Английский язык. Такому не учат в школе

Глава 3
Найдите свою причину

«Первой моей целью в жизни было лишь одно – купить дом своей матери»

Лесли Браун

Это был 2010 год. Я перешёл в 9 класс, и мне исполнилось шестнадцать лет. К тому моменту я уже 2 года занимался так называемым «Street Workout» (уличная тренировка) и был в неплохой физической форме для шестнадцатилетнего школяра. К слову, английский на тот момент у меня был на таком низком уровне, что я даже не пытался его учить, хоть меня и заставляли. Уроки по английскому для меня больше походили на комедийное действо, где можно было посмеяться над некоторыми английскими словами, которые по звучанию были похожи на русские, но с совершенно неприличным смыслом. В начале учебного года моя мама решила, что мне пора начать заниматься английским, и наняла для меня репетитора. Им стала знакомая моей мамы, у которой было соответствующее образование, и время от времени она давала частные уроки школьникам. Конечно же, я не считал, что английский каким-то образом может повлиять на мою дальнейшую судьбу, и относился к нему как к математике: мне это не пригодится. Весь учебный год я то и дело пытался увиливать от уроков как только мог: то горло болит, то голова, то у меня слишком много домашнего задания или ещё что. Конечно, мама видела мое нежелание заниматься данным предметом, однако на уступки не шла: «Ходи и занимайся!» – говорила она.

К концу того учебного года знаний в моей голове, само собой, не прибавилось, я категорически не был заинтересован в изучении английского языка. Все эти часовые занятия раз в неделю не приносили мне никакого удовольствия, и, соответственно, результаты были плачевными. Мое отношение к этому языку было совершенно иным, нежели сейчас, и я то и дело поглядывал на часы в надежде, что урок уже закончился. Какое обучение, о чем вы говорите!

Летом того же года произошло то, что стало поворотной точкой всей моей жизни: я начал заниматься танцами. Отец моего лучшего друга Егора – руководитель детского танцевального коллектива в моем родном городе. Егор всё своё детство провел на репетициях и занятиях танцами, а я то и дело посмеивался, ведь как мне тогда казалось, мальчики не должны танцевать. В очередной раз, когда я пришёл к другу с ночевкой (ну как делают все дети), домой вернулся его отец и сказал: «Кирилл, ты будешь артистом балета. Ты будешь заниматься в коллективе, только если после этого поступишь в театральный колледж». – «Что? Я уж точно таким заниматься не буду». Спустя 2 недели я уже стоял у станка на своём первом классическом уроке. На самом деле мне это понравилось с самого первого дня, как только я пришёл в танцевальный зал. Решение было принято – театральный так театральный. На тот момент я вообще не знал, чем хочу заниматься, а это было более-менее понятным для меня направлением. Затем последовали разговоры, которые изменили мое отношение и к самому английскому: «После колледжа ты сможешь поехать работать в другие страны», – говорил отец моего друга. «Если будешь хорошим танцором, то сможешь поехать в Китай, а может быть и в Америку», – продолжал он. «Да… Америка… это моя мечта», – подумал я. В тот же день мою голову посетила очень значимая мысль: «Если я поеду в Америку, это же мне нужно знать английский, а значит, мне нужно начать им заниматься, чтобы к моменту выпуска из колледжа я уже его знал!». И с того самого момента, когда мысль об Америке засела в моей голове, мое отношение к английскому изменилось навсегда. Почему? У меня появилась причина им заниматься! Я хотел поехать в Америку и уметь объясняться с местными, а не просто стоять и пытаться что-то из себя выдавить. Верил ли я, что когда-то на самом деле поеду в Америку? Честно говоря, не очень, но та самая мысль словно включила какую-то дополнительную лампочку в моей голове, и весь последующий учебный год я занимался у той же знакомой моей мамы, только на этот раз я делал это осознанно, стараясь так, как только мог. К слову, за тот учебный год мой английский улучшился настолько, что в школе моя отметка выросла с сомнительной тройки на твёрдую пятерку. Ведь английский мне начал нравиться, и я видел смысл в том, чтобы его учить. Появилась заинтересованность в том, чтобы научиться разговаривать на нём свободно! Откуда взялась заинтересованность, вы, наверное, уже поняли – я нашёл основную причину! К слову, в Америке я оказался ровно через 5 лет после того, как впервые пошёл на танцы.

Вот история, которая показывает, насколько важно иметь весомую причину в любом деле.

