Как воспитать здорового и умного ребенка. Ваш малыш от А до Я

Выделения у девочек

Беловатые выделения из влагалища, известные как бели, могут быть вызваны местным раздражением, инфекцией или нарушением работы яичников. Иногда бели появляются сразу же после менструации. Более серьезная инфекция или физическое нарушение могут стать причиной густых, обильных выделений с неприятным запахом. Такое состояние требует немедленного диагноза и лечения.

Выздоровление

Во время болезни ребенку бывает оказано столько внимания, сколько родители не в силах уделить ему в период выздоровления. Необходимо помнить, что ребенку пора переходить от состояния беспомощности к самостоятельности. В этот период надо давать малышу почувствовать, что все рады его выздоровлению, участливо интересоваться его состоянием, желательно приготовить ему любимую еду, но не проявлять чрезмерного беспокойства и излишней опеки.

С учетом рекомендованных врачом ограничений постарайтесь занять ребенка игрушками, книгами, поделками, посильной работой по дому. Пусть он посмотрит телевизор и послушает радио.

Когда разрешит доктор, позвольте друзьям навестить его.

Выработка привычек

Привычку обычно определяют как склонность действовать определенным образом, приобретенную в результате частого повторения. Долгое время родители думали, что воспитание детей – это в значительной степени процесс воспитания привычек, начатый достаточно рано и постоянно тренируемый, автоматически приводящий к хорошему поведению. Ошибочным такое мнение является хотя бы потому, что привычки, однажды приобретенные, не остаются у ребенка навсегда. Например, в шесть месяцев малыш приобретает привычку ползать, но это не значит, что она останется у него в шесть лет.

Родители постоянно воспитывали у детей хорошие навыки и в зародыше подавляли плохие привычки, и все же это не всегда приводило к ожидаемому примерному поведению или хорошим качествам. При таком подходе воспитателям не хватало главным образом понимания трех фундаментальных принципов развития ребенка. Первым является понятие готовности, т. е. тот факт, что дети, подрастая, могут с большей готовностью делать некоторые вещи на одной стадии, чем на другой.

Второй принцип – обучение через удовлетворение, т. е. дети учатся чему-то быстрее, когда они получают удовлетворение от процесса. Третий, и во многих аспектах самый важный, принцип – это знание того, что по-настоящему основные черты характера, как, например, правдивость, уважение к другим людям и так далее, вообще не приобретаются путем обучения и тренировок. Они медленно развиваются из отношений детей с окружающими людьми, которые их учат, из любви и уважения к этим людям и желания отождествлять себя с ними.

Лучше узнав, каким образом дети обучаются чему-то, легче понять, как много зависит от их состояния готовности. Очень многое, из чего, по мнению родителей, должны формироваться навыки (например, привычка убирать свои вещи), является взрослой моделью поведения, к которой ребенок двух-трех лет просто еще не готов. Или, к примеру, некоторых детей четырех-пяти лет можно научить читать, но большинство из них не может легко освоить это до шести-семи лет; того же результата можно достичь с гораздо меньшей тратой времени и усилий, если сделать это в возрасте, подходящем именно вашему ребенку.

Необходимо учитывать возраст малыша и при обучении большинству навыков. К одним и тем же привычкам нельзя относиться одинаково на разных стадиях развития. К примеру, сосание пальца нормально для шестимесячного младенца и неприемлемо для ребенка шести лет. Когда кусаются, дерутся или проявляют эгоизм малыши – это не такая серьезная проблема, как у более старших детей. Если родители смогут вовремя обратить на это внимание и сдержать такие проявления, дети, как правило, с возрастом теряют дурные привычки. Во всех этих вопросах союзником родителей может стать время.

Поскольку дети лучше усваивают то, от чего получают удовлетворение, родителям необходимо помнить об этом. Например, стремление помочь и хорошие манеры нельзя выработать насильно, раз за разом заставляя ребенка быть полезным и вежливым. Положительного результата можно добиться скорее, восхищаясь этими навыками при каждом их проявлении и тем самым давая ребенку удовольствие их проявлять.

