Эта книга состоит из двух частей. Первая – диагностическая часть, которая включает в себя как теоретический, так и практический материал. Вторая – практическая часть, которая состоит из курса упражнений по самостоятельной работе над внутренней гармонией.

В первой части помимо теории даны практические упражнения. Выполнив каждое из них, вы сможете понять себя, наметить план по личностному развитию, поймете причину происходящих событий, а так же узнаете, какие шаги нужно сделать, чтобы улучшить свою жизнь и, наконец, получить подарок судьбы – сбывшиеся мечты!

Изучив материал первой части и выполнив практические задания, вы получите следующие результаты:

• узнаете, каковы ваши жизненные задачи;

• поймете, как получить блага, о которых вы мечтаете: любовь, успех, материальное благополучие, гармонию с собой, ощущение счастья;

• узнаете, почему, поступая верно и развиваясь в нужном направлении, вы не можете достичь поставленных целей и осуществить мечту;

• узнаете, как у вас происходит отток жизненных сил и энергии;

• поймете, в каком мире вы живете: в мире сознания или в мире подсознания.

Собрав все эти данные, как части картины под названием «Мой жизненный путь», вы сможете сделать нужные шаги к счастью, процветанию, благополучию, любви, успеху, изобилию и гармонии.

Пройдя практический курс «Линия счастья», что дан во второй части книги, вы на глубинном уровне разрешите свои проблемы, избавитесь от негатива, боли, обид и разочарования. Станете увереннее в себе, приобретете полезные умения и приблизитесь к своим заветным мечтам.

Выполнение упражнений, на которых строится курс «Линия счастья», – это увлекательный процесс, подобный прохождению квеста.

Так как в этой книге много практических заданий, вам понадобятся ручка и блокнот для их выполнения! Ничего не пропускайте! Важно, изучая себя, вести дневник личностного развития.

Так как главная задача этой книги – помочь вам реализовать свои заветные мечты, то отправной точкой станет конкретный разбор причин, по которым ваши желания не сбываются. Ведь устранив преграды, вы сможете, наконец, зажить счастливо!

ЕСЛИ КАКИЕ-ТО МЕЧТЫ НЕ СБЫВАЮТСЯ,

ТО ЭТО МОЖЕТ ОЗНАЧАТЬ:

1. У вас не сформированы уровни личностного развития.

2. Ваши мечты являются ложными или вместо прогресса могут принести вам регресс.

3. У вас воруют внутренние ценности, что должны пойти на реализацию вашей мечты.

4. У вас имеются преграды на пути к мечте.

5. На вас пагубно влияют негативные подсознательные программы.

6. У вас отсутствует конкретный план действий по воплощению мечты в реальность.

7. У вас отсутствуют гармоничные программы жизни и реагирования.

Будем двигаться по этому плану, выполняя практические упражнения, и шаг за шагом устранять все препятствия на пути к вашей мечте!

Изучайте материал и выполняйте практические задания последовательно, не забегая вперед. Соблюдайте меру, и не пытайтесь охватить все сразу. Двигайтесь постепенно – ешьте пирог по частям!

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Напишите два списка.

Первый – список проблем, от которых вы хотите избавиться.

Второй – ваши мечты.

Мы будем работать с этими списками на протяжении всей книги, чтобы ваши проблемы разрешились, а мечты исполнились!

Часть 1.
Готовим себя к счастливым переменам

Шаг 1.
Выявим то, что будем улучшать!

Глава 1. История «Награда»

Это легенда о том, как один великий правитель выбирал себе наследника.

Было у него два сына. Красивые, сильные и умные. Как определить, кто же из них более достоин трона? Долго думал царь и, наконец, нашел выход.

Пригласил он их как-то к себе и сказал:

– Роман и Арман, я позвал вас, чтобы поручить вам сложное задание! Тот, кто справится с ним, взойдет на трон.

Царь повелел им тайно отправиться в соседнее государство, не выдавая своих личностей.

– Зачем это нужно? – недоумевал Роман.

– Я хочу увидеть, как вы в течение пяти лет будете жить простой жизнью. Мне интересно, сможете ли вы самостоятельно добиться успехов. Через пять лет я навещу вас. Тот, кто впечатлит меня больше всего, и получит трон!

Сказано, сделано! Братья отправились в соседнее государство как простые смертные. Прибыв в столицу, они услышали громкие звуки барабанов. Все, кто был на площади, упали на колени, пригнув головы, только чужаки остались стоять столбом.

