Читать книгу: «Магистратура: Учебное пособие для успешной сдачи экзамена. Личность: структура, развитие, социальное взаимодействие»

Добрый день, уважаемые читатели!

Данное пособие может быть полезно широкому круг читателей, интересующихся психологией, а также студентам и специалистам в области гуманитарных наук. Я надеюсь, что представленный здесь материал станет отправной точкой для Вашего собственного увлекательного путешествия в мир психологии.

Мы погрузимся в изучение психических процессов, которые лежат в основе нашего восприятия, мышления, чувствования и поведения.

Психика – это не просто загадочная «чёрная коробка», но и динамичная система, организованная по определенным принципам. Понимание этих принципов позволяет нам лучше осознавать себя, улучшать качество жизни и эффективно взаимодействовать с окружающим миром.

В этом пособие мы рассмотрим:

– организацию психики и психическим процессам, включая физиологические основы психических явлений, такие как ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, речь, эмоции, мотивация, воля, а также индивидуальные особенности – темперамент и характер.

– личность как сложное психологическое образование, её структуру, развитие на различных возрастных этапах от младенчества до старости, а также социальное взаимодействие

– научную и профессиональную деятельность психолога, включая структуру труда, профессионально важные качества, развитие личности специалиста, организацию практической работы, а также методы психодиагностики и консультирования.

С Уважением,

Евгения.

Личность как интегральная психологическое образование.

Характеристика человека через понятия индивид, личность, субъект

Эти понятия отражают разные аспекты человеческого существования и взаимосвязаны:

Индивид: относится к человеку как отдельному представителю человеческого рода, как биосоциальному существу. Подчёркивает его принадлежность к биологическому виду Homo sapiens и наличие у него врожденных, генетически обусловленных свойств (например, темперамент, задатки). Индивидом рождаются.

Личность: относится к человеку как к социальному существу, как к продукту общественного развития и включения в систему социальных отношений. Личность формируется в процессе социализации, обучения, воспитания и взаимодействия с другими людьми. Личностью становятся. Личность характеризуется:

Социально значимыми качествами (характер, ценности, убеждения).

Самосознанием (способностью осознавать себя как отдельную сущность).

Способностью к саморегуляции и произвольному поведению.

Субъект: относится к человеку как к активному деятелю, как к носителю сознания и воли, способному к целенаправленной деятельности, познанию и преобразованию окружающего мира и самого себя. Субъект характеризуется:

Активностью и инициативностью.

Целеполаганием и планированием.

Рефлексией и самооценкой.

Ответственностью за свои действия.

Эти понятия неразрывно связаны: каждый человек рождается индивидом, в процессе жизни становится личностью и проявляет себя как субъект деятельности.

Различные концепции в понимании сущности человека

Существуют различные философские и психологические подходы к пониманию сущности человека, каждый из которых акцентирует разные аспекты:

Биологический подход: Подчеркивает роль генетических и физиологических факторов в формировании поведения и психики человека. (Конрад Лоренц, этология)

Социологический подход: Акцентирует влияние социальных факторов, культуры, социальных институтов на формирование личности. (Эмиль Дюркгейм, социализация)

Психоаналитический подход: Подчеркивает роль бессознательных мотивов, инстинктов и раннего детского опыта в формировании личности. (Зигмунд Фрейд, Карл Юнг)

Гуманистический подход: Акцентирует уникальность каждой личности, стремление к самоактуализации, свободу воли и ответственность за свой выбор. (Абрахам Маслоу, Карл Роджерс)

Экзистенциальный подход: Подчеркивает конечность человеческого существования, необходимость поиска смысла жизни, свободу выбора и ответственность за свои поступки. (Жан-Поль Сартр, Альбер Камю)

Деятельностный подход: (рассматривается ниже)

Психологическое понимание личности

В психологии личность рассматривается как сложная, динамическая система, включающая в себя:

Индивидуальные особенности: темперамент, характер, способности.

Мотивационно-потребностную сферу: потребности, мотивы, интересы, ценности.

Эмоционально-волевую сферу: эмоции, чувства, воля.

Интеллектуальную сферу: познавательные процессы, интеллект, знания, умения, навыки.

Систему отношений к миру и к себе: убеждения, установки, самооценка, Я-концепция.

Психологическое понимание личности направлено на изучение:

Структуры личности (из каких компонентов она состоит).

Динамики личности (как она развивается и изменяется во времени).

Факторов, влияющих на формирование личности.

Индивидуальных различий между людьми.

Деятельностная теория личности (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн):

Согласно деятельностному подходу, личность формируется и развивается в процессе деятельности. Основные положения:

Ведущая роль деятельности: личность формируется и проявляется в деятельности. Деятельность рассматривается как основной способ существования человека и его взаимодействия с миром.

Единство сознания и деятельности: сознание формируется и развивается в деятельности, и, в свою очередь, деятельность регулируется сознанием.

Иерархическая структура деятельности: деятельность состоит из мотивов, целей и действий. Мотивы побуждают деятельность, цели определяют ее направление, а действия реализуют цели.

Интериоризация и экстериоризация: в процессе деятельности происходит интериоризация (переход внешних действий во внутренние, умственные) и экстериоризация (переход внутренних психических процессов во внешние действия).

Личность как продукт общественно-исторической деятельности: личность формируется под влиянием общественно-исторических условий и в процессе усвоения культурных норм и ценностей.