Люди приобретают жизненный опыт через свои чувства. Конечно, самые ранние и глубокие чувства дети испытывают к родителям, и это основа, на которой строится большая часть их знаний и поведения. Конечно, со временем у них будут и другие примеры, но им необходимо любить и уважать тех людей, которые являются для них моделями поведения. Дети больше оценивают любые благородные чувства, когда видят их проявление в близких людях.

Хотя установление правил не является основой для приобретения хороших привычек, детям нужна тренировка в некоторых обязательных навыках. Есть вещи, которые они должны делать даже до того, как станут готовы к ним, так как иначе общение с детским коллективом станет слишком трудным. Малышам, например, нужно научиться обходиться без драк и кусаний во время ссоры, вежливо говорить со взрослыми, просить то, что им хочется, а не присваивать. Задолго до того, как они начнут получать удовольствие от чистоты и опрятной внешности, дети должны научиться мыть руки перед едой и причесываться.

Для закрепления любых навыков нужны повторение и практика. Иначе никак не научиться игре на фортепьяно, не запомнить таблицу умножения и даже не научиться заправлять постель и регулярно чистить зубы.

Родители иногда не знают, как исправить плохие, по их мнению, привычки, которые уже выработались у ребенка. Прежде всего они должны постараться определить причину их возникновения, поговорить с ребенком. При этом обычно распутываются узлы во взаимоотношениях родителей и детей. Но всегда, уговаривая, чтобы ребенок оставил дурную привычку, родители должны дать ему почувствовать, что это дело его совести, они же могут его только направить на верный путь. Например, если ребенок шести лет старается бросить грызть ногти, родители показывают, что они на его стороне и переживают вместе с ним.

Высокая девочка

Современные высокие девушки не испытывают неудобств из-за своего роста, но ни одной девочке не хочется быть «дылдой» и «возвышаться» над всеми одноклассниками, а особенно ей тяжело быть выше мальчиков. Это довольно обычная проблема девочек-подростков, потому что они, как правило, опережают в росте своих сверстников-мальчиков.

Для высокой девочки слабое утешение, когда ей говорят, что она, скорее всего, уже достигла потолка своего роста и, став старше, сумеет это как-то скрадывать. Ребенок нуждается в помощи именно сейчас. Поскольку подростки очень ранимы в этом возрасте, родители чувствуют, что девочку обижает все – и если они упоминают ее рост, и если никогда не говорят о нем. Родителям лучше правильным тоном делать полезные высказывания, давая девочке понять, что они искренне не комплексуют по этому поводу. Это не означает делать вид, что они предпочли бы именно такой рост, если бы у них было право выбора. Чтобы помочь детям быть довольными собой такими, какие они есть, родители должны сами принимать их как таковых, восхищаться, помогать развивать положительные качества и по возможности исправлять менее желательные.

Мать может подсказать своей высокой дочери, как подобрать подходящую одежду. Конечно, на это уйдет больше времени, хлопот и даже денег. Нужно обратить внимание девочки на показы мод и конкурсы красоты, где манекенщицы и участницы, как правило, очень высокие и наилучшим образом этим пользуются. Это лучше скажется на ее осанке, чем постоянные напоминания: «Не сутулься!» Конечно, девочке поможет настоящая уверенность в себе, но на развитие этого качества у любого подростка уходит время. А пока ей надо помочь осознать, что друзья будут меньше замечать ее высокий рост, если она сама сможет не придавать ему большого значения, меньше говорить об этом и игнорировать или принимать с юмором любые насмешки по этому поводу. Девочке нужно показать, насколько важнее максимально использовать положительные качества, такие, как умение быть хорошим другом, успехи в спорте (где рост может оказаться достоинством) или талант в любой другой области.

У родителей высокой девочки задача – понять ее огорчение и в то же время показать ей, что они сами не обеспокоены по этому поводу. Родители должны внушать ей, что уверены: в будущем рост не будет ее беспокоить, а сейчас они, как всегда, любят ее и считают прекрасной с той внешностью, какая у нее есть.