Вскоре показалась процессия. Четверо слуг несли богато украшенный паланкин, из которого вдруг выглянула царевна.

– Эй, вы зачем перекрыли мне путь? – недовольно спросила она братьев.

Стоило тем взглянуть на ее прекрасное лицо, как они тут же потеряли рассудок.

– Хочу жениться на тебе! – заявил ей Арман.

– Ох! – вздохнула царевна. – Таких женихов, как ты, много, а я одна! Почему я должна выйти замуж именно за тебя? Чем ты можешь меня впечатлить?

– Пока не знаю, но обещаю, что сделаю это!

Царевна застенчиво улыбнулась, опустив глаза. Было видно, что незнакомец ей тоже очень понравился.

Эта роковая встреча изменила все планы Армана. Он позабыл о троне и стал думать лишь о том, как завоевать сердце прекрасной царевны Жасмин.

Его брат тем временем женился на дочери визиря, который помог ему получить пост министра при дворе. Роман всеми силами стремился к власти, богатству и славе.

Арман же, услышав в народе про одного мудреца, что знал секрет волшебной картины счастья, отправился на его поиски. Найдя старца, юноша попросился к нему в ученики.

– Поведай мне, как сотворить картину счастья, о которой ходят легенды! Говорят, что каждый, кто взглянет на нее, почувствует неземное блаженство!

– Да, правду говорят! – согласился мудрец. – Но почему я должен поделиться этими знаниями именно с тобой?

– Потому, что никакие преграды меня не остановят!

– Видимо, тобою движет сильный мотив! Возможно, ты мечтаешь о чем-то?

– Я хочу жениться на самой прекрасной девушке в мире! Однако она выйдет за меня замуж, только если я смогу ее впечатлить!

– Хорошо! – улыбнулся мудрец. – Если желание так сильно, то преграды для тебя, как картонные заслонки. Я расскажу тебе, как создать картину счастья. Нужно сделать панно, состоящее из восьми частей, и в каждую из них вложить свою энергию. В первую – мечту, во вторую – любовь, в третью – взаимность, в четвертую – прощение, в пятую – силу, в шестую – здоровье, в седьмую – успех и достаток, а в восьмую – внутренний покой. Но для того, чтобы вложить, необходимо сначала получить!

Арман пять лет трудился над тем, чтобы добыть необходимые компоненты. В первую очередь он вложил в картину свою любовь к царевне. Потом энергию силы, которой овладел, поймав свирепое чудовище, что нападало на город.

После этого подвига царь пригласил его ко двору и назначил своим генералом. Арман одержал немало побед и добился больших успехов, а вместе с успехом к нему пришло и богатство.

Тем временем Роман, обуреваемый завистью, начал плести интриги за спиной брата. Когда же Арман узнал о его подлости и коварстве, то не стал ему мстить, а выбрал путь прощения! В тот момент, когда из его души вышла последняя капля обиды, он познал внутренний покой.

Энергию от всех этих благ он постоянно вкладывал в волшебную картину, в которой не доставало всего лишь двух частей – взаимности и исполненной мечты.

Так прошло пять лет. По истечению этого срока на встречу с сыновьями прибыл отец, чтобы выбрать себе наследника.

Роман хвалился тем, что женился на дочери визиря, стал министром при дворе и накопил много денег.

Арман же, поклонившись отцу, сказал, что ничего не сделал для того, чтобы впечатлить его потому, что все это время пытался завоевать сердце прекрасной царевны Жасмин. Он принес шесть частей волшебного панно и быстро собрал их в одну картину, на которой был изображен огромный белоснежный цветок жасмина на фоне синего неба.

– Прости меня, отец! – виновато сказал юноша. – Я не справился ни с твоим заданием, ни с картиной счастья. Для ее завершения мне не хватает энергии взаимной любви и исполненной мечты! Ведь царевна осталась ко мне равнодушной – мое заветное желание так и не сбылась!

– Это не правда! – послышался женский голос. Царевна, что все это время пряталась за колонной, подошла к Арману и застенчиво улыбнулась ему: – Твоя любовь взаимна! Я принимаю твое предложение!

После этих слов картина стала целостной и засияла, словно солнце! Все ахнули от удивления, а через несколько секунд погрузились в состояние безмерного счастья!

Царь тут же отдал свой трон Арману, что, конечно же, не понравилось его второму сыну. Тот посчитал это решение несправедливым!

