zum Beispiel aus Bayern: Schüler haben dort der Schulleitung offen vorgetragen, dass sie gerne an einer Demonstration teilnehmen würden, jedoch nicht einfach fehlen möchten. Die Schulleitung hat dann eine Klima-Arbeitsgemeinschaft (AG) ins Leben gerufen, die in der Freizeit stattfand. So nahmen nur diejenigen teil, die sich tatsächlich interessierten und engagierten, und keine Trittbrettfahrer. Im Gegenzug für die Teilnahme an der AG durften die Schülerinnen und Schüler zur Demonstration fahren. Das halte ich für eine pädagogisch sehr kluge Reaktion.

Manchmal kommt außerdem die Frage auf, warum die Demonstrationen von Polizei begleitet und geschützt werden – so verboten kann es ja dann nicht sein? Doch ob eine Versammlung verboten und infolgedessen aufgelöst werden kann, richtet sich ausschließlich nach dem Versammlungsrecht. Da ist es völlig egal ob Bäcker, Schüler oder wer auch immer demonstriert. Versammlungen können nur aufgelöst werden, wenn sie gewalttätig werden oder wenn aus der Versammlung heraus Straftaten begangen werden. Da besteht bei Fridays for Future gar kein Risiko.

Die Tatsache, dass die Versammlungsteilnehmer gleichzeitig der Schulpflicht unterliegen, ermöglicht nicht, die Versammlung aufzulösen. Für eine zwangsweise Vorführung in der Schule, wie es bei notorischen Schulschwänzern vorkommt, die irgendwann von der Polizei morgens zu Hause abgeholt werden, sehe ich keine rechtliche Grundlage. Wie Bußgelder wäre das ein extremes Mittel. Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen müssen jedoch immer verhältnismäßig sein. In diesem Zusammenhang sei klar gesagt, dass Klassenverweise in Art. 86 Abs. 3 Nr. 2 des Bayerischen Gesetzes über das Erziehungs- und Unterrichtswesen (BayEUG) als unzulässig definiert sind. Wenn also dort mit Folgen gedroht wurde, die die Gesetzeslage nicht hergibt, dann handelte es sich dabei nicht um einen sachlichen Hinweis auf mögliche Folgen, sondern um einen Einschüchterungsversuch.

Die demonstrierenden Schüler zeigen, dass sie sehr umsichtig mit dem Spannungsfeld zwischen Schulpflicht und Grundrechtswahrnehmung umgehen. Viele regulieren sich selbst, sodass sie beispielsweise nur jede zweite Woche an den Demonstrationen teilnehmen, um nicht zu viel Schulstoff zu verpassen. Oder es werden Demos hin und wieder auf den Nachmittag verlegt, um zu dokumentieren, dass es nicht darum geht, den Bildungsauftrag der Schule zu sabotieren, sondern diesen in Einklang zu bringen mit dem eigenen Engagement. Was die Schülerinnen und Schüler auf diese Weise erreicht haben, ist eine drastische Erhöhung der Aufmerksamkeit für dieses Thema, einen Handlungsdruck, einen Rechtfertigungsdruck – auch in der Politik.

Die teilweise heftigen negativen Reaktionen sind ein Zeichen dafür, dass dieser Rechtfertigungsdruck mittlerweile enorm hoch ist und dass all diejenigen, die einen schnellen oder umfassenden Handlungsbedarf leugnen, mehr und mehr in Schwierigkeiten geraten. Wann dies zu politisch signifikanten Handlungen führt, kann ich nicht vorhersagen. Aber es ist etwas in Bewegung.«

Unser Lehrauftrag beinhaltet soziale Verantwortung und Achtung vor der Natur

© Danielle Schulte am Hülse

Danielle Schulte am Hülse ist Kunstlehrerin am Gymnasium Gerresheim in Düsseldorf und Mutter einer Tochter und eines Sohnes.

Sonja Krekow ist Lehrerin an der Grundschule Burg Hackenbroich, die für ihre Schule den Nachhaltigkeitspreis der Stadt Dormagen gewonnen hat. Sie beide engagieren sich bei Teachers for Future.