Мотив-это то, ради чего совершается деятельность. Именно смена ведущей деятельности (например, игра в дошкольном возрасте, учение в школьном возрасте) приводит к изменениям в личности.

Понимание личности с позиций теории отношений (В.Н. Мясищев)

Теория отношений рассматривает личность как систему сознательных, избирательных, основанных на опыте связей человека с окружающим миром. Основные положения:

Отношение как ключевое понятие: отношение – это целостная система связей личности с различными аспектами реальности (другими людьми, социальными группами, самим собой, предметами, явлениями).

Активность и избирательность отношений: личность не пассивно воспринимает мир, а активно формирует свои отношения с ним, выбирая определенные объекты и способы взаимодействия.

Роль опыта в формировании отношений: отношения формируются на основе прошлого опыта, эмоциональных переживаний и оценок.

Система отношений как структура личности: личность представляет собой иерархическую систему отношений, в которой выделяются доминирующие (наиболее значимые) и подчиненные отношения.

Психологические проблемы как нарушение системы отношений: психологические проблемы (неврозы, конфликты) рассматриваются как результат нарушения системы отношений, например, противоречивых или неадекватных отношений.

Структурно-динамический подход в психологии личности

Этот подход сочетает в себе структурный и динамический аспекты изучения личности. Он предполагает, что личность имеет определенную структуру (совокупность устойчивых характеристик), которая, однако, постоянно развивается и изменяется под влиянием внутренних и внешних факторов.

Структура личности: рассматриваются различные компоненты личности (темперамент, характер, способности, мотивы, ценности, самооценка, Я-концепция) и их взаимосвязь.

Динамика личности: изучаются процессы развития, изменения и функционирования личности во времени. Акцент делается на мотивации, адаптации, саморегуляции и разрешении конфликтов.

Взаимодействие структуры и динамики: подчеркивается, что структура личности влияет на ее динамику, а динамика личности, в свою очередь, влияет на изменение структуры.

Примером может служить пятифакторная модель личности (Big Five), которая описывает личность через пять широких измерений (нейротизм, экстраверсия, открытость опыту, доброжелательность, добросовестность). Эта модель позволяет как описывать структуру личности, так и изучать ее динамику, например, как эти факторы меняются с возрастом или под влиянием жизненных событий.

Самосознание. Я-концепция. Самооценка

Самосознание: это способность человека осознавать себя как отдельную сущность, отличную от окружающего мира и других людей. Самосознание включает в себя:

Самоидентификацию: осознание своей принадлежности к определенным социальным группам, осознание своего имени, возраста, пола и т.д.

Самооценку: оценку себя, своих качеств, способностей, достижений.

Саморегуляцию: способность контролировать свое поведение, эмоции и мысли.

Я-концепция: это целостное представление человека о самом себе, система установок и убеждений относительно своей личности. Я-концепция включает в себя:

Реальное Я: представление о том, каким человек является на самом деле.

Идеальное Я: представление о том, каким человек хотел бы быть.

Зеркальное Я (социальное Я): представление о том, каким человека видят другие.

Самооценка: это оценка человеком себя, своих качеств, способностей, достижений. Самооценка может быть:

Завышенной: неадекватно высокая оценка своих качеств и способностей.

Заниженной: неадекватно низкая оценка своих качеств и способностей.

Адекватной: реалистичная оценка своих качеств и способностей.

Самооценка играет важную роль в формировании мотивации, саморегуляции и межличностных отношений. На формирование самооценки влияют:

Успехи и неудачи в деятельности.

Оценка со стороны других людей.

Сравнение себя с другими.

Самосознание, Я-концепция и самооценка являются важными компонентами личности и оказывают существенное влияние на поведение и адаптацию человека.

Понятие психического развития. Характеристики психического развития

Понятие психического развития: психическое развитие – это сложный, закономерный процесс качественных и количественных изменений в психике человека, происходящий под влиянием как внутренних (генетических, биологических), так и внешних (социальных, культурных) факторов. Это процесс становления личности, приобретения новых знаний, умений, навыков, формирования способностей, мотивов, ценностей и отношений к миру.

Характеристики психического развития:

Непрерывность: развитие – это не скачкообразный, а относительно плавный процесс, хотя и с периодами ускорения и замедления.

Необратимость: хотя возможны регрессии, в целом развитие двигается вперед, и возвращение к предыдущему состоянию невозможно в полном объеме. Приобретенный опыт оставляет свой след.

Направленность: развитие имеет определенное направление, определяемое как биологическим созреванием, так и социальными требованиями.

Стадиальность: развитие можно условно разделить на стадии, каждая из которых характеризуется определенными особенностями психических процессов и личности. Эти стадии могут быть выделены на основе различных критериев (возраст, когнитивное развитие, психосоциальные задачи и т.д.).

Гетерохронность: разные психические функции развиваются неравномерно и в разное время. Например, сенсомоторное развитие опережает развитие абстрактного мышления в раннем детстве.

Индивидуальная вариативность: темп и содержание развития могут значительно отличаться у разных людей, обусловленные индивидуальными генетическими особенностями, социальным окружением и личным опытом.

Кумулятивность: новые приобретения в психике основываются на уже имеющемся опыте и знаниях, формируя своего рода "базу" для дальнейшего развития.