– Отец, ты впечатлен каким-то чудом, которое ничего не стоит по сравнению с моими достижениями! – негодовал Роман.

– Дело не в том, что он смог сотворить чудо, – ответил ему царь, – а в том, как он менялся, пока его творил! Я знаю, что моему наследнику хватит терпения, чтобы дождаться подходящего момента; мудрости, чтобы принять лучшее решение; твердости и силы характера, чтобы не поддаться соблазнам; любви, чтобы сберечь самое ценное; спокойствия и дружелюбия, чтобы жить в мире! А разве можно найти лучшего правителя? Он получил от меня награду не потому, что ждал, когда его усыпят почестями и подарками, а потому, что приложил все усилия, чтобы стать наградой для меня!

Глава 2. Что такое психоанатомия?

Практический курс «Линия счастья», что дан во второй части книги, основан на моей авторской системе, которая называется психоанатомия. В этой системе я выделила восемь уровней психики, где каждый уровень отвечает за свою сферу.

На сегодняшний день существует немало трудов, посвященных психосоматике. В данном направлении акцент делается на связь между болезнями человека и его убеждениями. Одними из самых популярных работ в этой области являются книги Луизы Хей. Однако система, которую я разработала, – психоанатомия – это нечто иное.

Задача психоанатомии заключается в том, чтобы не просто увидеть связь между установками человека и заболеваниями, а выделить личностные уровни развития, которые можно сравнить с органами тела человека, как в анатомии, и дать описание каждого уровня по следующей структуре:

• органы тела, с которыми напрямую связан и взаимодействует данный уровень;

• символичное образное выражение этих органов, на которые можно взглянуть как на механизмы, предметы, приборы, что выполняют полезные функции, словно части единой системы или машины;

• взаимосвязь между этими органами и полезными умениями человека;

• причинно-следственная связь между положительными умениями человека и благами, которые он имеет в своей жизни;

• проблемы, которые могут возникнуть в жизни человека на каждом из этих уровней.

Все эти уровни соотносятся с отделами и участками головного мозга, которые в данной работе рассматриваться не будут.

Психоанатомия – это система, состоящая из восьми уровней личностного развития, в которой прослеживается взаимосвязь между органами тела человека и их символичным выражением, полезными умениями, благами и проблемами в жизни людей.

ВОСЕМЬ УРОВНЕЙ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ И

СФЕРЫ, ЗА КОТОРЫЕ ОНИ ОТВЕЧАЮТ:

1. «Труженик» – мечты

2. «Созидатель» – любовь и дружба

3. «Купец» – жизнь в круговороте обмена благами,

взаимная любовь

4. «Учитель» – восстановление сил и здоровья

5. «Воин» – статус, сила, власть, материальный достаток,

уважение и доверие

6. «Лекарь» – здоровье и длительная молодость,

популярность в обществе

7. «Меценат» – мудрость и рассудительность, успех,

изобилие и долголетие

8. «Миротворец» – счастливая жизнь, внутренний покой и радость

Ключевым моментом в данной системе являются полезные умения, развивая которые, человек может получить желаемые блага, разрешить свои проблемы и улучшить самочувствие. Более подробно личностные умения на каждом из восьми уровней личностного развития будут рассмотрены во второй практической части книги.

Каждый уровень формируется из мужской и женской природы. Это не значит, что у женщин должны быть сформированы только женские умения, а у мужчин только мужские. Взрослый самодостаточный человек должен иметь полный комплект полезных умений как мужской, так и женской природы. Однако в женщине, осознающей себя женщиной, в совокупности будут доминировать женские умения, а в мужчине, осознающим себя мужчиной, мужские.

Так же на каждом уровне у человека стоит определенная задача по личностному развитию, успешно справляясь с которой, человек развивается как личность и получает в награду от жизни те блага, о которых мечтает.

ЗАДАЧИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ НА ВОСЬМИ УРОВНЯХ:

1. «Труженик»: научиться верить в себя и в других людей

2. «Созидатель»: научиться любить себя и другого человека

3. «Купец»: научиться терпеть и надеяться на лучшее

4. «Учитель»: научиться прощать себя и другого человека

5. «Воин»: научиться адекватно доверять самому себе и

другому человеку

6. «Лекарь»: научиться человеколюбию

7. «Меценат»: научиться великодушию

8. «Миротворец»: учиться нести с собою мир и счастье

Обо всех этих задачах более подробно будет сказано во второй практической части книги.