»Pädagogisch gesehen ist die Erfahrung, die unsere SchülerInnen derzeit machen, von unschätzbarem Wert. Nur durch das Erfahren von politischer Teilhabe in der Praxis kann ein junger Mensch überhaupt authentische Sach- und Werturteile bilden und so an der Erlangung der eigenen Mündigkeit arbeiten.«

Danielle: Gegründet haben wir Teachers for Future Anfang März 2019, kurz vor dem ersten globalen Streik am 15. März. Damals gab es eine erste Petition auf der Internetplattform 350.org, die LehrerInnen, ErzieherInnen, ProfessorInnen und Verwaltungspersonal dazu aufrief, sich mit der Fridays for Future-Bewegung zu solidarisieren und den jungen Menschen die Teilnahme am Protest zu ermöglichen. Einige von uns haben sie unterzeichnet. Dabei konnte man auch ankreuzen, ob man noch weitere Infos zum Thema erhalten möchte. Das habe ich gemacht und erhielt irgendwann eine Nachricht von einer Mitarbeiterin von 350.org. Sie schrieb, dass es eine Reihe von LehrerInnen gäbe, die eine weitere Initiative starten möchten. Schnell beriefen wir eine erste Telefonkonferenz ein und gründeten unsere Gruppe. Einige von uns sind hier bei Teachers for Future eher verdeckt unterwegs, andere gehen gegenüber den Schulleitungen, KollegInnen und Eltern offen mit dem Thema um. Meine Schulleitung ist mir bisher recht entspannt begegnet, mit gelegentlichem Hinweis auf die zu wahrende »politische Neutralität«. Sanktionen hat es noch nicht gegeben.

Die politische Neutralität an Schulen wird übrigens oft missverstanden. Immer wieder wird der sogenannte »Beutelsbacher Konsens« angeführt, der im Zuge der Bildungsreform 1976 festgelegt wurde. Demnach meinen einige, politische Positionen dürften in der Schule gar nicht thematisiert werden. Das ist natürlich Unfug. Beim Beutelsbacher Konsens geht es darum, dass Lehrer nicht indoktrinieren dürfen. Es geht um Multiperspektivität im Unterricht, vor allem im Fach Politik. LehrerInnen dürfen sich natürlich positionieren, müssen aber deutlich machen, dass ihre Meinung nur eine von vielen ist.

Sonja: Ich gehe auch offen mit meinem Engagement bei Teachers for Future um. Meine SchülerInnen wissen, dass ich sie unterstütze, wenn sie sich für ihre Zukunft und die Umwelt einsetzen und dafür streiken möchten. Auch meine Schulleiterin sowie meine KollegInnen wissen, dass ich mich im Klimaschutz engagiere und die Fridays for Future-Bewegung befürworte. Meine Schulleiterin sieht zwar das Streiken an Schultagen kritisch, am 21. Juni 2019, also an einem Brückentag, darf ich die SchülerInnen jedoch einladen, mit mir auf eine Demo in Neuss zu gehen. Dazu durfte ich sogar ganz offiziell per Brief aufrufen. Im Unterricht bereite ich das Thema inhaltlich vor: Im Kunstunterricht malen wir Banner und Plakate, im Deutschunterricht schreiben wir Reden und bereiten Flyer vor, die unsere SchülerInnen auf der Demo dann als »Hausaufgaben für die Erwachsenen« verteilen. Fächerübergreifend passt das Thema gerade insgesamt sehr gut, zumal wir im Mathematikunterricht das Thema »Wasserverbrauch« besprechen und parallel im Sachunterricht den Wasserschutz behandeln.

