Чтобы помочь ребенку лучше усваивать учебный материал, необходимо определить какой тип запоминания для него больше подходит. Ведь есть память зрительная, аудиальная, моторная и т. д. Это зависит от ведущей системы восприятия и относится к врожденным способностям. Можно сделать это с помощью психолога, а можно и самостоятельно.

Необходимо подобрать сорок коротких, известных ребенку имен существительных в единственном числе, разбив их на четыре десятка. (Например, река, дом, кошка, цветок, человек, стол, мяч, книга, стакан, ключ.) Для младшего школьника можно подбирать не по десять, а по семь слов в группе. Слова не должны повторяться. И в игровой форме предложить ребенку запомнить их и воспроизвести в данном порядке.

Но запоминать каждый десяток надо разными способами. Первый десяток ребенок запоминает, читая слова про себя, затем повторяет их (или пишет). Второй – читая слова вслух. Третий – запоминается на слух, читает их кто-нибудь другой. Четвертый десяток ребенок запоминает посредством однократного переписывания слов, затем, не глядя в записи, воспроизводит. Это проверка краткосрочной памяти.

Чтобы проверить долгосрочную память можно предложить воспроизвести те же слова через час или два. В каком тесте количество воспроизведенных в исходном порядке слов окажется наибольшим, определит лучший способ запоминания для вашего ребенка.

Оптимально использовать различные виды запоминания: и самостоятельное прочтение вслух и про себя и прослушивание как читает другой. Некоторые люди лучше всего запоминают, когда переписывают материал, (но это может быть утомительно для ребенка). Поэтому для некоторых студентов лучшим способом подготовки к экзаменам является написание шпаргалок. Они ими потом даже не пользуются, просто запоминают, когда пишут.

Для школьника хорошим способом выучить наизусть формулы, иностранные слова будет такой. Все, что надлежит запомнить, крупно выписывается на листочках или карточках и развешивается по всей квартире, в местах, где ребенок бывает чаще всего: над письменным столом, на его поверхности, на кухне над обеденным столом, даже в туалете на двери или на стене. Ребенку предлагается каждый раз просто смотреть на формулы, прочитывать их не пытаясь запомнить. Как показывает практика, то, что многократно попадается на глаза, прочно отпечатывается в памяти. По мере усвоения материала карточки обновляются.

47. Отказывается нормально одеваться

Речь идет о подростках. Представления о том, какая одежда «нормальна», а какая нет, сильно различаются не только у взрослых и подростков, но и у различных групп населения. Поэтому невозможно определить единый критерий и заставить всех ему следовать. Обычно, в пубертатном возрасте у некоторых подростков присутствует сильнейшее желание выделиться, быть не таким, как все, привлечь к себе внимание, эпатировать публику. Тогда появляются зеленые и синие волосы, ногти, многочисленные пирсинги и тому подобные вещи. У других есть необходимость одеваться именно так, как принято в той подростковой группе, к которой они себя причисляют. Это непременное условие для того, чтобы быть не одиноким, принятым.

Пугаться этого не стоит, так как большинство людей вырастает и отказывается от необычной одежды. Это примета незрелости, подростковости. Хотя некоторые взрослые как бы «зависают» в этом периоде.

В основном дети будут следовать тем канонам одежды, которые приняты в семье с поправкой на массовую моду. Так что нет особого смысла устраивать скандалы с сыном или дочерью из-за одежды. Это преходящее явление, а хорошие отношения дороже. Даже если вы что-то не одобряете, не обязательно запрещать это своему ребенку.

48. Должны ли у ребенка быть тайны от родителей

По мере того, как ваш ребенок растет, он становится все более самостоятельным и независимым. Конечно, у него появляются сначала детские секреты, а потом и свои тайны. Если вы пользуетесь доверием сына или дочери, секреты будут сообщены и вам. Сумев сохранить их, не разбалтывая, не предавая, вы сохраните и доверие.

Дети очень обижаются, когда мама рассказывает о детском секрете со смехом своим подругам или бабушке. То, чему мы не придаем значения, может оказаться для ребенка самым важным в жизни. Наше неуважение и пренебрежение в раннем возрасте к его интересам испортит все дальнейшие отношения.

49. Школьная неуспеваемость

Ребенок-отличник – мечта каждого родителя. Но отличников мало, а родителей гораздо больше. Вместо того чтобы удовлетворять свои родительские амбиции, добиваясь пятерок любыми средствами, не лучше ли позаботиться о том, чтобы жизнь вашего ребенка была разнообразной и интересной, не ограничиваясь только уроками. Совместное посещение театра или музея с семьей в выходной день дороже всех репетиторов в мире. Умению общаться и находить друзей тоже не научат в школе.

В причинах школьной неуспеваемости нужно разбираться каждый раз индивидуально. Сейчас часто встречается неправильный выбор образовательного маршрута. Честолюбивые родители стремятся определить своих детей в гимназии, школы повышенной сложности, где с первого класса начинают изучать один, а то и два иностранных языка. А у ребенка интеллектуальные возможности весьма средние, или он инфантилен, психологически не готов к школе. Тогда и возникают проблемы в обучении. В 3-м классе таким детям предлагают поменять школу на более простую, но родители сопротивляются, не понимая, что приносят ребенку только вред.

Другой причиной школьной неуспеваемости могут быть не сложившиеся отношения с учителем или одноклассниками. Когда ребенок идет в школу как на каторгу, с отвращением или страхом, тут уже не до учебы.

Может быть, у ребенка ограниченные способности по какому-то одному предмету, но это портит всю картину, отбивает у него желание учиться вообще. Так как его преимущественно ругают за двойки по русскому языку, а хорошие оценки по другим предметам не замечаются. Кто же захочет учиться, если только ругают.

Причиной плохой успеваемости может быть и невроз ребенка, конфликтная ситуация дома, просто воспитательная запущенность, когда до ребенка нет никому дела.

В любом случае ваш ребенок нуждается в помощи, которую кроме вас ему никто не окажет.

50. Как помочь ребенку пережить стресс

Любое горе ребенка – это настоящее горе, как бы ни казалась вам смешной и нелепой его причина. Дети еще не умеют реагировать так же как взрослые на неприятности и справляться с трудностями. Для них любая беда может представляться вселенской катастрофой. Поэтому присутствие, сочувствие и понимание взрослого всегда необходимо. Дети нуждаются в утешении и ободрении, подсказке способов, как можно исправить ситуацию, или как с ней примириться, если она неисправима. Ребенку нужно выплакаться и пожаловаться. Когда мы говорим ребенку: «Перестань плакать!», мы закрываем возможность отреагировать стресс и получить облегчение. Если бы он мог, он бы не плакал. Слезы – это призыв о помощи и показатель бессилия. Этот призыв мы должны понимать.