Психоанатомия – это не медицинская анатомия, что должна точно перечислить и охарактеризовать все органы и системы организма. Такой цели просто не ставится! Во второй практической части книги будут указаны органы тела с точки зрения их функциональности и соотнесения с умениями человека. Этого для изложения теории психоанатомии вполне достаточно.

К примеру, желудок – это орган, в который складывается пищевая ценность. Его можно сравнить с сундуком сокровищ, где спрятаны блага. С этим органом соотносятся такие полезные умения как умение радоваться ресурсам и разумно распоряжаться ими. Эти навыки в свою очередь порождают следствие в жизни человека в виде блага – материальный достаток и отсутствие нужды в необходимом.

Система органов мочевыделения выводит из нашего организма вредные вещества, оставляя при этом полезные. Данную систему можно сравнить с лупой и ситом. Ведь лупа увеличивает и показывает самые мельчайшие частицы. Сито отделяет хорошее от плохого. Эту функцию можно сравнить с умением человека отделять пользу от вреда, что несет ему такое благо, как получение социальной значимости в качестве полезного члена общества.

Человека в данном ключе можно рассмотреть как машину по производству благ. В нем есть все необходимые механизмы, чтобы каждый день создавать нечто стоящее и прекрасное. Однако если какие-то части не работают, то и соответствующие блага не производятся. Более того, если вместо позитивной программы запущена негативная, то появляются проблемы.

Если установить в человеке гармоничные программы, что будут выражены в простых, но полезных умениях, то он начнет производить блага, о которых мечтает! Вот он – ключ к своей судьбе, повернув который можно улучшить жизнь! А для этого необходимо лишь провести диагностику личностных уровней на предмет наличия проблем и полезных умений, а потом развивать в себе недостающие качества. Сразу стоит сказать о том, что умения формируются постепенно и требуют времени.

Все эти уровни мы подробно проработаем с вами во второй части книги, в которой дан практический курс «Линия счастья».

Шаг 2.
Возьмем правильный жизненный курс

Глава 1. История «Голубь должен летать, а жаба должна прыгать!»

Случилось так, что голубь по имени Белокрылый потерялся, когда был еще птенцом. Почему так случилось, никто не знал, да и сам он уже не помнил. О том, что он птица и может лететь, Белокрылый не догадывался.

Однажды в поисках счастья Белокрылый забрел в большой лес, где гнило старое болото. Бурая жаба по имени Квакучка стояла на пеньке и, важно закатив глаза, рассказывала собравшимся о том, как стать такой же успешной как она: «Для того чтобы всегда быть на высоте и купаться в море счастья, нужны всего лишь две вещи! – жаба огляделась по сторонам. Все присутствующие с замиранием сердца слушали ее рассказ. – Первое – сильные ноги, а второе – длинный язык!»

Все засуетились, стали спрашивать о том, зачем это нужно. Жаба не спешила с ответом, а интриговала все больше: – «Хорошо, если бы ваши ноги обладали такой же красотой и стройностью, как у меня. Вот, посмотрите, какая прелесть, – жаба вытянула лапу, чтобы продемонстрировать ее окружающим. – А язык поражает своей длиной, гибкостью и полным отсутствием костей, – похвасталась Квакучка. – Вы думаете, почему же это самое главное в жизни? А как иначе? Если у вас сильные ноги, то вы без труда запрыгните куда угодно! А к длинному языку мухи так и липнут сами собой! Во-первых, вы всегда будете высоко мелькать, а во-вторых, вам будет, чем набить брюхо!»

Стоило жабе закончить свое выступление, как раздались овации. Слушатели тут же принялись за дело. Они стали качать ноги, чтобы высоко прыгать, и растягивать язык, чтобы ловить им мух. Белокрылый последовал всеобщему примеру, однако у него ничего не получалось. Его лапки никак не становились сильными и прыгучими, а язык как был крохотным, так и остался.

Белокрылый побрел дальше и вскоре вышел на лесную поляну, по которой туда-сюда важно расхаживала ворона.

– Ты чего такой грустный? – спросила она голубя.

– Я несчастный! У всех сильные ноги, длинные языки, а у меня малюсенькие стопы, странный рот и ужасные мохнатые передние лапы.

– А зачем тебе сильные ноги и длинный язык? – удивилась ворона.

– Как зачем? Ты что, не слышал Квакучку? Ноги для того, чтобы высоко мелькать, а язык, чтобы ловить мух!

Ворона закатилась от смеха.