Danielle: Druck seitens der Behörde oder des Schulministeriums haben wir bisher noch nicht erlebt. Da hat wohl eher die Gerüchteküche gebrodelt: Im Februar 2019 hieß es, das Schulministerium in NRW hätte Listen mit Namen von SchülerInnen angefordert, die zu den Fridays for Future-Streiks gehen. Im ersten Moment habe ich mich da schon gefragt: Wo leben wir denn jetzt? Als ich jedoch darum gebeten habe, diese Aufforderung schriftlich zu sehen, hat sich herausgestellt: Die gab es gar nicht. Tatsächlich hat sich bei uns in Nordrhein-Westfalen die Lehrergewerkschaft (GEW) relativ schnell mit den Schülern solidarisiert und dies offiziell auf ihrer Webseite kommuniziert. Auch Gewerkschaftsvertretungen anderer Bundesländer haben ihre Solidarität bekundet. Dennoch kann ich nicht freitags einfach mitstreiken, weil ich das als Beamtin nicht darf. Aber ich beantrage regelmäßig Exkursionen und gehe dann mit meinen Oberstufenschülern zu den wichtigen Streiks.

Die meisten meiner Schüler sind so gelagert, dass sie auf diese Exkursionen hoffen. Es kommen dann auch so gut wie alle mit. Nur einmal ist ein Schüler lieber zum Physik-Leistungskurs gegangen, weil er dort etwas aufarbeiten wollte. Das ist verständlich. Ich überlasse es den Schülern auch selbst, ob und wie sie sich an der Demo beteiligen: mit aktiver Teilnahme durch Rufen, mit einem Transparent oder aus der Beobachterperspektive. Alle bekommen einen Arbeitsauftrag, einige machen beispielweise Fotos und Videos von der Demo. Da ich Kunstlehrerin bin, untersuchen wir dann beim Auswerten im Unterricht die Bildlogiken der Plakate – mit Präsentationen der SchülerInnen dazu. Unser Bildungsauftrag ist ja, schülerorientiert Inhalte zu vermitteln. Wie könnte ich das besser leisten, als die SchülerInnen reflektieren zu lassen, wie intrinsisch motivierte Gleichaltrige an ein Thema herangehen?

Einer meiner Kollegen von Teachers for Future, ein angestellter Lehrer, hat beim ersten globalen Streik am 15. März ganz mutig den Weg gewählt, ohne den Rahmen einer Exkursion nicht zur Arbeit zu erscheinen. Natürlich wurde er von seinem Schulleiter deswegen zur Rede gestellt. Bei Wiederholung würde ihm eine Abmahnung drohen. Das Risiko war ihm schon vorher bekannt gewesen, doch er hat es in Kauf genommen – immerhin wird man von einer Abmahnung ja noch nicht entlassen. Bei mehreren Abmahnungen wird es natürlich kritisch. Uns LehrerInnen geht es nicht anders als den SchülerInnen: Wenn wir zivilen Ungehorsam praktizieren wollen, müssen wir die Folgen sorgsam abwägen.

Sonja: Falls wir jemals Druck von der Behörde oder seitens des Ministeriums bekommen sollten, sind wir jedenfalls gut vorbereitet und vernetzt. Wir wüssten zu argumentieren und würden uns gegenseitig unterstützen. Wir kennen unsere Rechte. Viele von uns haben auch einen unmittelbaren Draht zu juristischen Beratungen, beispielsweise über die Gewerkschaften.

Danielle: Pädagogisch gesehen ist die Erfahrung, die unsere Schüler­Innen derzeit machen, von unschätzbarem Wert. Nur durch das Erfahren von politischer Teilhabe in der Praxis kann ein junger Mensch überhaupt authentische Sach- und Werturteile bilden und so an der Erlangung der eigenen Mündigkeit arbeiten. Kein Schulunterricht kann derartige Erfahrungsräume und Lernfelder jemals bieten.

Sonja: Politisch engagierte Kinder, die sich kompetent informieren und ihre Meinung sagen. Das kann man sich nur wünschen!

Danielle: Und wenn nun mal eine existenzielle Bedrohung für die unmittelbare Zukunft vorliegt, so wie jetzt im Fall der Klimakrise, dann bleibt uns allen doch gar nichts anderes übrig, als auf die Straße zu gehen. Diejenigen, die immer noch meinen, wir würden uns wegen Lappalien ereifern, haben den Ernst der Lage nicht erkannt.