Гамма-глобулин

Глобулины – это химические компоненты крови. Целый ряд их был выделен учеными из сыворотки человеческой крови. Для их названия использовали буквы греческого алфавита: альфа, бета, гамма и т. д. Оказалось, что третий глобулин, гамма, важен для механизма иммунитета организма. Он содержит антитела против болезней, которыми человек уже болел или против которых введен. Гамма-глобулин выделяют из совокупной крови групп людей, а также из крови отдельно взятых людей, выздоравливающих после различных специфических заболеваний. Его изучают для дальнейшего использования с целью защиты от инфекции и как средство иммунизации. Иногда гамма-глобулин применяется для облегчения или профилактики кори у подверженных ей людей. Он также используется при пассивной иммунизации против таких заболеваний, как инфекционный гепатит.

Гемоглобин

Красное вещество в красных кровяных шариках, состоящее из гема и белка (глобина), известно как гемоглобин. Важная функция гемоглобина – переносить кислород из легких в ткани организма, а углекислый газ – из тканей в легкие. При недостатке гемоглобина возникают анемии разных видов.

Гигиена зрения

Общее хорошее самочувствие – основа правильного функционирования любого органа тела, включая глаза. Хорошо сбалансированное питание обычно обеспечивает нормального ребенка полноценной, богатой витаминами пищей, необходимой для развития здорового зрения. Некоторые нарушения могут быть следствием нехватки в первую очередь витамина А.

В первые же минуты после рождения глазам младенца уделяется особое внимание: врач закапывает в них специальный состав для защиты от инфекции. Однако последующая гигиена зрения включает не только промывание самих глаз. Пыль и инородные предметы удаляются с поверхности вокруг глаз с помощью мягкой ткани или гигроскопической ваты. Действие слезных желез и обычное моргание является естественным способом очищения глаз. Однако глаза младенца не нуждаются в защите от прямого яркого света, солнечного или электрического. Для всех новорожденных до трех месяцев характерен «блуждающий» взгляд. Если оказывается, что глаза косят после этого срока, на это нужно обратить внимание врача.

Маленький ребенок не может знать, что плохо видит, и сказать об этом родителям. Дефекты зрения бывают столь незаметными, что сами родители могут пропустить их. Поэтому и необходимы регулярные проверки у окулиста.

Однако есть некоторые очевидные симптомы глазных заболеваний: частые ячмени на глазу, воспаление или слезоточивость, красные, опухшие или покрытые коркой веки. Достаточно большой ребенок может пожаловаться, что плохо видит. Он говорит, что не может читать с доски, что изображение, которое он видит, часто туманное или двоящееся, что после напряженной работы у него бывает тошнота, головокружение или головная боль.

Родители должны показать ребенка врачу и в тех случаях, когда он постоянно насупливает брови, часто трет глаза, закрывает один глаз, часто мигает, подносит близко к глазам рассматриваемые предметы, щурится, болезненно реагирует на свет.

Здоровое зрение нужно беречь, поэтому необходимо соблюдать определенные правила.

1. Шрифт в детских книжках должен быть достаточно крупным.

2. Свет для чтения не рассеянный и не мерцающий.

3. Расстояние между глазами и предметом чтения не должно быть меньше 30 см или больше 40 см.

4. Необходимо давать глазам отдых, время от времени отрываясь от книги или какой-либо работы и на несколько минут закрывая их.

5. Поза при чтении должна быть правильной. Следует пресекать желание ребенка читать лежа.

6. Исключить постоянный просмотр телевизора или многочасовое сидение у компьютера.

Глухота

Родители ребенка, лишенного слуха, испытывают массу переживаний, понимая, как много трудностей придется перенести ему, чтобы приспособиться в жизни. Следует помнить, однако, что тревоги взрослых не должны омрачать жизнь ребенка. Специалист поможет определить, врожденная ли это глухота или благоприобретенная и насколько вероятно, что слух частично или полностью можно восстановить. Но даже если слух восстановить невозможно, ребенок может понимать других и общаться с людьми.

С помощью особых методов он может принимать участие в процессе обучения, имитируя речь окружающих его людей. В основе этих рассчитанных на длительный период методов лежит терпение, но важнее всего – желание самого ребенка заговорить. Родителям следует сделать все возможное и невозможное, чтобы вызвать в нем желание говорить. Поэтому с таким ребенком надо начинать разговаривать задолго до того, как он начнет вас понимать.

