Философия бытия. Книга 1. Философами не рождаются, ими становятся

ФИЛОСОФИЯ ВОСПИТАНИЯ

О воспитании всего и вся написано много книг. Эти писатели, знающие как воспитывать, например, детей, становятся мировыми известностями.

Но имея инструкции по воспитанию детей, проблемы воспитания только обостряются.

Значит, эти книжные инструкции по воспитанию не работают так как нужно или вообще никак не работают.

Каждое новое молодое поколение постоянно входит в конфликт с другими более старыми поколениями и это продолжается уже не одно столетие.

Проблемы отцов и детей всегда ищите в отцах, т. е. в родителях своих детей, но не только в них.

На мой взгляд, основной проблемой в воспитании детей являются кармические задачи каждого ребенка и его жизненной программы для этого воплощения.

Так как жизненные программы у всех детей разные, то в одной большой или маленькой семье все дети вырастают очень разные и воспитание как бы здесь не причем.

От жизненной программы ни один человек не может отказаться или самолично её изменить. Это никому из землян не дано.

В воспитание входит совокупность всех факторов бытия конкретного землянина, но в разном процентном соотношении, исходя из жизненной программы, именно, из жизненной программы и больше не из чего.

Если родители знают жизненную программу своего ребенка, тогда воспитание родителей будет правильным, т. е. совпадающим с жизненной программой и кармическими задачами.

Но так как родители не знают своей жизненной программы, то что говорить о программе своих детей, они её тоже не знают.

Тогда они начинают воспитывать своих детей так, как заведено в их обществе с конкретным социально -семейным уклоном, т. е. шаблонно, стереотипно, по нормам и правилам существующего общественного уклада, традиций, менталитета и т. д.

Так как у всех детей программы жизни разные и разные кармические задачи, то под общий шаблон воспитания они не форматируются и это при большом желании родителей и всего общества. Отсюда основной конфликт между поколениями.

Конечно, навязываются шаблонные стереотипы бытия, условия жизни, методы книжного воспитания, семейные устои в отдельно взятых семьях и т. д.

Всё это есть и применяется.

Скажу, что в малых группах, в виде племен, которые закрыты от мирового человеческого сообщества, дети будут воспитаны по законам данного племени, но и родиться в данном племени тоже определено кармой, а программой жизни данного племени и родившихся в нем детей будет программа этого рода.

Но и среди этих детей вырастают конфликтные дети, которые не желают дальше жить в своем племени и, вырастая, они покидают своё племя и оказываются в мире открытого общества в других странах и других народов.

Лично я вырастил двоих детей, дочь и сына.

При этом своих детей никогда не воспитывал и в этом случае, я, можно подумать, не состоялся как отец.

Будучи ещё не женатым, я подсознательно собирал школьную библиотеку для своих будущих детей, чтобы они смогли учиться, имея свою школьную библиотеку.

Я сознательно занимался своим воспитанием, а когда появились дети, они мне стали подражать, таким образом, на своем примере я воспитывал своих детей.

Я никогда с ними не сюсюкал, а разговаривал по взрослому. Мои дети никогда не капризничали.

Я никогда их не обманывал и им не врал.

Старался быть положительным примером для подражания. Никогда не курил, пил редко, да и то только по праздникам и дням рождения.

Потом вообще бросил пить всё алкогольное.

По мере их взросления, они у меня получали конкретный уровень свободы и их свободы расширялись. Сейчас они у меня абсолютно самостоятельные и автономные. Я им не мешаю жить, а они мне.

Они меня любят как дети своего отца, хотя уже вполне взрослые.

Я ими доволен.

По ходу взросления я выявлял способности детей. Дочь с трех лет начала рисовать и когда повзрослела пошла в художку и хорошо её закончила. Когда у неё проявился интерес к музыке купили пианино и наняли репетитора.

Она ходила в бассейн, чтобы научиться плавать.

Окончила школу с английским уклоном, сейчас знает английский язык.

Дочь рано начала рифмовать слова, потому что рано научилась читать. Я её детские стихи и детские рисунки собирал в отдельную папку, а потом, когда она стала взрослой отдал ей.

Она самостоятельно поступила в университет и его закончила, самостоятельно научилась водить машину.