Sonja: Die Richtlinien des Landes NRW geben mir als Aufgabe vor, »Schülerinnen und Schüler zu solidarischem Handeln in sozialer Verantwortung, zu Toleranz und Achtung der Menschenrechte und anderer, auch religiöser, Überzeugungen, zu einem friedlichen Miteinander in der Einen Welt sowie zur Achtung vor Natur und Umwelt zu erziehen.« Wenn ich meine Pädagogik danach ausrichte, handle ich also nur im Sinne derjenigen, die mich eingestellt haben. Im Unterricht versuche ich, klima- und umweltgerechte Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen, ohne erhobenen Zeigefinger. Ein solcher wäre auch gar nicht nötig. Die Kinder in der Grundschule haben bereits ein gutes Bewusstsein dafür, was falsch und richtig ist, und erkennen, was zu tun ist.

Danielle: Das Interesse am Klimaschutz im Unterricht ist enorm – und ebenso das Verständnis, dass jetzt und ohne Aufschub etwas getan werden muss. Über die konkrete Herangehensweise gibt es freilich unterschiedliche Ansichten, genau wie bei den Erwachsenen.

Sonja: Kinder wollen die Umwelt, die Tiere und ihren Lebensraum schützen. Das erfahre ich bei allen Themen, die ich mit meinen Schülerinnen und Schülern behandle. Sie wollen etwas tun, sie wollen Einfluss nehmen. Dafür brauchen sie positive Vorbilder, die mit ihnen klima- und umweltfreundlich handeln und ihnen die dazu notwendigen Informationen nicht vorenthalten. Wenn ich selbst spontan und ohne zu überlegen Müll aufhebe und ganz nebenbei erkläre, warum ich das mache, dann machen sie es mir ohne großes Zögern nach. Besser noch: Sie werfen nichts auf den Boden, sondern bringen es zum Mülleimer oder sprechen andere Kinder und Erwachsene an, ihnen das nachzumachen. Wenn ich einen Mehrwegbecher zur Schule mitbringe und aus einem Glas mein Frühstück esse, dann haben die meisten von ihnen bald auch eine Mehrwegflasche und -dose in ihrer Schultasche. Meine Schülerinnen und Schüler wissen, dass ich nicht mit dem Flugzeug in den Urlaub fliege, um das Klima zu schützen; dass ich mich vegan ernähre, mit der Bahn, dem Bus und mit dem Rad zur Schule komme … All das nehmen sie mit großer Aufmerksamkeit wahr und setzen vieles davon auch selbst um.

Danielle: Bei allen Ortsgruppen von Fridays for Future gibt es einen harten Kern von besonders engagierten Schülerinnen und Schülern, die sich mit enorm großem und beinahe täglichem Einsatz um die Organisation der Aktionen kümmern. Dazu eignen sie sich Fachwissen mithilfe von erwachsenen Experten an, die oft auch bei Scientists for Future organisiert sind. Ihre Aktionsformen debattieren sie ausführlich in Vollversammlungen untereinander, sie befinden sich in einem ständigen Prozess der Selbstreflexion, der sehr hochwertige Ergebnisse bringt. Sie lernen, ihre Anliegen prägnant darzustellen und in Diskussionen zu verteidigen oder gegebenenfalls anzupassen. Diese Art zu lernen ist nicht nur unfassbar effektiv und nützlich, sie ist intrinsisch motiviert – von Engagement und Begeisterung getrieben. Die Fridays arbeiten hochkooperativ und co-kreativ, was man auf jedem Streik in Form von Bildern auf Bannern und Schildern, Performances, Musikvorführungen, Poetry Slams etc. beobachten kann. Die Sorge, dass sich durch dieses Engagement die schulischen Leistungen verschlechtern könnten, kann ich nicht bestätigen. SchülerInnen, die sich bei Fridays for Future ernsthaft engagieren, sind überwiegend eigenständig denkende Charaktere, die das Versäumen von ein paar Unterrichtsstunden im Allgemeinen gut verkraften können. Außerdem werden innerhalb der Bewegung Lerngruppen gebildet, in denen sich SchülerInnen gegenseitig Nachhilfe geben. Über die Ortsgruppen melden sich auch immer wieder akademisch ausgebildete Erwachsene, die mit den Fridays sympathisieren und den SchülerInnen bei Bedarf kostenfreie Nachhilfe anbieten. Das sind nicht nur Parents for Future, sondern auch andere Erwachsene, die sich darüber hinaus solidarisch an den Streiks beteiligen.