В настоящее время родителям не советуют использовать жесты или писать слова, общаясь с лишенным слуха ребенком. Не следует также произносить звуки, особо выделяя их движением губ. Цель состоит в том, чтобы научить ребенка разговаривать как все. Поэтому во время разговора проследите, чтобы ребенок четко видел говорящего, пригнитесь, чтобы ваше лицо было на уровне лица ребенка, и говорите просто, естественно и на довольно близком расстоянии. Если ребенок вас не понял, скажите то же другими словами, не повторяйте одно и то же несколько раз.

Если обучение навыкам разговора началось, ребенка надо подбадривать и создавать ситуации, когда без речи не обойтись. Какой бы совершенной ни была речь ребенка и как бы родителям ни хотелось скорее услышать, что ребенок скажет, они должны отнестись к первым звукам внимательно, исключив любую критику, потому что малыш должен ощутить, что то, что он говорит, понятно и люди хотят его слушать. С помощью логопеда речь ребенка с течением времени станет чище и приятней на слух.

Если у малыша, уже научившегося говорить, ухудшился слух, потребуются дополнительные усилия со стороны родителей и учителей, чтобы сохранить и продолжить развитие его разговорных навыков. Нельзя в таком случае прекращать установившееся общение и привязанности. Если по какой-то причине это невозможно, следует деликатно переключить интересы ребенка на те виды деятельности, которые ему более подходят в этой ситуации.

Родители должны предвидеть, что лишенный звукового ощущения ребенок может ограничить себя, создав свой собственный мир чувств и переживаний, и постараться не допустить этого. Ребенку надо помочь понять, что родители верят ему, любят его, что он им в радость и что они терпеливы с ним не потому, что он не такой, как все, а просто потому, что он есть. Как и здоровый ребенок, он хочет не только понимания, снисхождения, но и ощущения взросления и совершенствования. Ведь он в полную меру может принимать участие во всех семейных делах. Малыш может и должен иметь друзей, знающих его трудности.

Благодаря правильному отношению к нему со стороны окружающих его людей, ребенок с дефектами слуха может занять достойное место в жизни и ощущать все ее радости.

Гнев

Ребенок имеет право проявлять гнев. Как он будет использовать это право в своей взрослой жизни, целиком зависит от того, как отреагируют родители на первые его проявления. А использовать гнев можно либо для запугивания других, для выражения злобы, предубеждений или мелочных придирок, либо в качестве способа защитить свои права и дать отпор.

Родители допускают ошибку, если стараются научить детей в любой ситуации подавить или спрятать свой гнев. Если ребенок не дает выход гневу в тот момент, когда его испытывает, значит, выход будет найден в другое время и объектом раздраженности станут окружающие, обстоятельства и, что еще хуже, сам ребенок. От таких внутренних переживаний малыш даже может заболеть. Детям надо дать почувствовать, что в гневе нет ничего «плохого», что гневаться так же естественно, как и улыбаться.

С годами меняются объекты раздражения. Младенец кричит, если не получает немедленно бутылочку с молоком; начав ходить, он менее нетерпелив в отношении еды, но его невозможно увести от игрушек. Спустя пару лет он поймет, что все оставляют свои дела, чтобы поесть.

Ребенок постепенно учится владеть своими чувствами. Разгневанный малыш иногда хочет ударить другого ребенка или взрослого. Однако ему дают понять, что если с его гневом можно мириться, то такой способ его выражения недопустим. «Не смей меня бить», – говорит ему отец и не выпускает руку ребенка. Можно смириться с тем, что малыш швырнет или разобьет игрушку, но неприемлемо, чтобы он ударил сестренку.

Научившись говорить, ребенок будет выражать гнев словами, а не жестами и криками. Он может теперь разрядиться и рассказать, что вызвало его гнев. Стараясь помочь своему ребенку, взрослые иногда объясняют сами, почему дитя рассердилось. Но недопустимо говорить в такие моменты: «Да, я знаю, что ты меня ненавидишь». Даже если у ребенка и есть подобное чувство к взрослому в этот конкретный момент, это не значит, что это следует выражать в словесной форме, ведь это страшно и, может быть, совсем не соответствует сказанному ребенком в приступе гнева «Я ненавижу тебя!» Если правильно реагировать на такое состояние ребенка, то он сможет сам объяснить причину. В первый раз, вероятно, можно сказать: «Да, я понимаю тебя». Такая фраза имеет двойной эффект: ребенок осознает, что и он имеет право проявлять свои чувства и что родители знают, что такое с ним случается не всегда. Не нужно в таком случае говорить ему, что мама и папа его любят. Он сам поймет это.