Занимаясь одним и тем же, разные люди будут достигать абсолютно разных результатов просто потому, что один подходит к делу с энтузиазмом и заинтересованностью, а другой – с безразличием. Лишь одна идея, которая поселилась в моей голове, стала моим двигателем и ориентиром. Она была до невозможности простой: хочу в Америку – нужен английский. Вы можете спросить: «И что, всё так просто?» Отвечаю: «Если принятие идеи и использование её в качестве двигателя это просто, тогда да – всё просто». Видите ли, имея причину для достижения той или иной цели – человек не остановится ни перед чем. Сколько вы знаете историй о людях, которые поднялись буквально со дна жизни и достигли высочайших результатов в своей области? Как насчёт Стива Джобса, который ушёл из колледжа, уверенный в том, что добьется поставленной цели? Думаете, если бы у него не было причины, которая подталкивала бы его вперед, он бы смог создать величайшую компанию нашего времени? Как насчёт Лес Брауна, который родился в заброшенном здании неблагополучного района и которому приходилось ночевать в офисе и мыться в туалете этого офиса? Стал бы он автором книг об успехе, если бы у него не было той самой причины? Я могу привести десятки, если не сотни примеров, в которых четко прослеживается тот факт, что у людей была причина заниматься тем, чем они занимались. Если бы вы спросили любого из них, для чего они это делают, они бы не задумываясь назвали вам свою главную причину. Когда я спрашиваю людей о том, почему они хотят изучать английский, большинство выбирает одну из следующих причин:

– Просто для себя.

– Ну, сейчас он везде нужен.

– Чтобы не отставать от остальных.

– Для саморазвития.

– Хочу подтянуть оценки.

И т. д.

На самом деле, такие причины не имеют эмоционального заряда, а это значит, что в любой момент, когда вы перестанете делать «это» для себя или вам станет не важно, что думает о вас общество, вы с легкостью всё бросите. Нет, конечно, если эти причины являются для вас достаточно весомыми, и вы чувствуете, что они вас мотивируют, это просто отличная новость, и стоит их придерживаться. Нам нужна конкретная причина, которая будет настолько важна, что мы просто не сможем остановиться.

Вот несколько примеров:

Я хочу выучить английский, потому что хочу переехать жить заграницу и найти там работу.

Я хочу выучить английский, чтобы получить повышение и прибавку к зарплате.

Я хочу выучить английский, потому что хочу, чтобы моя мама и мой отец мной гордились.

Я хочу знать английский, потому что хочу обучать остальных, и хочу это делать хорошо!

Причины подобного рода являются четкими, конкретными, определенными – такие позволят удержаться на плаву гораздо дольше. Если вы мотивированы сейчас, то не стоит полагаться на то, что так и будет на протяжении всего пути. Мотивация быстро сходит на нет, если её не поддерживать и не закреплять результатом, так как в определенный момент вы можете просто перегореть. Именно для таких случаев нам и нужна причина, связанная с вашей целью. Всякий раз, когда на вас находит упадническое настроение, спрашивайте себя: для чего я это делаю? Чего я хочу добиться? В каких сферах моей жизни мне это поможет? Стану ли я на шаг ближе к своей цели, если сейчас отступлю? Спрашивайте себя вслух и так же вслух отвечайте себе на эти вопросы: я делаю это для того, чтобы в будущем переехать жить в Америку, Англию, Австралию, Канаду! Я хочу добиться самых лучших результатов! Это поможет мне получить повышение на работе! Если я отступлю сейчас, я буду отступать всякий раз, когда у меня будет такое настроение. Конкретная причина будет возвращать вас на правильный путь и даст вам сил двигаться дальше, хочется опустить руки. Слабая же причина на такое не способна, потому на нее можно закрыть глаза ведь она не так важна, а значит, ничего страшного не произойдет, если я отдохну.

Лес Браун, знаменитую речь которого, вы можете найти на YouTube, был признан умственно отсталым ещё с самого детства. Однажды один из учителей попросил его подойти к доске и кое-что написать, на что Лес ответил: «Простите сэр, я не могу этого сделать…». «Почему нет?» – спросил его учитель. «Сэр, потому что я умственно отсталый». Учитель вышёл из-за стола и сказал: «Никогда больше этого не произноси. Чьё-то мнение о тебе не должно становиться твоей реальностью!» Сам Лес признался в том, что эти слова изменили его жизнь. Когда его спрашивали о том, какова была причина такого грандиозного успеха, и почему он никогда не останавливался, он ответил: «Я пообещал себе, что куплю дом своей маме». И впоследствии он действительно купил ей дом! Как вам такая причина? Впрочем, для вас это может не сработать, если вы не будете сами верить в то, что говорите. Люди, которые говорят, что хотели бы жить в другой стране, но так туда и не переезжают, обычно говорят о том, что у них не было возможности. «Да знаете…все как-то много дел, а теперь уже поздно» – вот самый распространенный ответ, из всех, что я слышал. Это означает лишь одно – их причина не была такой уж весомой для них, раз они не стали ничего делать и нашли себе комфортную отговорку «много дел». Вы должны верить в то, о чем говорите. Нельзя просто так сказать: «Я хочу выучить английский язык, потому что хочу путешествовать», а на деле быть равнодушным к путешествиям. Если вы сами не верите в свою причину, она бесполезна на все 100 %.

