Читать книгу: «Шпаргалка для гувернантки. Книга вторая», страница 3

взгляд, ребёнку необходимо контактировать и с родителями,

да, они балуют своё чадо, но Аурика нуждается в их

внимании. С папой она посещает аттракционы или детские игровые комнаты. Ведь именно разнообразие положительным

образом влияет на детскую психику.

– Я чувствую, что мне нужно поделиться с Вами. У меня были

родители с ребёнком, у которых я занималась. Они были

сильно заинтересованы во мне. В моём дополнительном

обучении за рубежом, конечно, приходилось терпеть их

присутствие во время контактов с ребёнком. Мне важно, как в таких случаях поступаете Вы?

– Да очень просто, даю им понять, что во время уроков

родители не приходят в класс, чтобы потискать детей.

В конце беседы психолог заметила:

– Вижу детский планшет на столе, вы им пользуетесь?

– Естественно, во время еды девочка с её аутизмом имеет

привыкание к гаджетам.

Проводив Дору Вольфовну в коридор и захлопнув дверь,

гувернантка позвала Аурику, чтобы вымыть руки, включив

детские песенки про любимую ёлочку.

Во время мытья рук Аурика поиграла с игрушечной уточкой,

потом Людмила подвела её к обеденному столу. Пока

девочка слушала песенки, она подогрела ей суп. Аурика

казалась довольной. «Наверно, потому, что теперь психолог

оставил ее в покое», – подумала гувернантка, глядя на

девочку. Аурика с удовольствием ела. Затем она

последовала за Людмилой в спальню, на ходу захватив одну

из книжек любимого автора гувернантки – детские стихи

Корнея Чуковского.

Тот момент, когда девочка всё ещё пила компот из

бутылочки, несмотря на то, что после двух лет детей

отучают от этой привычки, с «особенной» девочкой являлся

нормальным, а дальше, отставив бутылочку в сторону,

ребёнок лежал на широкой кровати рядом с Людмилой.

Рассматривая картинки, перелистывала плотные картонные

страницы книжки, повторяя фразы за гувернанткой, которая

читала вслух стихи и нежно поглаживала её.

Прошло больше часа, прежде чем возбуждённая приходом

психолога девочка вернулась к прежнему спокойному

состоянию. Заметив, что она отдохнула, но так и не

расположена ко сну, гувернантка предложила ребёнку

полакомиться бананом. Они сидели рядом за столом, пока

Аурика занималась музыкальной считалкой с планшета,

выпила чаю.

В быстром темпе одевшись под музыкальное

сопровождение, они вышли во двор, где гувернантка катала

девочку на соседском двухколёсном велосипеде. А затем,

минуя калитку, взявшись за руки, вышли за пределы двора.

Вскоре воспитаннице захотелось взглянуть на машинки во

дворике частного дома, там с лета в небольшой песочнице

остались игрушки – это был большею частью транспорт. И

как обычно, когда девочка брала одну из игрушек, Людмила

называла вид транспорта, демонстрируя предназначение.

Начинало темнеть, гувернантка включила мелодию на

телефоне, предлагая Аурике уйти. И действительно, музыка

благотворно влияла на девочку, вдобавок Людмила достала

одну из игрушек, припасённую, для того, чтобы отвлечь

внимание от предметов, лежащих в песочнице.

– Они останутся здесь, завтра мы снова придём к ним, а твоя

машинка очень по тебе заскучала. Экскаватор пришёл за

тобой, зовёт тебя ещё поиграть с ним в домашней

песочнице.

Поднимаясь по лестнице, они считали ступеньки и уже дома

повторяли стихи и чистоговорки.

– Моем, моем трубочиста, чисто, чисто, чисто. Будет наш

трубочист чист, чист, чист!

А теперь послушаем песенки, вот она наша любимая

музыкальная книжечка, давай сегодня мы нажмем на

клавишу с Винни Пухом.

Расположившись за обеденным столом, девочка в который

раз разглядывала любимые картинки из мультфильмов, в то

время как Людмила предложила ей небольшой полдник.

После еды она открыла тонкую книжечку с цветными

наклейками, ребёнок с удовольствием позанимался.

А потом Аурика побежала в игровую комнату, зовя Лю за

собой, так она обращалась к Людмиле.

– Аурика, хочешь я достану мишку, такого же, как в нашей

книжечке, но сначала за мной повтори: «Мишу дай».

– Ми.

Замечательно, на первый раз особенно, вот – бери.

Когда девочка получила игрушечного медведя, Людмила

взяла картинку для выполнения одного из заданий.

Требовалось оторвать от большого куска белого пластилина

маленькие кусочки, потом прикрепить эти кусочки на

картинку, чтобы спрятать медведя в его снежной берлоге.

Сидя на диване рядом с детским столиком, Людмила стала

показывать Аурике, бегающей вокруг с мягким

медвежонком, как это делается. Сначала девочка

подбежала к столу и стала брать небольшие кусочки из

пластилина, оставленные для этого, затем стала прилеплять

их на картинку, «пряча под снегом» медведя в берлоге. И

парадокс – никого не потребовалось загонять за стол в угол.

А когда ребенку захотелось поиграть с муляжами животных,

она принесла их в коробке из игровой к гувернантке.