Головная боль

Взрослый человек обычно может описать характер своей головной боли (пронзающая, давящая, тупая, такая, что голова стала тяжелой или раскалывается) и сопровождающие ее симптомы, так что врач может установить причину. Дети же просто повторяют: «У меня болит голова», хотя в одном случае это мимолетная головная боль, а в другом – признак начинающейся болезни, например кори. Боль может означать усталость глаз, эмоциональное напряжение или указывать на приближающуюся болезнь.

Головная боль, связанная с температурой, является признаком острой болезни, и здесь необходим врач. Если температуры нет, а головная боль кратковременна, она обычно не имеет серьезной причины. Ребенку, возможно, просто необходим небольшой отдых и немного аспирина. Но упорные или периодически повторяющиеся приступы головной боли, независимо от того, есть температура или нет, должны стать предметом заботы врача.

Гомосексуализм

Гомосексуальное поведение – это открытое сексуальное влечение и ответное чувство к человеку своего пола. Гомосексуализм известен еще с древних времен. Упоминания о нем можно обнаружить в греческой литературе и мифологии. Во все времена цивилизации относились к нему совершенно по-разному: от открытого общественного одобрения до осуждения и запретов, выражавшихся в публичных наказаниях.

Сегодня все согласны с тем, что сексуальное поведение в жизни человека является результатом накопленного жизненного опыта. Нет точного объяснения причин гомосексуализма. Некоторые считают, что генетические, гормональные и конституциональные факторы играют небольшую роль среди причин гомосексуализма. Серьезное изучение этого вопроса показало, что очень много значит психологическое, культурное и социальное влияние. Обнаружено, что в юношеском возрасте многие молодые люди проходят через стадию более или менее явного гомосексуального тяготения, которое обычно проходит. Иногда ключевой причиной могут стать нарушенные взаимоотношения родителей и детей.

Семьи, чьи дети проявляют признаки определенных трудностей развития, должны получить консультацию специалиста по вопросам семьи и брака или квалифицированного психиатра. Разумнее всего родителям рассматривать этот первый шаг как совет для себя, не привлекая ребенка. Специалист сам решит, нужна ли ему профессиональная помощь.

Конечно, общество должно прилагать больше усилий, чтобы понять гомосексуализм и заниматься этой проблемой открыто и аргументированно, с целью профилактики, а не осуждения.

Гормоны

Гормоны, которые называют иногда внутренними секретами, или эндокринами, представляют собой около двух дюжин особых химических соединений, разносимых кровью и лимфой по всему организму. Они возникают в железах, называемых железами внутренней секреции, или железами, не имеющими выводного протока, так как они выделяют секрет прямо в кровь, в отличие от желез (например, молочной, потовой), которые осуществляют это через протоки.

Хотя гормоны отличаются друг от друга, все они, хоть и в малой степени, ускоряют или замедляют жизненные процессы, протекающие в различных органах и тканях.

В обычной повседневной жизни в функциях организма, таких, как скорость дыхания и пульса, потоотделение, работа почек, печени и других органов, постоянно происходят изменения, регулируемые соответствующими изменениями в выработке гормонов. Железы, которые вырабатывают гормоны, сами частично активизируются другими гормонами. Развитие организма, особенно изменения в период полового созревания, непосредственно зависит от комбинированного действия нескольких гормонов. Проникающее действие гормонов также проявляется в их тесных связях с эмоциями и, посредством этого, со всей личностью.

Инсулин, широко применяемый при диабете, возможно, наиболее известный из гормонов. Тироксин, также известный гормон, – это продукт щитовидной железы, влияющий на развитие и рост организма.

Некоторые из гормонов были получены в химически чистом виде. Это дало возможность искусственно их дублировать и даже экспериментировать, видоизменяя некоторые гормоны для различных медицинских целей.