– Ты же голубь! У тебя есть крылья, чтобы летать, и клюв, чтобы клевать! Вот смотри на меня, – она показала Белокрылому, как нужно собирать семена, а потом научила летать.

Поднявшись высоко в небо, голубь почувствовал себя таким свободным.

– Это полет всех моих мечтаний! – крикнул Белокрылый. – В чем секрет счастья?

– Все просто, – ответила ему ворона, что летела рядом, – голубь должен летать, а жаба должна прыгать!

Глава 2. Особенности классификации типов личности на основе жизненных задач человека

Многие люди пускаются в погоню за ложными мечтами или вместо гармоничного способа получения заветных благ выбирают агрессивные методы, потому что у них нарушено инстинктивное понимание того, кто они и каковы их жизненнее задачи.

В каждом человеке на глубинном уровне уже заложена его личностная программа роста и развития, которая способствует реализации его истинных желаний. Ведь мечты – это маяки, что заставляют людей преодолевать преграды, развивая и улучшая свое качество.

Программа личностного роста и развития включает в себя жизненных задачи, что ставятся перед человеком. А те в свою очередь влияют на его суждения, поведение, ценности и устремления.

Чтобы увидеть пути развития людей, рассмотрим классификацию типов личности на основе жизненных задач.

На сегодняшней день в психологии существует немало классификаций типов личности, которые основаны на характерологическом портрете и имеют горизонтальную плоскость. Среди наиболее известных работ можно выделить классификацию Андрея Евгеньевича Личко, Карла Леонгарда, Карла Густава Юнга.

Однако моя классификация типов личности, в отличие от вышеназванных, имеет вертикальную структуру и основана не на характерологических особенностях, а на жизненных задачах человека.

По своей иерархичности она напоминает кастовое деление, что существует в Индии, где люди с самого рождения делятся на: брахманов (священнослужителей), кшатриев (воинов), вайшьев (торговцев, земледельцев, скотоводов) и шудр (слуг). Однако моя классификация построена на других принципах.

ОТЛИЧИЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ ЛИЧНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ ЖИЗНЕННЫХ ЗАДАЧ (КТЛОЖЗ) ОТ КАСТОВОЙ СИСТЕМЫ В ИНДИИ:

1. Касты передаются по наследству, тогда как согласно КТЛОЖЗ родители и дети могут принадлежать к разным группам.

2. Каста остается неизменной на протяжении всей жизни человека, а в КТЛОЖЗ человек может перейти с одного уровня на другой.

3. Касты определяют круг профессий и занятий человека, тогда как согласно КТЛОЖ люди, относящиеся к разным типам, могут иметь одну профессию, но при этом они будут сосредоточены на выполнении разных жизненных задач.

В разделе «Психоанатомия» мы уже рассмотрели восемь уровней личностного развития, которые есть в каждом человеке. В классификации типов личности на основе жизненных задач используется та же градация, однако это уже будут уровни личностного роста, а не развития.

У каждого человека имеется акцент на том или ином уровне, который и характеризует его стремления. Человек может как родиться на одном уровне и всю жизнь развиваться на нем, так и перейти на уровень выше.

Рассмотрим классификацию типов личности с точки зрения потенциала личностного роста человека.

Потенциал личностного роста – это личностный уровень, на котором человек развивается в своей жизни, или уровень, которого он может достичь.

Потенциал роста состоит из:

1. Врожденный уровень – это уровень, на котором человек рождается.

2. Дополнительный уровень – это уровень, на который человек может выйти в своей жизни.

Потенциал роста имеет ограничение. Можно сказать, что врожденный уровень – это минимальный порог личностного роста, а дополнительный – максимальный. Максимальный личностный подъем составляет три уровня вверх, к примеру с «Учителя» на «Мецената».

Не у каждого человека есть дополнительный уровень. Многие всю жизнь развиваются на одном. Это индивидуально!

Большинство людей часто либо завышают свой потенциал личностного роста, либо занижают его.

Каждый последующий уровень включает в себя предыдущий. К примеру, если говорить о «Воине», то он включает в себя: «Труженика», «Созидателя», «Купца» и «Учителя».

Чем выше уровень личностного роста, тем меньше у него представителей, поэтому данная классификация – это пирамида, на вершине которой находятся люди с жизненной задачей «Миротворца».

При изучении материала, что изложен ниже, кому-то может показаться, что он принадлежит сразу к нескольким типажам, ведь, чем выше окажется уровень его личностного роста, тем больше типажей он будет в себе сочетать.