За сыном тоже наблюдал. Он проявил интерес к гитаре, так как я сам до сих пор играю на гитаре как могу. Гитара дома была всегда, но интерес к гитаре как -то пропал, зато появился интерес к барабанам. Тогда я ему принес пионерский барабан, он натягивал кастрюли материалом и у него получалась ударная установка.

Сейчас он известный в городе специалист по ударным установкам. Есть музыкальная группа.

Хочу сказать о том, что выявленные мной и проявленные детьми способности совпали с их кармическими задачами воплощения и их программами жизни.

Я не стремился из детей сделать вундеркиндов, я просто развивал их проявленные способности, точнее помогал их развить. Насильно ничего делать не заставлял.

Часто можно видеть, как родители заставляют детей делать то, что они делать не хотят. Пытаются сделать из них вундеркиндов. Но из под палки, насильно заставлять детей быть вундеркиндами нельзя. У них не та жизненная программа.

А это очередной конфликт между маленьким человечком и большим невежественным родителем.

Конфликт и непонимание никуда не уходят, они взрослеют вместе с детьми.

В течение 25 лет, как времени одного поколения меняется всё; мода, питание, музыкальные ритмы, одежда, обувь, стиль и образ жизни, профессии, нормы и правила, степень комфорта и дискомфорта и это всё создает конфликтные ситуации между поколениями 1 года, 25 лет, 50 лет, 75 лет и 100 летними жителями земли.

В мире дуальных проявлений воспитание, как и всё остальное имеет двоякий смысл и значение.

Кого надо воспитать для данного общества?

Какими должны быть воспитательные и образовательные учреждения? Каковы программы обучения и воспитания?

Для существующей власти, чтобы народом легче было управлять, нужно молодое поколение дебилов, неучей, невежд, тупых и слепых исполнителей, потому что оно подрастает и приходит на смену старшему поколению.

Значит, воспитание и образование будет дебилизировать молодое поколение.

Но даже при таком воспитании и образовании не все становятся дебилами.

Из них нельзя сделать дебилов, программа не такая. У них другая программа жизни.

Так что не всё потеряно и не все станут дебилами при любых ухищрениях власти.

Хоть это радует.

ФИЛОСОФИЯ ПОДРАЖАТЕЛЕЙ

Делай, как я, делай, как мы, делай, как все! – вот основной принцип подражателей.

Инструктор по вождению авто говорит:

– Смотри на меня и делай, как я!

Ученик повторяет за инструктором все движения, копирует их, подражая ему и авто трогается с места и едет.

Освоение профессий, ремесел, специальностей основано на принципе: Делай так, как делает инструктор, т. е. делая, как я и ты научишься.

Это похоже на тупое копирование и подражание.

Затем физическая память, рефлексия, эти специфические движения запоминает через уроки повторяемости и ученик осваивает то, что показывает и делает учитель.

Всё до отупения просто.

Делай, как мы! – говорят члены конкретной группы, рода, племени, партии, социума, общества, семьи и тогда станешь своим, близким, родным и проверенным членом нашего объединения.

Делай, как все! – тогда станешь похожим на всех и не будешь выделяться из стаи серых ворон, превратившись в голубую или розовую ворону.

Любое подражание основано на копировании конкретного действия, которое кто -то кому -то показывает, т. е. нужно действие и не обязательно руками или ногами.

Сложно копировать образ мышления, работу памяти, ума, сознания, души, духа и это самое сложное, но возможно, если монообщество действует по одним стереотипам, нормам и правилам бытия.

Но даже при конкретном монообразии проявляются вольнодумцы, люди, мыслящие не так, как в целом само общество.

Надо создать стереотипное представление о роли женщины и мужчины в данном обществе, тогда исходя из этой ролевой игры все будут подражать друг другу и делать одно и тоже. Мужчины будут подражать мужчинам, а женщины -женщинам.

Но мы знаем, что каждая женщина и каждый мужчина пришли в это общество со своей конкретной программой жизни и каким бы общество ни было монообразованным и жило по одним нормам и правилам, всё равно проявления людей будет разным и не стандартно удобным власть имущим и даже своим близким родным и друзьям.

Власть на всем протяжении своего существования постоянно стандартизирует общественные и социальные надстройки бытия, создавая иллюзию выбора и многообразия.

В общем, это у власти получается, но конкретно не так как хочется, поэтому она ищет способы и возможности, чтобы стандартизировать всех и каждого под монообразное бытие.

