Читать книгу: «Как быстро подготовить ребенка к ВПР», страница 3

Глава 1 «ВПР-гамбургер» или подготовка к ВПР

Текст учебника можно сравнить с гамбургером: они оба имеют несколько слоев.

Только в гамбургере – это булочка, котлета, кетчуп и сыр, а в тексте – введение, основная мысль, детали, кульминация, заключение.

Именно с помощью гамбургера мы с Вами разберем, как эффективно подготовиться к ВПР.

Наш гамбургер – это графический органайзер. Способ, как можно любую непонятную, большую, сложную тему представить в виде нескольких простых, идущих друг за другом слоев-аргументов. Это одна из техник как научить ребенка самостоятельно читать книги и уметь пересказывать или писать те же самые сочинения и изложения или систематизировать работу с любой информацией (текст, аудио, видео)

При составлении собственного гамбургера по любой теме следуйте следующему алгоритму:

1. Для верхнего слоя напишите основную мысль, которая представляет главную идею.

2. Заполните промежуточные слои поддерживающими деталями.

3. Котлета – мясо, содержит самое основное

4. Нижний слой держит информацию с заключительным выводом.

Гамбургер можно заполнять текстом, а также рисовать пиктограммы.

Постарайтесь выделить, что в тексте является вводной информацией (булочка), что будет выполнять роль кетчупа (важная деталь), что самое основное (котлета), что будет добавлять интереса и остроты (горчица) и что подводить итог (нижняя булочка).

Наш гамбургер будет называться «ВПР-гамбургер» и состоять из слоев:

Булочка – психологическая подготовка к ВПР

Кетчуп – концентрация внимания на экзамене

Котлета – алгоритм подготовки к ВПР

Горчица – как убрать «типичные» ошибки

Булочка – процесс выполнения ВПР

Психологическая подготовка ребенка к ВПР

На родительском собрании учителя часто пугают родителей, говоря о том, что если ребенок ВПР напишет, в пятый класс ребенка не переведут. Мало знаю учителей, которые действуют в правильной модели.

Давайте мы с вами разберемся, какие четыре варианта общения, четыре варианта психологической настройки ребенка существуют.

Нарисуем напротив булочки «Психология» стрелочку и оси Y и X. Ось X у нас будет ребенок, ось Y – окружающий ребенка мир, учителя и так далее. Тогда возможны четыре варианта:

1. Модель «минус/минус» [нижний левый угол графика]

Мы говорим ребенку, например: «Ты подготовился плохо, ты ничего не знаешь [ты плохой (-)], и тебе поставят двойку, тебя не переведут, и у тебя ничего не получится [мир плохой (-)]. И вообще останешься на второй год. Из семейного обучения тебя заберут и отдадут в школу, а из школы в интернат отдадут». То есть все плохо: мир плохой, ты плохой, ты не знаешь, ты плохо подготовился, и при проверке твоей работы ты ничего не получишь, ничего не дождешься, и все плохо-плохо.

2. Модель «плюс/минус» [правый нижний угол графика]

Ребенок хороший. Чаще это родители в этой модели, бабушки. Я с такими родителями тоже сталкивалась, когда в школе работала, и сейчас. Приходят, потому что проблемы возникают. Когда ребенок хороший: «Ты классный, ты молодец, ты готов», но мир плохой: «Но тебе все равно могут поставить два», грубо говоря, ты все равно находишься во враждебной среде. И у ребенка могут возникнуть два перекоса:

· Первое: я такая звезда, а все никакие.

· Либо второе: я нормальный, классный, но, поскольку все вокруг уроды, мне все равно ничего хорошего не светит.

То есть в эту сторону идет перегиб: ты классный, ты отлично занимаешься, ты молодец, а училка твоя – себе на уме, все равно она никогда не оценит твои старания и будет ставить тебе плохие оценки. И так далее. Поэтому ты можешь даже ничего не учить, ты итак все знаешь, а она все равно тебя не оценит.

3. Модель – «минус/плюс» [левый верхний угол графика]

Самая частая модель, потому что нам кажется, что она мотивирует. Изначально у нас есть такая установка, что если мы будем кому-то показывать, смотри, как у других классно, то человек сам захочет так же.

Модель следующая: ребенок плохой. Ты плохой, ты ничего не знаешь, у тебя ничего пока не получается, ты не выучил, ты не напишешь, ты не сдашь. А мир хороший, а все вокруг хорошие. Посмотри, Петя уже все подготовил, Маша тоже уже все знает, все твои одноклассники в теме, ты один такой вот не очень-то.

Это опять же к вопросу воспитания в семье. Вот вечно ты за собой не убираешь, постоянно ты такой неряха, то ли дело у соседки сын Боря, он вечером приходит, сам за уроки садится, еще и зубы почистит и так далее. Мы-то думаем, что ребенок слышит это и думает: «Точно! Чего это Боря зубы чистит, а я нет? Видимо мне тоже надо начать чистить». А в итоге эта ситуация не работает.

Или мы можем сказать, что все твои одноклассники перейдут в пятый класс, они молодцы, а ты не напишешь, ты не сдашь, ты ничего не учишь, так и останешься неучем и будешь сидеть. И тоже думаем, что ребенок скажет: «Блин, я хочу ходить в пятый класс». А почему-то эта мотивация опять не срабатывает, то есть, нет такого желания, чтобы ребенок сказал: «Я тоже хочу в пятый класс…»

4. Модель – «плюс/плюс» [правый верхний угол]

Последняя модель. Ребенок хороший, нормальный, адекватный, молодец. И мир хороший.

Я помню, у нас одна участница в «Школе спецагентов» написала, когда у нее спрашивали обратную связь: «Рената, так интересно. Дочь говорит, что их никогда на занятиях в Школе спецагентов не ругали. Даже когда они что-то отвечали не так, как хотелось бы, им говорили: „Молодец, отлично! Давай пойдем дальше, давай еще подумаем“ и так далее, все друг друга поддерживали». Для ребенка это было какой-то новостью, как так, почему меня ни разу не поругали, почему мне не сказали, что я плохой?

А на самом деле, здесь то и кроется очень тонкая грань.

Какой же можно сделать вывод? Какая модель настроит ребенка на подготовку и написание выпускных проверочных работ? Это очевидно, только «плюс/плюс».

Ребенка к ВПР надо готовить по модели +/+

Если ваш учитель, возможно, не обладает теми знаниями и навыками или тем опытом, который вы сейчас приобрели, то вы теперь это точно знаете. Что если вы со своим ребенком в разных ситуациях, в разных жизненных моментах используете модель: «Ты хороший, ты молодец, я знаю, ты справишься. Да, просто так тебе баллы не поставят, но ты просто будь внимательнее, ты следи за этим, обращай внимание на это».

Например, одна из распространенных ошибок в работе по математике, в задании, когда нужно вычислить площадь фигуры. Ребенок, правильно вычислив площадь, запишет неточный ответ, например: 25 м. Он забывает написать «пресловутую надстрочную двоечку» – «метров в квадрате». Как результат – за это задание он получает ноль баллов. И это одна из самых частых ошибок в данной работе.