Сначала Людмила называла каждого из них, а затем

принесла деревянные игрушки в виде домиков, деревьев,

бабушки, мальчика с девочкой и стала раскладывать так,

чтобы стало понятно, что возле домика рядом с людьми

живут домашние животные. А на другой половине стола

располагаются дикие животные, деревья и звери, которые

проживают в лесу. Аурика подошла к столу и стала

передвигать фигурки, играя в ферму с Людмилой, незаметно

для себя девочка, как и в прошлый раз, села на стульчик за

столом и продолжила играть с муляжами.

Вскоре гувернантка принесла коробочку с карточками и

картинками, на которые нужно выкладывать похожих зверей

или птиц. Но прежде чем сесть вместе с ребёнком на ковёр

и заняться новой игрой, они убрали со стола в небольшой

ящик все игрушки, которые оттуда достали.

Звякнул замок, вот и родители.

Гувернантка поспешила домой.

Диагноз аутизм

Людмила не имела медицинского образования, но поняла

сразу, что это особенный ребёнок, не просто отстающий в

развитии – речевыми проблемами, со слов Нино

Автондиловны, у девочки, отстающей в развитии, скорее

всего, нездоровая психика.

Беседы с психологом всё это лишь подтвердили. Как

выяснилось, у девочки имеется аутизм четвёртой группы.

Действительно, Аурика произносила целые фразы

осознанно: «Пойдём мыть руки», или повторяя за гувернанткой

стихи в соответствии к рисункам.

– Я понимаю, как это звучит, Людмила Александровна, но

аутичные дети рождаются, когда родители по какой-то

причине решают «завести ребёнка». Некоторые – для

сохранения брака или по причине разницы в возрасте у

супругов. Эти дети лишены эмоций, говоря о том, что у таких

«аутят» не имеется сильной привязанности к близким, к

родителям. Мне важно знать, что Вы думаете по этому

поводу?

– Дора Вольфовна, думаю, если связь нервных центров

отсутствует в должной мере, то по возрастной причине,

имеющейся у родителей. Не зря ещё в девяностые годы

термин «старородящие» относился и к женщинам

тридцатилетнего возраста. Генетика – наука, которую не

опровергнуть.

– Девочка у Нино Автондиловны – это второй ребёнок после

достаточного перерыва, как я поняла, и, судя по тому, что у

неё имеется взрослый сын, студент, выходит, проблем со

здоровьем он не испытывает в отличие от Аурики.

– Понимаете, я давно и успешно занимаюсь с детьми-«аутятами», многим из них я помогла, – продолжала петь в свой адрес хвалебные оды психолог, – моими наставниками

были прекрасные педагоги в столице, я рекомендую

почитать их статьи.

По просьбе Доры, подавая украшения, оставленные в

гостиной после её занятий, Людмила уточнила имена

педагогов, надеясь разобраться с методиками, которые

будут способствовать развитию девочки.

– Видите ли, у меня есть вопрос – это связано с Аурикой.

– Людмила, что Вас волнует?

– Буду с Вами откровенна, меня беспокоит указание Нино

Автондиловны, что нам с Аурикой нужно посещать не только

площадку у дома, но и другую игровую площадку, которая в

20 минутах ходьбы. Как Вы знаете, у девочки присутствует

частая смена настроений. Предположим, что некоторые дети,

скажем, в песочнице не захотят делиться с ней своими

игрушками, чего Аурика не понимает. В результате может

случиться истерика, в таком состоянии девочка вырывается,

падает и бьётся о землю. Удержать крупную девочку в такие

минуты на руках мне не под силу, тем более что её нужно

доставить обратно домой. В отличие от Ивана Сергеевича,

здорового и крупного человека, я не имею такой физической

силы, да и машины нет под боком. В этой связи хочу узнать

Ваше мнение: стоит ли мне уводить ребёнка от дома так

далеко?

– Я точно знаю, что не стоит.

– Мне нужна Ваша консультация, как специалиста ещё по

одному вопросу, что касается Аурики. Когда она

капризничает и просится на руки, я её беру, тем не менее

она проявляет агрессию; тут же царапает мне лицо и бьётся

головой без разбора, еле успеваешь от девочки

отстраниться. Боишься её уронить, но не всегда её можно и

оставить на месте, хорошо, если она бьётся в истерике на

газоне, а бывает и на асфальте.

– Видите, такое происходит – будьте осторожны с ней.

Осуществляйте захват сзади. В моей практике были случаи,

когда один из мальчиков во время истерии выбил зубы

своему отцу.

Людмила, я хочу, Вас похвалить. Вы правильно всё делаете,

вы имеете большой опыт с детьми и поступаете правильно.

Без Вашей помощи мне не обойтись, значит, к завтрашнему

дню вы повторите задания и выполните некоторые из тех,

что мы не успели, Аурика и сегодня вырывалась, пытаясь то

покушать или попить, выйти на лоджию, знаете, там она

нашла ещё конфеты.

– Да, я не предполагала, что они могут там быть, обычно те,

что кладут родители в кухонных шкафчиках, я прячу до

обеда, но лишь в пределах кухни. Хорошо, я проверю: не

осталось ли ещё конфет на балконе.

Перед уходом Дора повернулась к Людмиле и, обняв её,

сказала:

– Людмилочка Александровна, до завтра.

Людмиле не нравились эти объятия, так как это нарушало ее

личное пространство. Она считала, что между коллегами на

работе должна сохраняться дистанция.

Тех же взглядов она придерживалась, наблюдая, как

психолог зажимает и тиская Аурику, повторяя постоянно

одно и то же в очередной попытке внушить свои чувства:

– Я люблю тебя. Давай поцелуемся. Аурика, Дода любит тебя.

Закрывая дверь, Людмила подумала: «Ну наконец