И не в том, чтобы есть одно и тоже, носить один и тот же стиль одежды, как это было совсем недавно в Китае, а стандартизируются и монополизируются сознательные действия каждого члена общества, т. е. его сознание и образ мышления, а тот, кто не будет подчиняться, просто будет ликвидироваться.

Не жалко 6 млрд. землян, которых надо уничтожить любым путем и оставить 1 золотой млрд.

Всемирная власть думает, что через всеобщее чипирование достигнет абсолютной власти над человечеством, но человечество не однородно, не монообразовано, разделено по национальному, языковому, расовому, религиозному признаку, поэтому последствия чипирования будут непредсказуемыми.

Создание однополярного мира, в котором правит власть капитала надо начинать с того, чтобы все люди обрели статус материального и финансового благополучия. Первоначальный капитал должен быть у всех землян от младенца до самого старого человека земли.

А что творится сейчас?

Кучка сверхбогачей, коих 10% пытается править миром бедных, коих 90% через власть капитала и финансовых спекуляций, махинаций и манипуляций.

Бедняки всегда будут недовольны бесчеловечными действиями сверхбогачей.

Существует мир вопиющей несправедливости в присвоении трудов трудового народа.

В такой обстановке однополярный мир, в котором остается такая несправедливость, не возможен по определению.

Разве этого власть имущие не знают?

Знают, но действуют до победного конца, иначе их власть лопнет, как мыльный пузырь.

Немного отвлекся, но система копирования и подражания действует во всем.

Но существует негласное и непрописанное правило: что положено копировать и чему положено подражать юпитеру, не положено быку.

Все системы навязывают свою монополию на копирование и подражание и в этом ключе действуют постоянно. Всем хочется красиво жить.

В семьях дети подражают и копируют поведение родителей, в детском саду поведение правил детского сада, в школе школьное поведение и методы обучения и так далее.

Системы разные, подражание разное и копирование тоже, но общая идея должна быть одна.

Если общей идеей власть имущих является уничтожение своего народа, то все системы будут на эту идею работать.

Промышленность будет ещё больше производить алкоголя, табачных изделий, вредных химически отравленных продуктов питания, внедрять дебильное образование, сокращать рабочие места, уничтожать промышленность, создающая благо для людей, продавать земли иностранцам, продавать госсекреты, всё делать платным и дорогим, сокращать зарплаты, повышать налоги, травить окружающую среду обитания, постоянно воевать и убивать. Повышать цены на товары первой необходимости. Этого достаточно, чтобы всё работало на одну идею уничтожения.

Народ должен копировать действие систем и подражать их правилам, т. е. просто САМОУНИЧТОЖАТЬСЯ, употребляя всю эту отраву, притом ту, которую сам же изготовляет как раб или продает как торгаш.

Торгашами я считаю тех, кто продает заведомо вредную и опасную продукцию покупателю.

Но кто те, кто изготовляет заведомо вредную и опасную продукцию?

Они рабы? Или не просто рабы, а купленные рабы.

Этот мир земного проявления создан по системе кармических рабов и господ, это мир кастовых различий и кастового бытия.

Хотите ли вы быть рабом и подражателем системе рабского труда? Кто хочет быть рабом? Да никто, конечно.

Тогда почему 90% населения земли кармические рабы?

Не догадываетесь?

90% колонистов пришли на землю с кармой раба и только для того, чтобы осваивать просторы и недра земли.

Есть такое мнение, что боги, чтобы самим не заниматься грязной работой создали для себя подконтрольных биороботов рабов по назначению, в образе человекообразного существа, которое до сих пор осваивает просторы и недра земли как раб.

Что здесь не так?

10% господ, земных предков небесных богов, должны управлять 90% своих рабов.

И здесь, что не так?

Всё сходится.

До сих пор не появилось новых миллиардеров, не причастных к основным старым родовым кланам сверхбогачей.

Все условно новоиспеченные российские миллиардеры не являются хозяевами своих капиталов. Все их деньги принадлежат старым основным кланам сверхбогачей.

Последователями и потомками небесных богов являются члены 10% родовых кланов сверхкапиталистов, а всё население земли, а их 90%, являются их собственностью испокон веков, т. е. проще говоря, рабами.

Отсюда можно сделать вывод для всех кармических бедняков, т. е. рабов; не были богатыми, никогда и не станете, ведь вы все рабы своих господ пожизненно и ваши дети тоже будут рабами.

