Философия воспитания. Не воспитывай других, воспитай себя!

© Виктор Зуду, 2019

ISBN 978-5-0050-8866-6

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ФИЛОСОФИЯ ВОСПИТАНИЯ

ОТ РОДИТЕЛЕЙ – ДЕТЯМ!

ПРЕДИСЛОВИЕ

К отцовству и материнству надо быть готовым, а дети должны быть желанными, зачиненными в любви.

Часто бывает так, что молодые сыграли свадьбу, стали вместе жить, а кто – то из супругов не хочет иметь детей.

Что из этого получается? Постоянные скандалы и не только.

К материнству и отцовству надо готовиться и чтобы дети родились здоровыми, нужно быть ответственным за то, что ещё не происходит и, чего ещё нет.

Пока свадьбы и детей нет, необходимо заботиться о своем здоровье, для того, чтобы будущие дети, когда они появятся, родились здоровыми.

Надо знать, что самым действенным методом воспитания является подражание и копирование поведения, жестов, слов, интонации и всего другого, изначально самым близким, а это родители ребенка.

Ребенок полностью будет копировать, если это сын, то поведение, в основном, отца, хотя поведение матери тоже будет копироваться, если это дочь, то, в основном, поведение матери, хотя и поведение отца тоже будет копироваться.

Если в семье были хорошие отношения между отцом и матерью, то дочь будет искать мужа, похожего на отца, а сын – жену, похожую на мать.

Такое бывает в поиске себе пары.

Если это так, то родителям надо постоянно воспитывать себя, а не детей, а дети будут копировать родительские отношения, и на этой базе будут воспитываться.

Я говорю о воспитании, исходя из своих образных представлений об этом, поэтому читателю остается только прочитать, а будет он делать выводы и возьмет ли он на заметку мои образные представления о воспитании, это чисто его дело.

У меня двое взрослых детей, дочь и сын, по этой причине имею некоторый опыт в области воспитания.

Мы жили отдельно от родителей, так что влияние бабушек и дедушек было минимальным, фактически его и не было.

После свадьбы ровно через год у нас родилась дочь, и только через девять лет жена отважилась родить сына.

До появления детей я готовил для них школьную библиотеку и у меня собрались почти все книги по школьной программе, это очень облегчило их образовательный процесс.

Дочь рано начала читать, писать, подбирать рифмы и я старался все её детские рифмованные строчки собирать.

Рисовать начала с трех лет, так же всё её детские рисунки я собирал. Когда выросла, я ей стихи и рисунки отдал.

Я не помню случаев каприза моих детей в городском транспорте или на людях в общественном месте.

Дети росли без каприз.

По мере взросления, каждый из детей получал конкретный уровень свободы, в итоге они выросли самостоятельными и нам не досаждают. Дети тоже живут отдельно от своих родителей, т.е. от нас.

Встречаемся изредка, по мере необходимости.

Детей я никогда не обманывал, не сюсюкал с ними, разговаривал по – взрослому, как с равными.

Говорил о том, что каждый должен нести свой груз сам, поэтому каждый носил свой школьный ранец сам.

Говорил о том, что у каждого есть своя работа и их работой была учеба в школе.

За них домашние задания я не делал. С точными науками дружила жена, а с гуманитарными предметами помогал детям я.

Я хочу поделиться и только поделиться своим опытом в этом проявлении.

Так же я знаю, что каждая пара родителей будет воспитывать своих детей так, как, в основном, их когда – то воспитывали родители.

Воспитание по книжкам должного эффекта не дает, нужен свой пример показательности.

В этом небольшом размышлении напишу о том, что я думаю о воспитании, а читатель об этом прочитает.