Sonja: Die Begeisterung der Kinder lässt sich schulisch sehr gut nutzen. Gerade haben wir eine sehr erfolgreiche Projektwoche zum Thema Insekten abgeschlossen. Dabei entstand ein großes Insektenhotel in Zusammenarbeit mit den SchülerInnen und den Eltern. Voller Engagement haben die Kinder an der Fertigstellung des Hotels bis zur Eröffnung gearbeitet. Außerdem sind noch viele Minihotels entstanden – Dosen gefüllt mit Bambus –, die die Kinder am Präsentationstag an die BesucherInnen verkauft haben. Dabei wurden diese von den Kindern kompetent beraten: Wo können sie das Hotel am besten aufhängen, welche Blumen sollten sie in die Nähe pflanzen? Mit Spannung beobachten die Kinder nun in den Pausen völlig angstfrei die fleißigen Wildbienen und Hummeln bei ihrer Arbeit. Durch die Projektwoche wissen sie außerdem die einzelnen Wildbienen und -hummeln zu benennen.

Zu Beginn des vierten Schuljahres haben die Kinder selbstständig einen Umwelttag geplant und organisiert. Wir haben Igelhotels gebaut, Samenbällchen gerollt, Müll aufgesammelt, Vogelfutterstationen gestaltet und unsere Eichhörnchenfutterstellen mit selbst gesammelten Nüssen gefüllt. Dazu wurde ein bio-veganes, faires Frühstück serviert. Alles eigene Ideen der Kinder!

Auch in vielen kleinen Einzelprojekten zum Thema Nachhaltigkeit zeigen die Kinder ein großes Engagement. So haben wir vor zwei Jahren den Nachhaltigkeitspreis der Stadt Dormagen gewonnen. Die Themen Upcycling, Artenschutz, regenerative Energie, alternative Mobilität, Müllvermeidung, Ernährungs- und Konsumwende können wir sehr gut im Unterricht integrieren. Die Kinder erkennen zügig den Bedeutungszusammenhang zu ihrer Lebenswirklichkeit und bringen sich außerordentlich gut mit ein.

Danielle: Das Couven-Gymnasium in Aachen hat im Mai 2019 Klima-Aktionswochen durchgeführt, mit einer Fülle von Vorträgen und Aktionen wie Filmabenden. In der Stadt Aachen zeigt sich aber auch sehr pointiert, wie unterschiedlich Schulleitungen mit der derzeitigen Klimabewegung umgehen. Bei einem anderen Gymnasium dort, dem Einhard-­Gymnasium, wurde zu Beginn der Streiks morgens das Tor geschlossen, sodass niemand mehr rauskam. Das ist natürlich schon allein aus Brandschutzgründen nicht gestattet und in pädagogischer Hinsicht fragwürdig. Scheinbar gab es dann entsprechende Gespräche, denn das Schultor bleibt mittlerweile wieder offen.

Man sollte an dieser Stelle aber auch anmerken, dass die Schulleiter gerade zu Jahresbeginn, also in der Anfangszeit von Fridays for Future, teilweise heftige E-Mails seitens konservativer Elternhäuser bekommen haben, mit der Forderung, die Schulstreiks zu verbieten. Einige waren so anmaßend formuliert, dass die SchulleiterInnen auf eine Antwort verzichtet haben. Besonders viel Druck gibt es beispielsweise in Essen, dem Sitz der Konzernzentrale von RWE. Dort sind einige der Eltern direkt tätig, andere bei Firmen, die mit RWE zusammenarbeiten. Für die SchulleiterInnen ist es dort weniger leicht, grünes Licht für die Streiks zu geben, weil sie sich nicht mit den Eltern anlegen wollen.