Российские, якобы миллиардеры, тоже рабы своих господ. Президенты тоже рабы своих господ.

Рабами могут быть и относительно не бедные людины.

Одно дело богатый и с правами раб, другое дело бедный и бесправный раб.

Разницу улавливаете?

Далее, всех бедняков поделили по религиозному признаку, по девяти основным религиозным конфессиям, затуманили сознание и заставили молиться небесным богам.

Значит, территория земли была поделена на девять земель советом из девяти богов. Каждый бог внес свою лепту в освоение своего участка земли и создание религии имени своего имени. Поставил своих наместников по родовой линии, совокупляясь с красивыми рабынями землян, так производя своё потомство.

На небе боги, на земле господа. Господа -потомки своих предков, небесных богов.

Господа сделали так, чтобы рабы не забывали своих богов и до сих пор рабы молятся своим богам.

Эти боги сделали молящихся своими рабами, а молящиеся рабы молятся на тех, кто сделал их рабами.

Где тут ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЛОГИКА? Здесь есть логика раба.

Кровосмещение по родовой линии стало причиной появления дегенератов и извращенцев среди господ.

Что ни господин, то какой -то извращенец, то педик, то педофил, то каннибал, то ещё какой -то маньяк.

Бедняка тоже можно назвать господином, но является ли он истинным господином и не смешно ли это будет выглядеть?

Господин, это владелец капиталов, рабов, землевладелец, фабриковладелец и т. д.

В царское время были господа офицеры, пришли коммунисты, социалисты, все стали товарищами.

У господина офицера была честь, воинский долг, преданность царю -батюшке и отчизне.

А что было у товарищей? Ни чести, ни совести, ни родины.

Хитрый ход коммунистов, призывать бедняков к управлению властью, владеть землей, фабриками и т. д.

Что же мы увидели на самом деле?

Царский рабовладельческий строй поменялся на коммунистический и социалистический рабовладельческий строй.

Товарищи стали подражали одному, а господа другому, но часть господ была уничтожена, а их имущество и капиталы конфискованы.

Что досталось беднякам? Дырка от бублика и шиш на постном масле.

Что сейчас имеет бедняк?

Блага, приобретенные на высокопроцентные кредиты, долги, бесправие, рабский, почти неоплачиваемый труд, безработицу, пьянки, наркоманию, беспредел чиновников, которых надо называть господами.

Кто был ничем, тот и остался с ничем.

Кто был рабом, тот рабом и остался и осталась рабская психология, религиозное затуманенное сознание, быдло, электорат, население, но нет истинного ЧЕЛОВЕКА.

ФИЛОСОФИЯ КРИЗИСНЫХ СОСТОЯНИЙ

Понятие КРИЗИС очень обширное и разностороннее. Кризис может быть там, где человек считает, что он есть.

И он есть везде, где только можно.

Например: экономический кризис, политический кризис, кризис мира и войны, культурный кризис, финансовый кризис и все эти кризисы приносят много страданий всему человечеству.

Я же хочу в этом размышлении поговорить о кризисах индивидуального проявления конкретного человека, которые проявляются таким образом:

человек чего -то ищет, ищет, очень долго ищет и не находит. В итоге у него возникает кризис поиска.

Человек что -то познает, познает и долго познать не может. У него наступает кризис познания.

Человек что -то делает, делает и долго делает, а сделать не может. У него наступает кризис делания.

Человек к чему -то идет, идет, идет, а прийти долго не может. У него наступает кризис движения.

Человек что -то ждет, ждет и очень долго ждет и не дожидается. У него наступает кризис ожидания.

Человек хочет что -то увидеть, но долго не может это увидеть. У него наступает кризис видения.

Вместе с кризисом приходит разочарование, апатия, невроз, психоз, неудовлетворенность собой и миром, страх.

Человек может пойти на какой -то необдуманный решительный шаг и натворить много глупостей.

У него может возникнуть ощущение, что в кризисе виноват близкий человек, который постоянно тормозит и отвлекает от познания, движения, постижения, мешает желаемому ожиданию, поиску и т. д.

И тогда у него возникает другое желание: а не освободиться ли ему от всего того, что ему мешает, в том числе и от близкого человека.

Он всё больше уходит в это желание и строит планы, как это сделать менее болезненно для близкого человека.

