Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными

Поэтому я не могу не согласиться с замечанием Бернарда Шоу о том, что надо хотеть полностью израсходовать себя до того, как жизнь закончится. У меня нет времени уставать. Когда вы делаете грандиозную работу, у вас есть моральный долг стать движущей силой природы, о которой говорит Шоу. Я не хочу играть «по мелочи» – я хочу прыгнуть выше головы ! Работа учителя – это игра в покер, в которой нужно на кон ставить все. Не позволяйте ничему вам мешать. Будь готовы к тому, чтобы добиваться своего, как сказал бы Мальколм Икс, «любыми необходимыми средствами». Не связывайтесь с людьми негативного склада – они лишат вас ваших сверхспособностей, как криптонит 32 . Если бы люди могли оценить, что мы делаем, они бы относились к нам как к супергероям, которые скрываются под маской учителя.

• Как я могу разжечь интерес учеников и привлечь их внимание, используя завораживающую силу тишины? • Могу ли я ограничиться лишь письменными сообщениями, чтобы подать материал или закинуть свой первый крючок? • Могу я использовать приемы и жесты мимов для того, чтобы донести свою мысль? • Могу я включить в свой урок игры типа шарад или угадывания слов по картинкам? • Можно ли просить учеников доносить свою мысль до остальных также без слов?

Крючок «Пикассо» позволяет ученикам восстановить в памяти и переосмыслить все факты. То, что они опять работают с этой информацией, имеет практическое значение: совместная визуально-художественная переработка материала способствует его запоминанию.

паруса. Пиратов не сильно заботит общественное мнение, они гордо поднимают свои флаги наперекор ему. А кроме того, все любят пиратов. Если вы скажете обычному человеку, что его отец – мошенник, он

: «Зажгитесь огнем энтузиазма, и люди издалека придут посмотреть, как вы горите!»