Sonja: Unabhängig von den Streiks hoffe ich grundsätzlich auf mehr Unterstützung aus der Politik für die Thematisierung von Klima- und Umweltschutz im Unterricht. Das Schicksal der Kinder und ein nachhaltiger Unterricht sollten nicht von Einzelpersonen abhängig sein, sondern von allen LehrerInnen verbindlich umgesetzt und vorgelebt werden. Ich persönlich könnte als Lehrerin keine Kinder erziehen und unterrichten, während ich ihnen die Zukunft zerstöre. Das würde mein Handeln ziemlich unglaubwürdig machen.

Danielle: Wir brauchen dringend eine Nachhaltigkeitsklausel in den Lehrplänen, die so verbindlich formuliert ist, am besten wie in der Schweiz, dass in jedem Unterrichtsfach nachhaltige Entwicklung thematisiert werden muss.2

Darüber hinaus muss Schule endlich wirklich demokratisch und nachhaltig in jeder Hinsicht werden. Meine Hoffnung ist, dass der Ruf nach Mitbestimmung und die gestalterische Kraft von Fridays for Future auch diesen längst überfälligen Prozess der Demokratisierung von Schule vorantreiben wird. Also dass die SchülerInnen mehr Entscheidungsfreiheit bekommen und wir ihnen nicht einfach von oben aufdrücken, was sie zu lernen haben. Wer sich selbst ein Thema aussucht und seine eigene Fragestellung beziehungsweise Aufgabe dazu entwickelt, geht mit Leidenschaft an die Sache heran und durchdringt sie mit einer Tiefe und Begeisterung, wie sie bei vorgefertigten Unterrichtsmaterialien nur selten vorkommen. Momentan fördert das etablierte Schulsystem in diesem Sinne nur eine gewisse Halbherzigkeit, bringt also insgesamt entweder brave Pflichterfüller, die gute Noten einheimsen, oder lustlos Desinteressierte hervor, die sich durchmogeln; aber selten kreative Gestalter, die so wie die FFF-Jugendlichen eigenverantwortlich handeln.

Meine Unterrichtskonzepte sind so angelegt, dass ich SchülerInnen Themen aus dem Rahmen der Richtlinien vorschlage und sie ihre konkreten Aufgaben gemeinsam selbst entwickeln, was allerdings leider bei den Klausuren und den Abituraufgaben nicht möglich ist. Wenn SchülerInnen sich selbst als GestalterInnen ihrer Aufgaben und damit als GestalterInnen ihrer Welt erleben, können sie ihre eigenen Potenziale voll entfalten und entwickeln eine ganz andere Eigenverantwortlichkeit beim Handeln. Der Erwerb von Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen ist so auch ganz von selbst auf Nachhaltigkeit angelegt, weil das, was mit Begeisterung gelernt wurde, eine Nachwirkung entfaltet und im Gedächtnis bleibt. Die derzeit üblicherweise praktizierte Form des Lernens, bei der es meistens nur um ein Hineinstopfen von Wissen für die nächste Klausur geht, ist nicht nur ungesunde Lern-Bulimie, sondern auch in hohem Maße ineffizient und nicht nachhaltig, weil Potenzial verschwendet und Kreativität blockiert wird.

Die Wegwerfgesellschaft mit ihren Plastik-Müllbergen und die fossile Wirtschaft mit ihrer Ineffizienz in den Produktionsprozessen haben von jeher ihre Entsprechungen im öffentlichen Schulsystem verankert, das insgesamt leider so was von 19. Jahrhundert ist. Nicht zuletzt deshalb hoffe ich als Lehrerin und praktizierende Potenzialentfalterin darauf, durch Fridays for Future meiner Wunschvorstellung näher zu kommen, dass SchülerInnen in Zukunft nicht mehr Wegwerf-Wissen in absurden, wirklichkeitsfernen Einzelkämpfen – wie Klausuren und Einzelprüfungen – durchexerzieren müssen, sondern ihre Fähigkeiten mit Begeisterung im Rahmen von co-kreativen Prozessen und nachhaltigen Projekten gemeinsam mit ihren MitschülerInnen unter Beweis stellen dürfen.