Ему хочется быть одному и самому решать свои проблемы, но освободившись от близкого человека и, оставшись один, ПРОБЛЕМЫ ВСЁ РАВНО ОСТАНУТСЯ.

Ведь проблемы его, а не близкого человека и они с ним останутся. Он останется с ними один на один и начнет их решать, ведь теперь ему никто не мешает.

Но есть то, что ему понять и решить проблемы будет мешать всегда и это не зависит от того, один он или у него есть близкий человек.

Этим тем будет являться его НЕВЕЖЕСТВО, притом его абсолютное невежество.

Он идет и не знает КУДА ИДЕТ.

Он познает и не знает, ЧТО ПОЗНАЕТ.

Он ожидает, но не знает, ЧТО ОЖИДАЕТ.

Он хочет, но не знает, ЧТО ХОЧЕТ.

Он ищет, но не знает, ЧТО ИЩЕТ.

И так во всем.

Так при чем здесь его близкие люди, с кем он уже расстался или хочет расстаться,

ведь проблемы в нем самом -и это его абсолютное невежество.

Невежество порождает безумные поступки, а человек обретает статус ничтожества.

В состоянии кризиса у человека происходит упадок сил. Ему ничего не хочется делать, он просто не может что -то делать, потому что сил нет.

Он может прибегнуть к алкоголю, наркотику, пойти на улицу и от отчаяния с кем -то подраться, т. е. совершить глупости.

Все кризисы личного характера становятся причиной появления кризиса духа, души и тела.

Всё это замешивается на рецепте НЕВЕЖЕСТВА.

Чем дольше человек не находит того, что ищет, тем сильнее и острее ощущается кризис поиска и так со всеми его невежественными проявлениями.

Ум не находит выхода, ум не находит то, что человек ищет.

Ищет человек, а ум не находит, это становится кризисом ума и тогда ум ищет виноватых и ими становятся близкие люди, власть, президент, международная напряженная обстановка, но только не сам человек.

Так ум оправдывает свою несостоятельность.

Так как людей, находящихся в постоянном поиске, познании, ожидании, движении, активности, суете очень много и их большинство невежественно, то с их помощью создаются общечеловеческие кризисы в общем масштабе бытия.

Все проявленные кризисные состояния являются моментами отвлечения от сути основного и когда человек отвлекается на них, он теряет связь со своей сутью и истинными кармическими задачами.

Все задачи, которые решаются легко и быстро, являются проявлением кармы. Если возникают проблемы в решении и долго не решаются, это является проявлением ума. Ум начинает пудрить мозги и заводить человек в тупик, в те самые кризисные состояния, о которых я сейчас пишу.

Надо перестать думать и напрягать ум и мозги, потому что думание в невежестве создает ещё больше проблем.

Это называется ГОРЕ ОТ УМА или ПРОБЛЕМЫ ОТ УМА.

Не имеешь знания, получай проблемы.

Ситуацию надо отпустить и не думать о ней, если нет мудрого или благоразумного её понимания или обратиться к мудрецу за советом. Сам всё равно не сможешь решить, не хватает нужных знаний.

Ум пытается держать ситуацию под своим контролем и бить человека в болезненную точку. Человек мучается, страдает, не знает что делать и в итоге в порыве отчаяния совершает глупости.

Все кризисные состояния имеют очень положительный эффект в итоговом проявлении, ЕСЛИ…

Этим эффектом является накопление энергии для выхода из него. Во время апатии набирается и копится энергия для перехода к решительным и активным действиям и чем дольше длится апатия, тем больше энергии накапливается. Но тут есть одна закавыка: энергию надо выпускать В ЗНАНИИ на что и куда её надо направить.

Если этих знаний нет, то энергия самонаправляется невежественным и по тому беспомощным умом туда, куда он хочет и тогда могут появиться новые проблемы.

Наполняйте свою жизнь энергией благоразумия и мудрости и тогда вам будут не страшны любые кризисы.

Посвятите этому всю свою невежественную короткую жизнь.

Удачи нам ВСЕМ!!!

Или вы живете в невежестве и мучаетесь и страдаете от этого всю жизнь, или вы обретаете мудрость и живете мудро без страданий и проблем.

Я давно выбрал второй вариант. У меня нет проблем и я не страдаю и не мучаюсь от всяких надуманных умом кризисных состояний.