Прямо сейчас, когда вы закончите читать эту главу, спросите сами себя, почему на самом деле вы хотите выучить английский язык? Возьмите листок бумаги и ручку и выпишите 10 таких причин. Первые пять будет легко найти, а с остальными будет посложнее. После этого взгляните на листок и зачитайте эти причины вслух. Какая из них вызывает в вас чувство возбуждения? Какая из этих причин подходит именно вам? Вы почувствуете, когда найдете её, а как найдете, держитесь за неё и используйте для достижения цели! Кстати, это касается не только английского языка, но и всего, за что бы вы ни брались. Английский – это лишь конкретная привязка, то, чему посвящена эта книга, а мы пытаемся подойти к вопросу изучения английского с разных сторон и найти другие способы достижения этой цели. Я лишь предлагаю вам попробовать кое-что новое, о чем зачастую умалчивают. Вам не приходило в голову, почему школьникам не нравится учиться в школе? Почему некоторые становятся отличниками, а другие двоечниками? Здесь работает всё тот же принцип: принцип причины. Те из школьников, которые становятся отличниками, зачастую используют такую причину: родители меня накажут, если я не буду хорошо учиться. Самому школьнику может быть не интересен тот или иной предмет, но эта причина является для него столь серьёзной, что выхода просто нет. Редко когда ученику действительно нравится заниматься химией, физикой, историей, математикой, английским, биологией и остальными науками в равной степени. Человеку не может нравиться всё сразу и, учитывая то, что причина «для общего развития» в 99 % случаях не работает, можно сделать лишь один вывод: на ученика воздействуют родители. Некоторые родители вообще грозятся наказать за плохие оценки, другие же обещают отключить интернет. Вы замечали, что многие великие люди были двоечниками либо вообще не закачивали школ и колледжей? Рей Бредбери сказал: «Я получил своё образование в библиотеке». Это означает, что школьная программа не пришлась им по душе. Их никто не ругал за плохие оценки, или ругал, но их это всё равно не мотивировало. Пример со школьниками наглядно показывает, что причина может быть мотивирующей или нет. Если источник вынужденной причины погаснет, то исчезнет и сама причина, и, как следствие, человек прекратит заниматься тем, чем занимался. В случае, когда такая причина основывается на устремлениях человека, здесь всё и всегда зависит только от него самого, и внешние факторы никак на него не влияют. Конечно, если вы, например, учили английский, только чтобы получить повышение на работе, а тут вас неожиданно увольняют, то это, конечно же, негативно скажется на вас и, как следствие, вы прекратите заниматься английским языком. Однако такое происходит не всегда и является исключением из правил. Я лишь хочу, чтобы вы поняли, насколько важно иметь свою собственную причину, храня её в душе! Это ваш источник сил и мотивации! Другое дело, что человек прыгает с места на место и не может определиться, чего он действительно хочет. В таком случае вы вряд ли сможете найти вашу собственную причину, либо она будет настолько незначительна, что не заставит вас передумать и не бросать начатое.

Этому не учат в школе и не рассказывают на лекциях, и поэтому школьники и студенты продолжают заниматься тем, что им не нравится, так как они сами не знают, зачем это делают.

На процесс обучения влияет и много других факторов: отсутствие времени, усталость, отсутствие интернета, преподавателя, дети, семья и так далее. Но если вы знаете, для чего вы это делаете, и вы сильны духом, то даже после тяжёлого рабочего дня вы всё ещё можете потратить 30 минут на то, чтобы ваш английский становился лучше.

Каждое занятие – это шаг вперед, а каждое пропущенное занятие – это два шага назад. Запомните это правило раз и навсегда. Если вы пропустили одно, то следующие два занятия вы потратите на то, чтобы компенсировать свой пропуск. Несомненно, это будет происходить, но всякий раз, сталкиваясь с трудностями, а также полным отсутствием настроения и сил, вспомните то, зачем вы это делаете и какой путь уже прошли. Вспомните свою причину, подойдите к зеркалу и произнесите это вслух 10 раз, а после приступайте к работе. Это не будет происходить постоянно, но иногда отсутствие сил и результата вынуждают нас бросить то, чем мы успешно занимались. Помните, зачем вы это делаете, и никогда не забывайте.